论文部分内容阅读
摘 要：随着高校教育改革的不断进行，教育理念也在不断发生变化，其中高中政治教学改革的一大亮点是高中思想政治教材在改革后的每单元都设置了“综合探究”模块，同时这也是高中政治教学改革中的难点，实质上，学生很难进行真正意义上的“综合探究”，这一教改措施在实施中阻力较大，因此，研究高中思想政治“综合探究”的相关问题很有必要。本文以高中政治必修教材中的“综合探究”为基础，对“综合探究”教学过程中出现的问题进行了研究，并提出相应的解决对策。
关键词：高中政治；改革问题；对策探析
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
政治课程主要注重对学生思想品德方面的培养，课本知识以记忆为主。高中政治对同学们的政治素养提出要求，更多地要求学生联系生活实际，关心时事政治，将经济、政治、文化、哲学联系在一起。高中政治改革提出“综合探究”的教育教学理念，改变了传统只重课本内容和考试重点的教学方式，更加注重实践与探究。改革初期难免暴露出种种问题，针对这些问题，学校首先必须对教学环境做出改善，为综合探究的进行提供外部条件，注重教师教学能力的提高，增强专业教学素养，转变教学观念，只有教师先适应改革举措，并在教学过程中做出与改革相应的调整，才能保证帮助学生尽快适应教学改革，改变学生的学习方式。
一、高中政治教改的问题分析
1. 课标把握不透。高中政治的新课标要求学生提高政治素养，将经济、政治、哲学联系在一起，把握时事政治。而部分学生为了在考试中取得良好的成绩，单纯地记忆课本知识，在考试时“套公式”答题，导致实际分析能力不断下降，思维形成固化模式。教材“综合探究”模块的作用恰恰在于能够帮助学生活跃思想，不仅在考试答题中获得新思路，在平常的学习中也能够快速进步。
2. 教学观念落后，教学方法陈旧。许多高中为了提高学校的升学率，强迫学生记忆大量资料，给学生带来了过高的压力，让学生不仅不能在学习过程中体会到乐趣，反而对政治教学产生反感。在教学模式方面，“综合探究”教学模式不同于传统教学，把课堂学习和课外学习进行了有机结合，培养学生的自学能力。学生在课下积极主动地对下节课所学内容进行预习，课堂上积极提出自己的见解和疑问，同学们之间相互交流，对于不能解决的问题集中讨论，锻炼了学生独立思考的能力以及表达能力。通过这种教学模式，课堂效率大大提高，课堂氛围也更加生动活泼，学生不仅能学到课本上的知识，也通过自主讨论得到许多不同见解。这种模式在政治教学中的应用激励同学们了解日常生活中的政治事件，培养学生关心国家大事的理念。
3. 学习方式单一。大部分高中的教学模式是通过教师在课堂对课本内容直接讲授，忽略了学生的自主学习，学生在课堂上只能被动接受教师所讲的内容，无法表达自己的观点。而课堂“综合探究”模块的加入为学生打造了良好的学习氛围，教师与以前的备课式教学不同，更加注重引导同学们进行自主学习，让学生养成良好的学习习惯，运用正确的学习方法，提高学习效率。学生由被动接受变为主动探索，高中生青春洋溢，正是对各种新鲜事物充满好奇的年纪，通过主动探究更有学习的动力。
二、关于改革问题的解决对策探究
1. 坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略，因材施教。每个学生自身政治素养不同，接受新知识的能力也存在差距，在“综合探究”模块的学习中，对不同学生采取不同的教学方案，根据学生的实际能力采取不同方法进行教学。
2. 注意学科知识与生活主题相结合，激发学生的学习动机。一个学生是否能够进行自主学习与他自身的学习动机存在很大的关系。如果学生只是为了考试成绩而学习，就会感觉政治这门学科枯燥无聊，很难踏实地学进去，这时，教师应该组织一些有趣的活动激发他们的学习动机，将学科知识与生活主题相结合，避免枯燥乏味的课堂政治理念灌输。
3. 强化实践环节，丰富教学内容，开展课堂互动活动。课堂互动活动对课堂教学效果的实现具有重要作用，互动活动能够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，提高同学们对政治的学习热情。教师在课堂上可以不断地提出各种问题，调动学生的情绪，先让学生独立自主地思考，然后以小组讨论的形式对问题提出新的解答，这不仅能够帮助学生对课堂内容有更深的理解，同时锻炼了学生的交流和表达能力。教师在进行课堂互动时要注意多提与学生的学习生活相关的问题，尽量避免出现生僻问题，打击学生的自信心，得不偿失。
4. 倡导研究性学习方式，建立共同成长的师生关系。教师与学生之间建立共同成长的关系，学生在课堂上积极提出自己的见解，同学间相互讨论，对于不能解答的部分，积极寻求教师的帮助。教师在平常的教学中，必须实时关注国内与国际政事的变化，不断更新信息，确保及时将最新的讯息传递给学生。
结语
随着互联网大数据时代的到来，人们的生活节奏不断加快，教育教学理念也随之发生改变，就高中思想政治课而言，在信息交换飞速发展的今天，提升政治教学的实效性是其出发点和落脚点，是适应学习型社会和推进素质教育的必然要求。“综合探究”的学习方式要求同学们对时事政治提出自己的见解，结合课本内容进行探究，是培养学生政治素养的重要手段，学校必须尽快落实改革内容，制定措施解决改革过程中出现的问题。
[参考文献]
[1] 姚其华. 浅谈增强高中政治教学实效的途径[J]. 黑龙江科技 信息，2011，31.
