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摘 要：高校实验室文化是大学文化的重要组成部分，大学文化是实验室文化的生存基础，实验室文化建设需重视与校园文化的融合，吸收其合理、先进的养分，才能真正建成能充分体现实验室特色的实验室文化。实验室文化建设可以为实验室注入活力，激发实验室整体的能动性和创造性。文章以青岛科技大学高密校区基础化学实验中心为例，分别从实验室环境建设、制度建设、安全准入制以及开放实验室四个方面详述了高校实验室文化建设的途径。
关键词：实验室文化；建设；基础化学实验中心
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）18-0191-02
Abstract： The laboratory culture is an important part of university culture， university culture is based on the survival of laboratory culture and laboratory culture construction needs attention and campus culture fusion， absorb its reasonable and advanced nutrients can really built can fully reflect the features of laboratory laboratory culture. The construction of laboratory culture can inject vitality into the laboratory and stimulate the activity and creativity of the laboratory. The Qingdao University of science and technology high density campus in basic chemistry experimental center as an example， respectively from the laboratory environment construction， system construction， security access system and open laboratory four aspects details ways of the cultural construction of university laboratory.
Keywords： laboratory culture； construction； basic chemistry experiment center
校園文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。高校实验室作为高校的重要组成部分，其实验室文化也是高校大学校园文化的重要组成部分。具体来说，实验室文化是以实验室管理和运营为中心，由实验室全体工作人员、实验指导教师和学生共同塑造所形成的以理想、目标追求、敬业精神、价值取向、群体意识、团结协作和融洽和谐为主题的文化氛围，这是使实验室生存发展、长兴不衰的根本所在，是实验室建设的灵魂[1]。
青岛科技大学化学院在实验室建设方面成绩斐然，拥有省部共建生态化工国家重点实验室培育基地1个，肿瘤标志物传感分析教育部重点实验室1个，分析化学、应用化学山东省重点学科2个，生化分析山东省重点实验室1个，生命分析化学山东省高校重点实验室（强化建设）1个， 青岛市重点实验室1个，校级重点实验室5个。基础实验教学方面，学校整合资源于2002年成立了基础化学实验中心，该实验中心为山东省基础课实验教学示范中心。高密校区基础化学实验中心依托青岛科技大学化学院的良好资源，以山东省本科审核评估为契机，正逐步建设具有自身特色的实验室文化。
一、积极建设环境文化
实验室环境文化是实验室整体文化的载体，良好的环境文化能以形象的方式展示实验室的特色，潜移默化地影响学生的思想和行为。
