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在历史课程改革过程中，史料作为考查学生分析思维能力的载体在教学中的重要性越来越突出，史料的恰当选择和使用有助于提高历史课堂教学的有效性。“细节性史料具有特别的证明价值，能够调动学生的兴趣，增加课堂的鲜活性，引发学生积极地投入课堂思考。”
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