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关键词：小学美术；色彩；调和
中图分类号：G623.75 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）07/08-0121-01
教材分析：
我们生活在一个充满色彩的世界里，我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩，掌握必要的色彩知识，以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合。由于小学高年级阶段是学生运用色彩从感性到理性的过渡阶段。在教学过程中我设置了新课导课；知识新授；欣赏分析；创作表现；评价总结五个环节，采取小组合作的形式，通过形式多样的欣赏、感受、探讨交流、游戏活动以及创作表现的形式激发学生的兴趣，丰富学生的体验，使他们不仅仅学会《色彩的调和》的有关知识，还能有目的的选择和运用邻近色和同类色、大胆的表达自己的思想情感，更好地为我们的生活服务。
课时：2课时
教学目标：
1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2.欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。
3.能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
重点：学习色彩知识，欣赏感受色彩调和之美。
难点：色彩调和在生活的应用。
教具准备：多媒体课件（欣赏所需图片和图像资料）色相环和能遮住120度的挡板；学生：彩纸、色彩绘画材料工具。
教学流程：
一、导入新课
1.欣赏回顾：欣赏一幅色彩强对比晚霞照片，回顾色彩对比的知识。
2.探讨交流：欣赏一组生活中美景图片，教师提问：喜欢哪一幅？哪些图片是色彩强对比？哪些色彩对比弱？给人什么感觉？对比强弱不同作品感觉有什么不同？
3.学生观察并回答。
4.教师总结，引出新课题——色彩调和。
二、知识新授
1.课堂游戏：小组活动，每小组学生选一种颜色剪一个简单的形象，把它分别放在不同颜色的衬纸上，比一比，看一看，看什么时候这个形象最清晰最突出，什么时候形象最不明显不容易被发现，各组派代表说明情况及理由。
2.欣赏讨论：欣赏教材中两幅色调不同的弱对比作品《初踏黄金路》、《卧室设计》，思考两件作品各自的颜色主色调和自己生理、心理的感受。
3.知识探究：引导学生分别在色相环上标出作品中的几种颜色，指出所在的位置的特点，说出规律。
4.教师总结：教师利用色相环随意找出30度、60度、120度、180度范围的颜色，分别为邻近色、同类色、对比色、互补色。角度越大，颜色对比越强。
三、欣赏感受
1.欣赏调和色彩在美术设计与创作中的应用：时装设计、广告设计及绘画作品。
2.欣赏交流：欣赏色彩调和在自然界的应用：欣赏动物世界片段，看一看草木枝叶间的昆虫、珊瑚礁中的鱼类、蛇类、变色龙、极地的北极熊等是如何利用色彩调和保护自己的。
3.着重介绍了变色龙，提出问题：变色龙有什么特点，变色龙变色的作用是什么？变色龙是怎样通过改变颜色来保护自己的？生活中你还见到过哪些利用邻近色保护的现象等。
4.引导启发学生思考回答问题：我们日常生活中哪些地方利用了调和色彩？有什么意义？
5.教师小结，布置课下任务：观察成功利用调和色彩的日常生活现象。
四、创作表现（第二课时活动课）
1.交流探讨：听取观看图片，日常生活中常见的色彩应用例子，如穿着打扮、室内装饰等。小组内探讨图片中色彩应用方面的得与失。启发鼓励学生大胆表明自己的想法。
2.教师总结，布置创作任务，根据自己的感受，创作一幅《秋天》，要求用调和色彩表现。
3.学生自主创作，教师有针对性的指导有困难的学生。
4.教师及时表扬个性突出想法和新颖的创意。
五、评价总结
作品完成了。
1.学生在教师组织下通过投影展示作品并介绍创作思路。
2.同学互评、师生交流给出鼓励性评价。
3.教师总结。
中图分类号：G623.75 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）07/08-0121-01
教材分析：
我们生活在一个充满色彩的世界里，我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩，掌握必要的色彩知识，以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合。由于小学高年级阶段是学生运用色彩从感性到理性的过渡阶段。在教学过程中我设置了新课导课；知识新授；欣赏分析；创作表现；评价总结五个环节，采取小组合作的形式，通过形式多样的欣赏、感受、探讨交流、游戏活动以及创作表现的形式激发学生的兴趣，丰富学生的体验，使他们不仅仅学会《色彩的调和》的有关知识，还能有目的的选择和运用邻近色和同类色、大胆的表达自己的思想情感，更好地为我们的生活服务。
课时：2课时
教学目标：
1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2.欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。
3.能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
重点：学习色彩知识，欣赏感受色彩调和之美。
难点：色彩调和在生活的应用。
教具准备：多媒体课件（欣赏所需图片和图像资料）色相环和能遮住120度的挡板；学生：彩纸、色彩绘画材料工具。
教学流程：
一、导入新课
1.欣赏回顾：欣赏一幅色彩强对比晚霞照片，回顾色彩对比的知识。
2.探讨交流：欣赏一组生活中美景图片，教师提问：喜欢哪一幅？哪些图片是色彩强对比？哪些色彩对比弱？给人什么感觉？对比强弱不同作品感觉有什么不同？
3.学生观察并回答。
4.教师总结，引出新课题——色彩调和。
二、知识新授
1.课堂游戏：小组活动，每小组学生选一种颜色剪一个简单的形象，把它分别放在不同颜色的衬纸上，比一比，看一看，看什么时候这个形象最清晰最突出，什么时候形象最不明显不容易被发现，各组派代表说明情况及理由。
2.欣赏讨论：欣赏教材中两幅色调不同的弱对比作品《初踏黄金路》、《卧室设计》，思考两件作品各自的颜色主色调和自己生理、心理的感受。
3.知识探究：引导学生分别在色相环上标出作品中的几种颜色，指出所在的位置的特点，说出规律。
4.教师总结：教师利用色相环随意找出30度、60度、120度、180度范围的颜色，分别为邻近色、同类色、对比色、互补色。角度越大，颜色对比越强。
三、欣赏感受
1.欣赏调和色彩在美术设计与创作中的应用：时装设计、广告设计及绘画作品。
2.欣赏交流：欣赏色彩调和在自然界的应用：欣赏动物世界片段，看一看草木枝叶间的昆虫、珊瑚礁中的鱼类、蛇类、变色龙、极地的北极熊等是如何利用色彩调和保护自己的。
3.着重介绍了变色龙，提出问题：变色龙有什么特点，变色龙变色的作用是什么？变色龙是怎样通过改变颜色来保护自己的？生活中你还见到过哪些利用邻近色保护的现象等。
4.引导启发学生思考回答问题：我们日常生活中哪些地方利用了调和色彩？有什么意义？
5.教师小结，布置课下任务：观察成功利用调和色彩的日常生活现象。
四、创作表现（第二课时活动课）
1.交流探讨：听取观看图片，日常生活中常见的色彩应用例子，如穿着打扮、室内装饰等。小组内探讨图片中色彩应用方面的得与失。启发鼓励学生大胆表明自己的想法。
2.教师总结，布置创作任务，根据自己的感受，创作一幅《秋天》，要求用调和色彩表现。
3.学生自主创作，教师有针对性的指导有困难的学生。
4.教师及时表扬个性突出想法和新颖的创意。
五、评价总结
作品完成了。
1.学生在教师组织下通过投影展示作品并介绍创作思路。
2.同学互评、师生交流给出鼓励性评价。
3.教师总结。