为了在广大师生员工心目中塑造出具有鲜明特色和亮点实验室良好形象，基础化学实验中心进行了整体规划。甫入实验中心，就可以看到一面展示橱窗，学生通过该橱窗可以简单明了地了解实验中心发展历史，拥有的仪器设备和师资情况，实验室所取得的成绩以及各个实验室简介。同时，该橱窗还开辟了一部分专门展示学生在各类化学技能竞赛中所取得的成绩。另外，每个实验室针对本实验室的学科特点，装饰以名人名言、实验室常用仪器的结构及操作方法、本学科的发展前景等展板。通过展示橱窗和展板，一方面美化了实验室内部环境，增强了实验室人文气息，另一方面，加深了学生对实验室的了解，同时增强了学生对化学实验的热情，有助于激励学生学习和探索的欲望。
自然采光是教学建筑的重要组成部分，对改善室内光环境、提高师生的生理和心理健康、提高学生成绩、节约建筑能耗和保护环境都有重要的意义[2]。基础化学实验中心的建设初期，为了增强采光，所有实验室最大限度地采用了钢化玻璃作为墙壁，除了东西墙和南墙一米以下为普通墙壁外，其余均为钢化玻璃组成。透明的墙壁一方面消除了壓迫感，让人心理放松，便于学生达到最佳学习效果；另一方面监督了实验室管理，侧面提升了实验室管理水平；最为重要的是，这种设计大大降低了建筑运行能耗，体现了校区对可持续发展观念的重视，并且培养了师生的环保意识，节约能源意识。
通过实验室文化建设，目前基础化学实验中心具有规范的实验室形象标志。每个实验室均具有统一的标牌，整个实验中心具有统一的指示标志，消防安全提醒等。同时，为弱化化学，实验室的呆板冰冷形象，实验中心统一将墙壁粉刷成淡黄色并对实验室整体进行了装饰，这大大减弱了学生对基础化学实验中心的疏离感，同时也增强了在实验室工作的教职工的认同感。 二、细化制度建设
实验室制度，是指在实验室学习工作的人们应该自觉遵守的行为准则。完善的制度设计能对师生的思想和行为进行规范，激励和约束，进而影响实验室的文化氛围，并最终是使实验室文化内化[3]。
青岛科技大学高密校区目前学生主体是专科生，所以基础化学实验中心目前的相关管理制度文化主要体现在实验教学环节。针对教学，基础化学实验中心制定了学生实验守则、实验室安全管理规定以及实验室卫生管理规定。学生实验守则除了规定了学生上课的着装要求和上课纪律外，还要求学生必须提前预习并书预习报告，实验结束后需将实验数据交由教师检查签字，并在实验日志上签字后方可离开实验室。根据实验室安全管理规定要求，基础化学实验中心每个学期都会进行多次安全自查，并接受2-3次抽查。卫生管理规定除了对实验室的日常的卫生维护做了规定之外，还要求实验室每学期需对卫生情况进行自查并接受抽查；针对人员管理，完善了实验室工作人员职责、实验室管理员岗位职责、化学实验技术人员岗位职责，职责细致的规定了实验室工作人员的工作范围以及工作要求。同时规定实验室管理人员需组织学生参加相关竞赛，并参与实验室开放。这一方面提升了实验室管理人员的专业性，另一方面也通過教师的言传身教潜移默化地影响了学生。物品设备管理方面，制定了实验物品管理规定，实验仪器设备技术管理办法。针对药品库，制定并实施了“四双”制度，即实行“双人保管，双人收发，双人领料，双锁锁门”，这大大规范了药品库管理，有利于形成实验室严谨的工作作风。实验室仪器使用完毕后，需填写仪器设备使用记录，这有助于督促学生正确使用仪器设备，养成良好的实验习惯。
三、严格执行实验室安全准入制
实验室安全是校园安全的重中之重，實验室安全准入制度也是高校实验室安全管理的最基础、最重要的环节。在高校尤其是理工科学校严格执行实验室安全准入制，能有效防止和减少事故发生，保障师生员工生命财产安全[4]。
校区非常重视安全教育培训，针对甫入大学的新生，在开始无机及分析实验之前，基础化学实验中心会举办一个实验室安全说明会来专门强调实验室安全知识及注意事项。有机实验和物化实验，专门在操作实验之前安排了一节实验理论课来给学生讲解实验室安全常识以及仪器使用方法等。针对实验室管理，校区自主开发了一套实验室管理系统，在此系统上，教师和实验员老师上传实验以及实验室安全相关学习资料和测试题，学生必须在该系统上进行学习并通过考试，并成功预约实验后方能进入实验室做实验，否则实验成绩无法录入。实验室管理系统以强制性的方法让学生参与到实验室安全教育中，一定程度上保障了实验室安全。基础化学实验中心对于实验所用的试剂、耗材等，也采取了严格的准入制，购买时严格按照实验使用量进行购买，保存时按照标准的安全方法进行保存。
通过落实实验室安全准入制，可以逐步形成安全文化，有助于提高学生的安全意识，帮助掌握安全技能，培养学生严谨务实的科学实验习惯。长远看来，具有安全意识和安全技能的毕业生经有利于我国从整体上提高生产安全水平[5]。
四、加大实验室开放力度
