论文部分内容阅读
小学生在小学阶段的学习中，由于其在思维意识、理解能力上的欠缺，在数学课程的学习上存在一定难度，尤其是在开展新的课程时，小学生要花好长的时间来接受新的知识的学习，因此，有效的课前导入工作是非常有必要的，也是非常具有研究价值的。课堂导入是一堂新的课程的开端，好的开端能够有效的创建良好的学习氛围，建立起旧知识与新知识的联系，快速的带领学生进入新的学习领域。可以说，好的开端是成功教学的一半，但是想要开好头却是并不容易的。所以，本文就小学数学课堂导入阶段存在的问题和障碍进行研究分析，并提出相应的解决问题的方案对策，