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摘 要：学生的德育，只需灌输、说教就足够了，就像小学生背诵“四有”“五爱”一样简单。然而，就我多年的教学经验来看，背熟“四有”“五爱”容易，而真正能做得到的又能有几人呢？ 我认为德育，只有掌握方法，才能带来最大的成效，我们将努力把他们培养成为对社会有用的人。
关键词：中职教学；德育教育；教学改革
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系，是一切学校教育的大前提。在执教的过程中，发现有的教师常会出现以自我为导向的思想，如果学生提出质疑就会遭到批评。这就会使学生心里产生压抑感，误认为只有按教师的要求去做才不会被排斥。久而久之，这些小事也会在师生之间形成鸿沟。这不但会影响教师的施教，最重要的是会在学生懵懂的心里留下阴影，甚至危害其将来。因此，最好是根據学生的不同个性处理好亲疏关系，松严有度，让学生认识到教师还是通情达理的。这样，学生们才愿意与教师沟通，也更容易接受老师的建议和想法。
二、要在思想上重视德育工作
在中职学校加强学生的德育教育，能够从根本上缓和社会与学校在价值观上的冲突。进行德育教学的过程中，需要充分展示出中职学校在教学方式上具有的特色，注重中职学生的职业道德培养，使学生具有一个正确的就业观念，让学生能够树立优良的人生观、世界观以及价值观，增强学生对环境的适应能力。而在教育学生的思想道德时，学校需要以爱国主义和职业道德为核心，对学生进行有效的德育教育，才能使学生成为满足社会发展所需要的人才。
三、丰富教学内容
目前各中职学校的德育教学内容趋于理论化，不能从根本上引起学生学习的兴趣，这对德育的教学效果产生了直接影响。所以，必须不断地对教学内容进行完善，结合实际生活对德育教学内容进行扩展，从根本上改革传统的教学方式，使德育课堂具有一定乐趣，使学生具备自身的积极性与主动性进行德育学习，从而提升课堂效率，使学生能够自觉地养成一种良好的生活习惯与学习方法。
四、增强中职德育教学的实效性
1.确立合理的德育目标，增强学生的自信心
大多数中职学生是高考失败者，心态与普通高中的学生不同，存在自卑心理。因此，中职学校德育工作必须确立合理的德育目标，根据学生的特殊性，采用合理的教育方式，提高德育教育的实效性。中职学校可以大力开展训练活动，鼓励学生的优秀表现，引导学生树立成功的心态，增强学生的自信心，加强心理辅导，确保学生能够拥有积极乐观的心态，使学生能够用正确态度的面对失败。
2.营造良好的德育教育环境
中职学校是以市场企业的需求为培养方向的，因此，中职学校应该根据企业的需求适当的调整教育内容，突出中职学校的特色。在当前企业渴求高素质、高技能人才的背景下，中职学校要加强与企业的合作，对学生进行职业教育，向学生介绍企业文化、企业价值等，让学生能够熟悉、了解企业，增强学生的职业自豪感。采用多元化的德育工作内容，营造良好的德育教育环境，促进学生专业技能和职业道德的发展。
3.改变德育教学方式，发挥学生的作用
学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，才能取得良好的教学效果，所以德育教师应该尊重学生的主体地位，改变传统的一味说教的德育教学方式，开展多种形式的教学活动，引导学生积极主动地参与到德育教学活动中来，激发学生学习德育的热情，提高德育教学的有效性，使得学生能够乐于接受德育内容，从而促进学生综合素质的发展。
4、多表扬少批评，树立榜样的力量
可以说中职生这个年龄所受教育奠定了他们以后的三观。因此，这个时期的道德教育就显得尤为重要了。学生的思维灵敏，他们会从教师不经意的话语中捕捉到话中深意。我在教学过程中多多树立榜样，对他们勤表扬、少批评，往往都能带给我出乎意料的成效。
表扬，更需注意场合，尽量少以公开的形式或在集体面前进行，偶尔选择私下聊天形式效果会更佳。有人认为，公开表扬，不正好给人树立榜样么？其实不然，从表面看是给大家树立了榜样，但认真思考后感觉不妥。很多同学都有攀比心理，吃的、穿的、用的都要比，被表扬自然也要比。最初我没有意识到这点，曾经在集体面前表扬过某同学，之后有一位同学找到我，说自己做得并不差，为什么没有得到表扬呢？
我深思，有这种想法的只有他一人吗？他能主动找到我说明情况，是他平时比较活跃，敢说实话，而把实话埋在心里的大有人在。那些把话藏在心里的学生，时间久了，不仅会影响其学习和生活，还会产生自我怀疑、自卑的心理和对他人的不信任。此后，再遇到该表扬的同学时，我会注意场合，拿捏分寸。
总之，中职生德育教育意义重大，影响深远。中职生的德育工作是一项繁复的系统工程，作为教师首先要培养他们的责任感，同时还需要家庭、社会、教师三方的大力配合，尊重学生的独立人格，关心他们的身心健康发展。最重要的是，在德育过程中摒弃死板的教育方法，活学活用，只有这样中职学校的德育工作才会取得良好的成效。也只有这样，才能为社会输送更多德才兼备，智、能双优的复合型职业技术人才。