随着国家对创新人才培养的全面、优质、可持续发展要求，实践能力培养越来越受到重视，实践能力被普遍认为是人才培养中的关键环节之一，实验室开放是实验教学培养创新性、复合型、高素质人才的重要途径。
校区的必修实验课程均为单独设课的独立课程，实验教学大纲除了必开实验之外，还为学生提供了多种选开实验项目，学生可以从若干个选开项目中选择一项自己感兴趣的项目进行实验，设计性、综合性和创新性实验均有涉及。其中，设计性实验教师只是布置题目和任务要求，给出学生一周的时间查阅有关文献和参考资料，提出设计思路和实验步骤，通过学生自拟实验方案完成实验。这在一定程度上调动了学生学习的积极性，培养学生分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。在基本实验教学之外，基础化学实验中心专门设置了一个开放实验室，进入开放实验室之前，学生需自行设计的实验方案并交由指导老师审查，指导教师确定其操作过程可行且实验不会产生有毒废物且具有一定现实意义才会批准其进入开放实验室。该实验室在工作日向学生开放，鼓励学生自行安排实验、自由选做实验、自己设计实验，并根据学生兴趣，组织课外科技活动小组，培养学生的科学兴趣和创新精神。通过开放实验室，学生的动手操作能力普遍提高，且对科研的热情有显著的提升。
通过以上种种措施，基础化学实验中心在实验室文化建设方面已经初步彰显成效，学生对实验室的传统印象有明显改观，实验室形象由冰冷压抑变为活泼开放；同时由于细化了规章制度以及严格实验室准入制，学生在实验室的行为得到明显规范；而开放实验室的实施，激发了学生的学习热情，显著地提升了学生的动手操作能力，有助于培养学生的科研精神。
参考文献
[1]李庐.论实验室文化建设的基本要求与内涵[J].宿州学院学报，2007，22（6）：138-139+130.
[2]赵华.教学建筑自然采光研究[D].天津：天津大学，2010.
[3]张原，李鑫，杜兴号.高校实验室文化的内涵及建设途径[J].实验技术与管理，2011，28（3）：15-19.
[4]李秀珍，李勤，王征，等.落实实验室安全准入制度 保障实验室安全[J].实验技术与管理，2013，30（3）：201-203.
[5]闻星火，赵庆双，郭英姿，等.高校应成为安全文化建设的引领者[J].实验室研究与探索，2009，28（11）：1857-190.
关键词：实验室文化；建设；基础化学实验中心
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）18-0191-02
Abstract： The laboratory culture is an important part of university culture， university culture is based on the survival of laboratory culture and laboratory culture construction needs attention and campus culture fusion， absorb its reasonable and advanced nutrients can really built can fully reflect the features of laboratory laboratory culture. The construction of laboratory culture can inject vitality into the laboratory and stimulate the activity and creativity of the laboratory. The Qingdao University of science and technology high density campus in basic chemistry experimental center as an example， respectively from the laboratory environment construction， system construction， security access system and open laboratory four aspects details ways of the cultural construction of university laboratory.
