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摘 要：在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有必要性。在日常的课堂教学中，教师要改变传统落后的课堂教学模式，将时事热点渗透到初中政治教学的每一个环节，培养学生关注时事热点的习惯，并通过教学手段的创新，开展时事热点评论活动，提升学生的政治素质和综合素养。
关键词：初中政治；时事热点；必要性；对策
在初中政治的教学中，时事热点的运用是一项重要的内容。无论是对于中考还是学生综合素质的提升，时事热点都是必不可少的。从根本上讲，时事热点在初中政治教学中的运用，是对初中政治教材的一个有效补充，可以更好地弥补教材编写滞后性的问题，促进教师的课堂教学内容和时代的接轨，促进初中政治教学的改革和发展。尤其是在新课程改革的背景之下，将时事热点与初中政治教学有机结合起来，是国家素质教育的基本目标，可以帮助学生更好地掌握相关的政治理论知识，促进学生综合素质的提升。本文中，笔者结合实际的教学情况，首先阐述在初中政治教学中运用时事热点教学的必要性，并分析时事热点在初中政治教学中的运用对策。
一、 时事热点在初中政治教学中运用的必要性
时事热点在初中政治的教学中是否具有必要性，这是一个值得深思的问题。纵观初中政治的教学，无论是传统意义上的应试教育，还是新课程改革背景之下的素质教育，时事热点的教学一直以来都占据着重要的地位。由此可见，时事热点在初中政治教学中的运用是很必要的。只是在传统的应试教育体制之下，很多教师对时事热点的教学，并不是渗透到课堂教学中，而是在学生面临中考时，给学生发放一个小本子，上面记载了可能会考试的时事热点内容。学生只需要死记硬背上面的知识点，便可以取得良好的考试成绩。在新课程改革背景之下，这样的教学方式显然已经和时代发展格格不入。新课程改革理念指导之下的时事热点教学，必须和课堂教学内容紧密结合起来，要让学生在日常的政治学习过程中，了解相应的时事政治，提升学生的学习效果。只是这样的教学模式，在一些偏远的地区并不现实，很多偏远地区的教师，在时事热点的教学中还是依然沿用传统应付考试的方式，背离了时事热点教学的初衷。
基于以上几点思考，笔者认为：在新课程改革的背景之下，将时事热点与课堂教学有机整合起来，让时事热点渗透到初中政治教学的每个角落，是很有必要的。一方面，时事热点的渗透，可以有效地弥补初中政治教材编排的滞后性，让政治学科的教学融入一些时代化的教学内容，实现良好的教学效果；另一方面，时事热点在初中政治教学中的运用，可以有效地帮助学生将理论知识与实践有机结合起来，让学生能够根据教学的内容，分析当前国内外发生的一些重大事件，这些实践的发生具有哪些历史的意义和现实意义。等等。总而言之，时事热点在初中政治教学中的运用，具有很大的必要性，有利于实现良好的政治教学效果。
二、 时事热点在初中政治教学中运用的对策
通过以上的分析，我们可以看出：时事热点在初中政治教学中的渗透，是具有必要性的。那么，在新课程改革的背景之下，教师在初中政治的教学中，应当采取怎样的教学手段，渗透时事热点呢？笔者认为，可以从以下几方面进行：
1. 将时事热点渗透到初中政治的课堂教学中
“将时事热点渗透到初中政治的课堂教学中”，笔者之所以要提出这一点，是基于一点考虑：在传统意义上的时事热点教学，很多教师为了省事，是在期末考试或者中考的过程中，让学生死记硬背可能会考试的热点，这种教学方式，不能够说是时事热点在初中政治教学中的运用，而应当说成时事热点在初中政治考试过程中的运用。这是有本质区别的。所以，笔者要在这里重复累赘地阐述，就是为了改变传统意义上的时事热点教学，让教师将实施热点的教学渗透到初中政治教学的每一个环节。要想实现这样的教学效果，需要教师在日常的生活中，关注时事热点，并能够结合教学的内容，有机地渗透时事热点，实现初中政治与时事热点教学的整合，为初中政治的教学注入新鲜的血液，不断提升学生的综合素质。