（作者单位：乐清市雁荡山旅游学校）
关键词：中职教学；德育教育；教学改革
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系，是一切学校教育的大前提。在执教的过程中，发现有的教师常会出现以自我为导向的思想，如果学生提出质疑就会遭到批评。这就会使学生心里产生压抑感，误认为只有按教师的要求去做才不会被排斥。久而久之，这些小事也会在师生之间形成鸿沟。这不但会影响教师的施教，最重要的是会在学生懵懂的心里留下阴影，甚至危害其将来。因此，最好是根據学生的不同个性处理好亲疏关系，松严有度，让学生认识到教师还是通情达理的。这样，学生们才愿意与教师沟通，也更容易接受老师的建议和想法。
二、要在思想上重视德育工作
在中职学校加强学生的德育教育，能够从根本上缓和社会与学校在价值观上的冲突。进行德育教学的过程中，需要充分展示出中职学校在教学方式上具有的特色，注重中职学生的职业道德培养，使学生具有一个正确的就业观念，让学生能够树立优良的人生观、世界观以及价值观，增强学生对环境的适应能力。而在教育学生的思想道德时，学校需要以爱国主义和职业道德为核心，对学生进行有效的德育教育，才能使学生成为满足社会发展所需要的人才。
三、丰富教学内容
目前各中职学校的德育教学内容趋于理论化，不能从根本上引起学生学习的兴趣，这对德育的教学效果产生了直接影响。所以，必须不断地对教学内容进行完善，结合实际生活对德育教学内容进行扩展，从根本上改革传统的教学方式，使德育课堂具有一定乐趣，使学生具备自身的积极性与主动性进行德育学习，从而提升课堂效率，使学生能够自觉地养成一种良好的生活习惯与学习方法。
四、增强中职德育教学的实效性
1.确立合理的德育目标，增强学生的自信心
大多数中职学生是高考失败者，心态与普通高中的学生不同，存在自卑心理。因此，中职学校德育工作必须确立合理的德育目标，根据学生的特殊性，采用合理的教育方式，提高德育教育的实效性。中职学校可以大力开展训练活动，鼓励学生的优秀表现，引导学生树立成功的心态，增强学生的自信心，加强心理辅导，确保学生能够拥有积极乐观的心态，使学生能够用正确态度的面对失败。
2.营造良好的德育教育环境
中职学校是以市场企业的需求为培养方向的，因此，中职学校应该根据企业的需求适当的调整教育内容，突出中职学校的特色。在当前企业渴求高素质、高技能人才的背景下，中职学校要加强与企业的合作，对学生进行职业教育，向学生介绍企业文化、企业价值等，让学生能够熟悉、了解企业，增强学生的职业自豪感。采用多元化的德育工作内容，营造良好的德育教育环境，促进学生专业技能和职业道德的发展。
3.改变德育教学方式，发挥学生的作用
学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，才能取得良好的教学效果，所以德育教师应该尊重学生的主体地位，改变传统的一味说教的德育教学方式，开展多种形式的教学活动，引导学生积极主动地参与到德育教学活动中来，激发学生学习德育的热情，提高德育教学的有效性，使得学生能够乐于接受德育内容，从而促进学生综合素质的发展。
4、多表扬少批评，树立榜样的力量
可以说中职生这个年龄所受教育奠定了他们以后的三观。因此，这个时期的道德教育就显得尤为重要了。学生的思维灵敏，他们会从教师不经意的话语中捕捉到话中深意。我在教学过程中多多树立榜样，对他们勤表扬、少批评，往往都能带给我出乎意料的成效。
表扬，更需注意场合，尽量少以公开的形式或在集体面前进行，偶尔选择私下聊天形式效果会更佳。有人认为，公开表扬，不正好给人树立榜样么？其实不然，从表面看是给大家树立了榜样，但认真思考后感觉不妥。很多同学都有攀比心理，吃的、穿的、用的都要比，被表扬自然也要比。最初我没有意识到这点，曾经在集体面前表扬过某同学，之后有一位同学找到我，说自己做得并不差，为什么没有得到表扬呢？
我深思，有这种想法的只有他一人吗？他能主动找到我说明情况，是他平时比较活跃，敢说实话，而把实话埋在心里的大有人在。那些把话藏在心里的学生，时间久了，不仅会影响其学习和生活，还会产生自我怀疑、自卑的心理和对他人的不信任。此后，再遇到该表扬的同学时，我会注意场合，拿捏分寸。
总之，中职生德育教育意义重大，影响深远。中职生的德育工作是一项繁复的系统工程，作为教师首先要培养他们的责任感，同时还需要家庭、社会、教师三方的大力配合，尊重学生的独立人格，关心他们的身心健康发展。最重要的是，在德育过程中摒弃死板的教育方法，活学活用，只有这样中职学校的德育工作才会取得良好的成效。也只有这样，才能为社会输送更多德才兼备，智、能双优的复合型职业技术人才。
（作者单位：乐清市雁荡山旅游学校）