Keywords： laboratory culture； construction； basic chemistry experiment center
校園文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。高校实验室作为高校的重要组成部分，其实验室文化也是高校大学校园文化的重要组成部分。具体来说，实验室文化是以实验室管理和运营为中心，由实验室全体工作人员、实验指导教师和学生共同塑造所形成的以理想、目标追求、敬业精神、价值取向、群体意识、团结协作和融洽和谐为主题的文化氛围，这是使实验室生存发展、长兴不衰的根本所在，是实验室建设的灵魂[1]。
青岛科技大学化学院在实验室建设方面成绩斐然，拥有省部共建生态化工国家重点实验室培育基地1个，肿瘤标志物传感分析教育部重点实验室1个，分析化学、应用化学山东省重点学科2个，生化分析山东省重点实验室1个，生命分析化学山东省高校重点实验室（强化建设）1个， 青岛市重点实验室1个，校级重点实验室5个。基础实验教学方面，学校整合资源于2002年成立了基础化学实验中心，该实验中心为山东省基础课实验教学示范中心。高密校区基础化学实验中心依托青岛科技大学化学院的良好资源，以山东省本科审核评估为契机，正逐步建设具有自身特色的实验室文化。
一、积极建设环境文化
实验室环境文化是实验室整体文化的载体，良好的环境文化能以形象的方式展示实验室的特色，潜移默化地影响学生的思想和行为。
为了在广大师生员工心目中塑造出具有鲜明特色和亮点实验室良好形象，基础化学实验中心进行了整体规划。甫入实验中心，就可以看到一面展示橱窗，学生通过该橱窗可以简单明了地了解实验中心发展历史，拥有的仪器设备和师资情况，实验室所取得的成绩以及各个实验室简介。同时，该橱窗还开辟了一部分专门展示学生在各类化学技能竞赛中所取得的成绩。另外，每个实验室针对本实验室的学科特点，装饰以名人名言、实验室常用仪器的结构及操作方法、本学科的发展前景等展板。通过展示橱窗和展板，一方面美化了实验室内部环境，增强了实验室人文气息，另一方面，加深了学生对实验室的了解，同时增强了学生对化学实验的热情，有助于激励学生学习和探索的欲望。
自然采光是教学建筑的重要组成部分，对改善室内光环境、提高师生的生理和心理健康、提高学生成绩、节约建筑能耗和保护环境都有重要的意义[2]。基础化学实验中心的建设初期，为了增强采光，所有实验室最大限度地采用了钢化玻璃作为墙壁，除了东西墙和南墙一米以下为普通墙壁外，其余均为钢化玻璃组成。透明的墙壁一方面消除了壓迫感，让人心理放松，便于学生达到最佳学习效果；另一方面监督了实验室管理，侧面提升了实验室管理水平；最为重要的是，这种设计大大降低了建筑运行能耗，体现了校区对可持续发展观念的重视，并且培养了师生的环保意识，节约能源意识。
通过实验室文化建设，目前基础化学实验中心具有规范的实验室形象标志。每个实验室均具有统一的标牌，整个实验中心具有统一的指示标志，消防安全提醒等。同时，为弱化化学，实验室的呆板冰冷形象，实验中心统一将墙壁粉刷成淡黄色并对实验室整体进行了装饰，这大大减弱了学生对基础化学实验中心的疏离感，同时也增强了在实验室工作的教职工的认同感。 二、细化制度建设
实验室制度，是指在实验室学习工作的人们应该自觉遵守的行为准则。完善的制度设计能对师生的思想和行为进行规范，激励和约束，进而影响实验室的文化氛围，并最终是使实验室文化内化[3]。
青岛科技大学高密校区目前学生主体是专科生，所以基础化学实验中心目前的相关管理制度文化主要体现在实验教学环节。针对教学，基础化学实验中心制定了学生实验守则、实验室安全管理规定以及实验室卫生管理规定。学生实验守则除了规定了学生上课的着装要求和上课纪律外，还要求学生必须提前预习并书预习报告，实验结束后需将实验数据交由教师检查签字，并在实验日志上签字后方可离开实验室。根据实验室安全管理规定要求，基础化学实验中心每个学期都会进行多次安全自查，并接受2-3次抽查。卫生管理规定除了对实验室的日常的卫生维护做了规定之外，还要求实验室每学期需对卫生情况进行自查并接受抽查；针对人员管理，完善了实验室工作人员职责、实验室管理员岗位职责、化学实验技术人员岗位职责，职责细致的规定了实验室工作人员的工作范围以及工作要求。同时规定实验室管理人员需组织学生参加相关竞赛，并参与实验室开放。这一方面提升了实验室管理人员的专业性，另一方面也通過教师的言传身教潜移默化地影响了学生。物品设备管理方面，制定了实验物品管理规定，实验仪器设备技术管理办法。针对药品库，制定并实施了“四双”制度，即实行“双人保管，双人收发，双人领料，双锁锁门”，这大大规范了药品库管理，有利于形成实验室严谨的工作作风。实验室仪器使用完毕后，需填写仪器设备使用记录，这有助于督促学生正确使用仪器设备，养成良好的实验习惯。