2. 培养学生关注时事热点的良好习惯
常言：授人以鱼不如授人以渔。在初中政治的教学中，教师要想实现良好的时事热点教学效果，一个有效的方法是要培养学生关注时事热点的兴趣。之所以要培养学生关注时事热点的兴趣和习惯，笔者是基于一点思考：无论是对于任何一名教师，他们教育学生的时间总是有限的，所传授的内容也是有限的。因此，只有学生懂得自主学习，才能够帮助学生在走出校门之后，依然能够取得良好的学习效果。所以，初中政治教师要培养学生关注时事热点的良好习惯，例如，学生应当养成每天放学回家观看中央新闻联播以及观看各省新闻联播的习惯，并在日常的学习中，学生关心和了解当前国内外发生的各种大事，并学会评判和思考。学生养成关注时事热点的习惯，这是初中政治教学中渗透时事热点教学的一大亮点。
3. 开展时事评论活动
对于初中阶段的学生而言，由于受到知识面的限制，很多学生在面临社会问题时，往往没有自己的见解和思考。这是传统应试教育存在的问题。在素质教育的背景之下，教师在初中政治的教学中，应当改变这样的教学现状。教师要尽可能地避免让学生死记硬背政治条款的教学现状，而应当让学生灵活的思考问题。在教学的过程中，教师可以适时开展一些时事评论活动，让学生自由地发表自己的意见和建议，无论对错，大胆说出即可。这种时事评论活动，有利于促进学生政治思维的发展，提升学生的综合素质。
综上所述，在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有必要性。在日常的课堂教学中，教师要改变传统落后的课堂教学模式，将时事热点渗透到初中政治教学的每一個环节，培养学生关注时事热点的习惯，并通过教学手段的创新，开展时事热点评论活动，提升学生的政治素质和综合素养。
参考文献：
[1]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2014，（04）：107.
[2]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012，（29）：262-263.
关键词：初中政治；时事热点；必要性；对策
在初中政治的教学中，时事热点的运用是一项重要的内容。无论是对于中考还是学生综合素质的提升，时事热点都是必不可少的。从根本上讲，时事热点在初中政治教学中的运用，是对初中政治教材的一个有效补充，可以更好地弥补教材编写滞后性的问题，促进教师的课堂教学内容和时代的接轨，促进初中政治教学的改革和发展。尤其是在新课程改革的背景之下，将时事热点与初中政治教学有机结合起来，是国家素质教育的基本目标，可以帮助学生更好地掌握相关的政治理论知识，促进学生综合素质的提升。本文中，笔者结合实际的教学情况，首先阐述在初中政治教学中运用时事热点教学的必要性，并分析时事热点在初中政治教学中的运用对策。
一、 时事热点在初中政治教学中运用的必要性
时事热点在初中政治的教学中是否具有必要性，这是一个值得深思的问题。纵观初中政治的教学，无论是传统意义上的应试教育，还是新课程改革背景之下的素质教育，时事热点的教学一直以来都占据着重要的地位。由此可见，时事热点在初中政治教学中的运用是很必要的。只是在传统的应试教育体制之下，很多教师对时事热点的教学，并不是渗透到课堂教学中，而是在学生面临中考时，给学生发放一个小本子，上面记载了可能会考试的时事热点内容。学生只需要死记硬背上面的知识点，便可以取得良好的考试成绩。在新课程改革背景之下，这样的教学方式显然已经和时代发展格格不入。新课程改革理念指导之下的时事热点教学，必须和课堂教学内容紧密结合起来，要让学生在日常的政治学习过程中，了解相应的时事政治，提升学生的学习效果。只是这样的教学模式，在一些偏远的地区并不现实，很多偏远地区的教师，在时事热点的教学中还是依然沿用传统应付考试的方式，背离了时事热点教学的初衷。
