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摘 要 中学历史作为中学阶段较为重要一门人文科目，将传统文化融入中学历史课堂教学，是基于文化传承及创新的需求。本文主要对文化自信在中学历史教学中培养的背景、优势和方法方面进行论述，以便提升历史教师的教学理念，培养中学生理想人格的需要和建立文化自信。
关键词 文化自信；中学历史；培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0101-01
何谓文化自信？文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。十九大报告指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。做为教育工作者，要不断提升历史教师的教学理念，培养中学生理想人格的需要和建立文化自信。
一、文化自信在中学历史教学中培养的背景
（一）加强对中学生的传统文化教育是培养文化自信的重要途径，有助于他们建立文化自信，提高民族自豪感，树立实现中华民族伟大复兴的信念和理想。众多外来文化的涌入也在一定程度上造成了现在社会文化的多元性。有些中学生对于外来文化的判断和辨别意识较弱，盲目追随外来流行文化，甚至尊其为主流文化，进而忽略了自己的传统文化。例如近年来日韩文化一度受到追捧，哈日、哈韩族众多，欧美的“圣诞节”“万圣夜”等洋节盛行一时，中国传统的中秋、端午等节日往往不受重视。因此，必须对中学生加强优秀传统文化教育，让他们更多地了解中华民族的伟大传统及其精神内涵。
（二）中学历史作为中学阶段人文性较强的一门学科，对于传播和发扬传统文化精髓有着非常积极的作用，但是由于受应试教育的影响，在实际的中学历史教学过程中，并未融合传统文化教育，只是单纯地进行知识教授。在这一阶段，需要相关教育者对其进行传统文化教育，并以此来促进学生独立人格的形成。
二、中学历史教育融入传统文化教育的优势
首先，历史学作为展现一个民族或者是一个国家发展的重要方式，这与传统文化的发展历程以及表现形式基本相似，因此，在进行传统文化教育时，将其与中学历史教学相融合，其融合程度会更高。其次，在我国历史发展的过程中，其整体性较强，政治、经济以及文化往往是同时出现，这也是中国民族历史与其他民族历史最大的不同。因此，在进行中学历史教学时，往往会间接或者直接地对学生进行传统文化教育。除此单独的章节之外，在其他历史教材章节，也间接性地对传统文化进行了介绍，因此，在中学历史教学过程中融入传统文化教育，相比于其他科目，其优势十分明显。
三、如何在中学历史中融入传统文化教育，培养文化自信
（一）创新教学内容。要想将传统文化教育融入中学历史教学中，我认为，首先应创新中学历史教学内容。在这一过程中，教师应将传统文化进行归纳总结，将传统文化中的精华部分拿出来与中学历史相融合，并结合历史课堂教学内容对传统文化进行分类，使其完美地与中学历史教学相结合。例如，在进行“礼乐制度”教学时，教师除了对课本上现有的知识进行教学外，还可以融入一些优秀的传统文化知識对学生进行教学，不仅有利于学生更加容易接受历史知识，还可以加强两者之间的融合程度。
（二）深度挖掘传统文化精髓。在中学阶段的历史教材中，很多章节都蕴含着很多优秀的传统文化教育素材，因此在两者融合过程中，教师应充分利用这些素材，深度挖掘传统文化的精髓，然后在实际的教学过程中对学生进行传统文化素养教育。例如，很多历史人物都有着非常高尚的民族气节，比如岳飞、文天祥等等，教师可以通过挖掘他们身上高尚的品质，来对学生进行教育，对于提高学生鉴别真善美的能力有着非常积极的作用。
（三）改革教学方法。要想真正意义上实现传统文化教育与中学历史的融合，还应对教学方法进行创新。现阶段中学历史教学由于受应试教育的影响，在教学方法选择方面也较为单一，这种单一的教学手法是不利于两者融合的。因此，只有改革教学方法，才能不断提高两者之间的融合水平。
首先是对教学课程设计进行创新，在进行课程设计时，教师应从传统文化教育入手，结合实际教学内容，进行课程设计；其次是充分利用现代信息技术辅助教学，在中学历史教学过程中，教师可以利用多媒体以及网络技术来对学生进行教学，可以更直观地让学生接收传统文化教育，资源共享、信息爆炸的大数据时代，教师有充足的资源和设备可供运用。例如，中学历史人教版教材必修三“古代中国的科学技术与文化”这一主题，主要讲述中国古代在技术方面的伟大历史成就，教师不妨运用多媒体展示北京奥运会开幕式上艺术表演的视频。视频精彩而生动地再现了上下五千年的中华文明，从四大发明到文房四宝，从孔子三千弟子的朗声吟诵到国粹京剧的惊鸿一瞥……这些都是传统文化的精彩演绎。学生在此过程中所感受到的，往往比从书本上所得更为直观和震撼，印象更为深刻，教学效果事半功倍。这样一来，不仅可以丰富中学历史教学形式，对于更加有效地弘扬中华传统文化有着非常积极的影响。有效培养了学生的文化自信，提高了民族自豪感。
综上所述，传统文化作为我国宝贵的精神财富，在中华民族几千年的发展过程中发挥着非常积极的作用。将其融入中学历史教学过程中，对于提高中学历史教学水平，培养学生文化自信以及传统文化的传播有着非常积极的意义。
参考文献：
[1]赵加军.中学历史教学中渗透传统文化的畅想[J].中学教学参考，2017（19）：4.