三、严格执行实验室安全准入制
实验室安全是校园安全的重中之重，實验室安全准入制度也是高校实验室安全管理的最基础、最重要的环节。在高校尤其是理工科学校严格执行实验室安全准入制，能有效防止和减少事故发生，保障师生员工生命财产安全[4]。
校区非常重视安全教育培训，针对甫入大学的新生，在开始无机及分析实验之前，基础化学实验中心会举办一个实验室安全说明会来专门强调实验室安全知识及注意事项。有机实验和物化实验，专门在操作实验之前安排了一节实验理论课来给学生讲解实验室安全常识以及仪器使用方法等。针对实验室管理，校区自主开发了一套实验室管理系统，在此系统上，教师和实验员老师上传实验以及实验室安全相关学习资料和测试题，学生必须在该系统上进行学习并通过考试，并成功预约实验后方能进入实验室做实验，否则实验成绩无法录入。实验室管理系统以强制性的方法让学生参与到实验室安全教育中，一定程度上保障了实验室安全。基础化学实验中心对于实验所用的试剂、耗材等，也采取了严格的准入制，购买时严格按照实验使用量进行购买，保存时按照标准的安全方法进行保存。
通过落实实验室安全准入制，可以逐步形成安全文化，有助于提高学生的安全意识，帮助掌握安全技能，培养学生严谨务实的科学实验习惯。长远看来，具有安全意识和安全技能的毕业生经有利于我国从整体上提高生产安全水平[5]。
四、加大实验室开放力度
随着国家对创新人才培养的全面、优质、可持续发展要求，实践能力培养越来越受到重视，实践能力被普遍认为是人才培养中的关键环节之一，实验室开放是实验教学培养创新性、复合型、高素质人才的重要途径。
校区的必修实验课程均为单独设课的独立课程，实验教学大纲除了必开实验之外，还为学生提供了多种选开实验项目，学生可以从若干个选开项目中选择一项自己感兴趣的项目进行实验，设计性、综合性和创新性实验均有涉及。其中，设计性实验教师只是布置题目和任务要求，给出学生一周的时间查阅有关文献和参考资料，提出设计思路和实验步骤，通过学生自拟实验方案完成实验。这在一定程度上调动了学生学习的积极性，培养学生分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。在基本实验教学之外，基础化学实验中心专门设置了一个开放实验室，进入开放实验室之前，学生需自行设计的实验方案并交由指导老师审查，指导教师确定其操作过程可行且实验不会产生有毒废物且具有一定现实意义才会批准其进入开放实验室。该实验室在工作日向学生开放，鼓励学生自行安排实验、自由选做实验、自己设计实验，并根据学生兴趣，组织课外科技活动小组，培养学生的科学兴趣和创新精神。通过开放实验室，学生的动手操作能力普遍提高，且对科研的热情有显著的提升。
通过以上种种措施，基础化学实验中心在实验室文化建设方面已经初步彰显成效，学生对实验室的传统印象有明显改观，实验室形象由冰冷压抑变为活泼开放；同时由于细化了规章制度以及严格实验室准入制，学生在实验室的行为得到明显规范；而开放实验室的实施，激发了学生的学习热情，显著地提升了学生的动手操作能力，有助于培养学生的科研精神。
参考文献
[1]李庐.论实验室文化建设的基本要求与内涵[J].宿州学院学报，2007，22（6）：138-139+130.
[2]赵华.教学建筑自然采光研究[D].天津：天津大学，2010.
[3]张原，李鑫，杜兴号.高校实验室文化的内涵及建设途径[J].实验技术与管理，2011，28（3）：15-19.
[4]李秀珍，李勤，王征，等.落实实验室安全准入制度 保障实验室安全[J].实验技术与管理，2013，30（3）：201-203.
[5]闻星火，赵庆双，郭英姿，等.高校应成为安全文化建设的引领者[J].实验室研究与探索，2009，28（11）：1857-190.