[2] 陈秀文. 高中政治教学的有效性方法探究[J]. 才智，2013，04.
[3] 任志俊. 新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12.
关键词：高中政治；改革问题；对策探析
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
政治课程主要注重对学生思想品德方面的培养，课本知识以记忆为主。高中政治对同学们的政治素养提出要求，更多地要求学生联系生活实际，关心时事政治，将经济、政治、文化、哲学联系在一起。高中政治改革提出“综合探究”的教育教学理念，改变了传统只重课本内容和考试重点的教学方式，更加注重实践与探究。改革初期难免暴露出种种问题，针对这些问题，学校首先必须对教学环境做出改善，为综合探究的进行提供外部条件，注重教师教学能力的提高，增强专业教学素养，转变教学观念，只有教师先适应改革举措，并在教学过程中做出与改革相应的调整，才能保证帮助学生尽快适应教学改革，改变学生的学习方式。
一、高中政治教改的问题分析
1. 课标把握不透。高中政治的新课标要求学生提高政治素养，将经济、政治、哲学联系在一起，把握时事政治。而部分学生为了在考试中取得良好的成绩，单纯地记忆课本知识，在考试时“套公式”答题，导致实际分析能力不断下降，思维形成固化模式。教材“综合探究”模块的作用恰恰在于能够帮助学生活跃思想，不仅在考试答题中获得新思路，在平常的学习中也能够快速进步。
2. 教学观念落后，教学方法陈旧。许多高中为了提高学校的升学率，强迫学生记忆大量资料，给学生带来了过高的压力，让学生不仅不能在学习过程中体会到乐趣，反而对政治教学产生反感。在教学模式方面，“综合探究”教学模式不同于传统教学，把课堂学习和课外学习进行了有机结合，培养学生的自学能力。学生在课下积极主动地对下节课所学内容进行预习，课堂上积极提出自己的见解和疑问，同学们之间相互交流，对于不能解决的问题集中讨论，锻炼了学生独立思考的能力以及表达能力。通过这种教学模式，课堂效率大大提高，课堂氛围也更加生动活泼，学生不仅能学到课本上的知识，也通过自主讨论得到许多不同见解。这种模式在政治教学中的应用激励同学们了解日常生活中的政治事件，培养学生关心国家大事的理念。
3. 学习方式单一。大部分高中的教学模式是通过教师在课堂对课本内容直接讲授，忽略了学生的自主学习，学生在课堂上只能被动接受教师所讲的内容，无法表达自己的观点。而课堂“综合探究”模块的加入为学生打造了良好的学习氛围，教师与以前的备课式教学不同，更加注重引导同学们进行自主学习，让学生养成良好的学习习惯，运用正确的学习方法，提高学习效率。学生由被动接受变为主动探索，高中生青春洋溢，正是对各种新鲜事物充满好奇的年纪，通过主动探究更有学习的动力。
二、关于改革问题的解决对策探究
1. 坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略，因材施教。每个学生自身政治素养不同，接受新知识的能力也存在差距，在“综合探究”模块的学习中，对不同学生采取不同的教学方案，根据学生的实际能力采取不同方法进行教学。
2. 注意学科知识与生活主题相结合，激发学生的学习动机。一个学生是否能够进行自主学习与他自身的学习动机存在很大的关系。如果学生只是为了考试成绩而学习，就会感觉政治这门学科枯燥无聊，很难踏实地学进去，这时，教师应该组织一些有趣的活动激发他们的学习动机，将学科知识与生活主题相结合，避免枯燥乏味的课堂政治理念灌输。
3. 强化实践环节，丰富教学内容，开展课堂互动活动。课堂互动活动对课堂教学效果的实现具有重要作用，互动活动能够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，提高同学们对政治的学习热情。教师在课堂上可以不断地提出各种问题，调动学生的情绪，先让学生独立自主地思考，然后以小组讨论的形式对问题提出新的解答，这不仅能够帮助学生对课堂内容有更深的理解，同时锻炼了学生的交流和表达能力。教师在进行课堂互动时要注意多提与学生的学习生活相关的问题，尽量避免出现生僻问题，打击学生的自信心，得不偿失。
4. 倡导研究性学习方式，建立共同成长的师生关系。教师与学生之间建立共同成长的关系，学生在课堂上积极提出自己的见解，同学间相互讨论，对于不能解答的部分，积极寻求教师的帮助。教师在平常的教学中，必须实时关注国内与国际政事的变化，不断更新信息，确保及时将最新的讯息传递给学生。
结语
随着互联网大数据时代的到来，人们的生活节奏不断加快，教育教学理念也随之发生改变，就高中思想政治课而言，在信息交换飞速发展的今天，提升政治教学的实效性是其出发点和落脚点，是适应学习型社会和推进素质教育的必然要求。“综合探究”的学习方式要求同学们对时事政治提出自己的见解，结合课本内容进行探究，是培养学生政治素养的重要手段，学校必须尽快落实改革内容，制定措施解决改革过程中出现的问题。
[参考文献]
[1] 姚其华. 浅谈增强高中政治教学实效的途径[J]. 黑龙江科技 信息，2011，31.
[2] 陈秀文. 高中政治教学的有效性方法探究[J]. 才智，2013，04.
[3] 任志俊. 新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12.