作者简介：李心东（1976-），男，中小学二级教师，研究方向：初中历史。
关键词 文化自信；中学历史；培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0101-01
何谓文化自信？文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。十九大报告指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。做为教育工作者，要不断提升历史教师的教学理念，培养中学生理想人格的需要和建立文化自信。
一、文化自信在中学历史教学中培养的背景
（一）加强对中学生的传统文化教育是培养文化自信的重要途径，有助于他们建立文化自信，提高民族自豪感，树立实现中华民族伟大复兴的信念和理想。众多外来文化的涌入也在一定程度上造成了现在社会文化的多元性。有些中学生对于外来文化的判断和辨别意识较弱，盲目追随外来流行文化，甚至尊其为主流文化，进而忽略了自己的传统文化。例如近年来日韩文化一度受到追捧，哈日、哈韩族众多，欧美的“圣诞节”“万圣夜”等洋节盛行一时，中国传统的中秋、端午等节日往往不受重视。因此，必须对中学生加强优秀传统文化教育，让他们更多地了解中华民族的伟大传统及其精神内涵。
（二）中学历史作为中学阶段人文性较强的一门学科，对于传播和发扬传统文化精髓有着非常积极的作用，但是由于受应试教育的影响，在实际的中学历史教学过程中，并未融合传统文化教育，只是单纯地进行知识教授。在这一阶段，需要相关教育者对其进行传统文化教育，并以此来促进学生独立人格的形成。
二、中学历史教育融入传统文化教育的优势
首先，历史学作为展现一个民族或者是一个国家发展的重要方式，这与传统文化的发展历程以及表现形式基本相似，因此，在进行传统文化教育时，将其与中学历史教学相融合，其融合程度会更高。其次，在我国历史发展的过程中，其整体性较强，政治、经济以及文化往往是同时出现，这也是中国民族历史与其他民族历史最大的不同。因此，在进行中学历史教学时，往往会间接或者直接地对学生进行传统文化教育。除此单独的章节之外，在其他历史教材章节，也间接性地对传统文化进行了介绍，因此，在中学历史教学过程中融入传统文化教育，相比于其他科目，其优势十分明显。
三、如何在中学历史中融入传统文化教育，培养文化自信
（一）创新教学内容。要想将传统文化教育融入中学历史教学中，我认为，首先应创新中学历史教学内容。在这一过程中，教师应将传统文化进行归纳总结，将传统文化中的精华部分拿出来与中学历史相融合，并结合历史课堂教学内容对传统文化进行分类，使其完美地与中学历史教学相结合。例如，在进行“礼乐制度”教学时，教师除了对课本上现有的知识进行教学外，还可以融入一些优秀的传统文化知識对学生进行教学，不仅有利于学生更加容易接受历史知识，还可以加强两者之间的融合程度。
（二）深度挖掘传统文化精髓。在中学阶段的历史教材中，很多章节都蕴含着很多优秀的传统文化教育素材，因此在两者融合过程中，教师应充分利用这些素材，深度挖掘传统文化的精髓，然后在实际的教学过程中对学生进行传统文化素养教育。例如，很多历史人物都有着非常高尚的民族气节，比如岳飞、文天祥等等，教师可以通过挖掘他们身上高尚的品质，来对学生进行教育，对于提高学生鉴别真善美的能力有着非常积极的作用。
（三）改革教学方法。要想真正意义上实现传统文化教育与中学历史的融合，还应对教学方法进行创新。现阶段中学历史教学由于受应试教育的影响，在教学方法选择方面也较为单一，这种单一的教学手法是不利于两者融合的。因此，只有改革教学方法，才能不断提高两者之间的融合水平。
首先是对教学课程设计进行创新，在进行课程设计时，教师应从传统文化教育入手，结合实际教学内容，进行课程设计；其次是充分利用现代信息技术辅助教学，在中学历史教学过程中，教师可以利用多媒体以及网络技术来对学生进行教学，可以更直观地让学生接收传统文化教育，资源共享、信息爆炸的大数据时代，教师有充足的资源和设备可供运用。例如，中学历史人教版教材必修三“古代中国的科学技术与文化”这一主题，主要讲述中国古代在技术方面的伟大历史成就，教师不妨运用多媒体展示北京奥运会开幕式上艺术表演的视频。视频精彩而生动地再现了上下五千年的中华文明，从四大发明到文房四宝，从孔子三千弟子的朗声吟诵到国粹京剧的惊鸿一瞥……这些都是传统文化的精彩演绎。学生在此过程中所感受到的，往往比从书本上所得更为直观和震撼，印象更为深刻，教学效果事半功倍。这样一来，不仅可以丰富中学历史教学形式，对于更加有效地弘扬中华传统文化有着非常积极的影响。有效培养了学生的文化自信，提高了民族自豪感。
综上所述，传统文化作为我国宝贵的精神财富，在中华民族几千年的发展过程中发挥着非常积极的作用。将其融入中学历史教学过程中，对于提高中学历史教学水平，培养学生文化自信以及传统文化的传播有着非常积极的意义。
参考文献：
[1]赵加军.中学历史教学中渗透传统文化的畅想[J].中学教学参考，2017（19）：4.
作者简介：李心东（1976-），男，中小学二级教师，研究方向：初中历史。