基于以上几点思考，笔者认为：在新课程改革的背景之下，将时事热点与课堂教学有机整合起来，让时事热点渗透到初中政治教学的每个角落，是很有必要的。一方面，时事热点的渗透，可以有效地弥补初中政治教材编排的滞后性，让政治学科的教学融入一些时代化的教学内容，实现良好的教学效果；另一方面，时事热点在初中政治教学中的运用，可以有效地帮助学生将理论知识与实践有机结合起来，让学生能够根据教学的内容，分析当前国内外发生的一些重大事件，这些实践的发生具有哪些历史的意义和现实意义。等等。总而言之，时事热点在初中政治教学中的运用，具有很大的必要性，有利于实现良好的政治教学效果。
二、 时事热点在初中政治教学中运用的对策
通过以上的分析，我们可以看出：时事热点在初中政治教学中的渗透，是具有必要性的。那么，在新课程改革的背景之下，教师在初中政治的教学中，应当采取怎样的教学手段，渗透时事热点呢？笔者认为，可以从以下几方面进行：
1. 将时事热点渗透到初中政治的课堂教学中
“将时事热点渗透到初中政治的课堂教学中”，笔者之所以要提出这一点，是基于一点考虑：在传统意义上的时事热点教学，很多教师为了省事，是在期末考试或者中考的过程中，让学生死记硬背可能会考试的热点，这种教学方式，不能够说是时事热点在初中政治教学中的运用，而应当说成时事热点在初中政治考试过程中的运用。这是有本质区别的。所以，笔者要在这里重复累赘地阐述，就是为了改变传统意义上的时事热点教学，让教师将实施热点的教学渗透到初中政治教学的每一个环节。要想实现这样的教学效果，需要教师在日常的生活中，关注时事热点，并能够结合教学的内容，有机地渗透时事热点，实现初中政治与时事热点教学的整合，为初中政治的教学注入新鲜的血液，不断提升学生的综合素质。
2. 培养学生关注时事热点的良好习惯
常言：授人以鱼不如授人以渔。在初中政治的教学中，教师要想实现良好的时事热点教学效果，一个有效的方法是要培养学生关注时事热点的兴趣。之所以要培养学生关注时事热点的兴趣和习惯，笔者是基于一点思考：无论是对于任何一名教师，他们教育学生的时间总是有限的，所传授的内容也是有限的。因此，只有学生懂得自主学习，才能够帮助学生在走出校门之后，依然能够取得良好的学习效果。所以，初中政治教师要培养学生关注时事热点的良好习惯，例如，学生应当养成每天放学回家观看中央新闻联播以及观看各省新闻联播的习惯，并在日常的学习中，学生关心和了解当前国内外发生的各种大事，并学会评判和思考。学生养成关注时事热点的习惯，这是初中政治教学中渗透时事热点教学的一大亮点。
3. 开展时事评论活动
对于初中阶段的学生而言，由于受到知识面的限制，很多学生在面临社会问题时，往往没有自己的见解和思考。这是传统应试教育存在的问题。在素质教育的背景之下，教师在初中政治的教学中，应当改变这样的教学现状。教师要尽可能地避免让学生死记硬背政治条款的教学现状，而应当让学生灵活的思考问题。在教学的过程中，教师可以适时开展一些时事评论活动，让学生自由地发表自己的意见和建议，无论对错，大胆说出即可。这种时事评论活动，有利于促进学生政治思维的发展，提升学生的综合素质。
综上所述，在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有必要性。在日常的课堂教学中，教师要改变传统落后的课堂教学模式，将时事热点渗透到初中政治教学的每一個环节，培养学生关注时事热点的习惯，并通过教学手段的创新，开展时事热点评论活动，提升学生的政治素质和综合素养。
参考文献：
[1]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2014，（04）：107.
[2]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012，（29）：262-263.