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摘要：高中时期，政治的学习关系到学生的升学，更关系到学生世界观、人生观、价值观的培养乃至学生一生的发展。因此，高中政治这一学科是高中学生需要重点掌握和学习的科目之一。高中政治教师的教学责任重大，教师要在平时的教学中有效发挥主观能动性，帮助我们的学生提高高中政治的学习效率。
关键词：高中政治 学习效率 主体地位 自主学习 快乐学习
在当前竞争激烈的高考环境下，高中政治的重要性日益凸显出来，因为这一科目是影响学生一生的人生观、价值观和世界观的重要科目。毋庸置疑，高中政治教师的教书育人的责任是重大的。但是，现阶段，学生学习高中政治的积极性并没有被充分调动起来，学生学习政治这门功课的热情和兴趣距离我们的教学理想目标还有很大的差距。因此，我们每一名高中政治教师应当在传统教学的基础上，合理探索新的教学模式和教学技巧，以求达到最佳的教学效果，提升学生的学习效率。这就要求教师要在平时的教学实践中，善于积累、勇于发现。本文拟从教师重视和尊重学生的学习主体地位、倡导和开展学生的自主学习政治的能力以及积极给学生创造一个和谐轻松的学习环境，让学生快乐学习政治这三个大的方面，对如何提高高中生的政治学习效率展开尝试性的探讨和研究。
一、教师重视和尊重学生的学习主体地位
传统的教学环境中，过分强调了教师的主导地位，却忽视了学生的学习主体地位。这对我们的高中政治教学是百害而无一利的。因为，这样做直接导致学生被动学习高中政治这门功课的局面。新的教学时期，教师应当尽力在重视和尊重学生的学习主体地位方面，多下功夫、认真总结。教师可以在平时的教学计划安排时，友善亲切地多跟学生交流学习政治的意见，咨询学生学习政治的真切感想和体会。教师了解了学生的真是感受和迫切需要，就要在教学安排中适时调整教学设计。但是教师在尊重学生主体地位的时候也要把握好合适的尺寸，尽最大可能满足学生的需求，又不耽误我们正常的教学目标的实现和教学内容的展开。教师在适当的时候要学会给学生自由的空间，但是在教学的整体计划和大的规划时，还是需要自己定下总的基调。因为学生毕竟在专业知识和能力方面还是跟教师有一定的差距的，教师不能过分尊重学生的意愿而搅乱了课堂秩序。有些教师，过分尊重学生的主体地位，打乱了自身的教学计划，这样子是得不偿失的。总之，身为一名合格的21世纪的高中政治教师，要注意在高中政治的教学开展时，尽力做到教师主导地位和学生主体地位的同时实现。教师需要格外注意的是，教师主导地位和学生的主体地位的实现并不是矛盾的，而是相辅相成、相得益彰的。学生感受到教师的尊重，也能更加积极地投身到政治以及相关学科的学习之中，有效提高政治相关知识的学习效率。国家总理李克强在今年年初的会议上讲过：“空谈误国，实干兴邦。”其实，对于教师来讲也是一样的道理。重视学生的学习主体地位不是一句空话，教师要努力践行这一理念，才能真正提高学生的学习效率。
二、倡导和培养学生的自主学习政治的能力
新课改的時代新风下，我们强调学生的自主学习能力。因为学生的自主学习能力关系到学生学习能力的培养和提高。我们常常讲：“授人以鱼，不如授之以渔。”对于教师，将书本的知识传递给学生是对其最基本的要求，我们更高的教学目标是教会学生自主学习的能力。能力是一种长久的学习技巧，学生能力的培养是伴随学生一生的重要生存技能。学生自主学习高中政治这门功课的能力的培养和最终形成不是一朝一夕的事情，是需要教师的耐心和智慧的。教师要在平时的教学中注意多给学生启发式教学，让学生学会自主思考政治相关问题。比如学生刚开始由于年代的问题和自身年龄的问题，可能对马克思列宁主义的很多问题并不是真正的理解，只是单纯地按照教师的要求死记硬背一些知识点。这个时候，教师就要针对学生的学习薄弱环节进行生动形象的讲解。但是教师要注意浅尝辄止，给学生一些独立思考的空间和时间。学生的学习能力的培养虽然很依赖教师的引导，但是最终还是需要自身的不懈努力才能形成的。总之，教会学生学会学习、不再需要教师的教师才是优秀的教师。学生在学习政治这门学科的道路上最主要还是需要依靠自己，包括学生今后人生道路上很多问题只有自己体会和解决，所以，我们要有意识地培养学习独立学习的能力，最大可能地培养学生自主学习高中政治的能力。因为，我们现在有限的教学环境下，都是大班教学，而教师个人的精力毕竟是有限的，不可能时时照顾到每一个学生的学习，所以，最高效的教学方式就是教会学生自主学习。总之，新的时期，倡导和培养学生自主学习政治的能力是我们教学的一个重要的目标和理想，需要我们每一位教师不懈地努力才有可能实现。
三、积极创造和谐轻松的学习环境，让学生快乐学习政治
很多学生多反映学习政治的过程比较枯燥和痛苦，不是那么地轻松愉快。针对这一现象，我们就应该尽自己的最大努力给学生创造一个轻松美好的学习环境，让学生快乐地学习政治。心理学相关理论证实，一个人在愉快的状态下做事的效率是最高的。因此，根据此理论，学生在轻松愉快的场景下学习政治的效率也是最佳的。有人说，学习是一个痛苦的知识积累过程，我们讲快乐地学习其实就是在这颗大药丸之外加一层糖罢了。其实，我认为这种说法是有待商榷的，因为如果教师精心地进行教学设计的话，是可以实现学生们的快乐学习政治的目标的。只有让学生真正快乐地学习，学生才有可能建立学习高中政治的长期兴趣。让学生快乐学习政治的方式有很多，比如说，教师可以在讲解一些重要的知识点时，给学生适当地穿插一些有趣的历史故事或者是时事政治，吸引学生的学习兴趣，学生在笑声中学会了政治知识，长久地坚持下去，学生就会感受到政治这一学科的无穷魅力，爱上高中政治这门功课。
综上所述，作为一名新时代的高中政治教师，要真抓实干，努力探索并使用教师重视和尊重学生的学习主体地位、倡导和培养学生的自主学习政治的能力以及积极给学生创造一个和谐轻松的学习环境，让学生快乐学习政治以及其他方面的教学策略和技巧，帮助学生实现高中政治学习效率的提高，实现学生政治学习能力的增长，为学生正确合理的人生观、价值观和世界观的培养和形成做出自己应有的贡献。
关键词：高中政治 学习效率 主体地位 自主学习 快乐学习
在当前竞争激烈的高考环境下，高中政治的重要性日益凸显出来，因为这一科目是影响学生一生的人生观、价值观和世界观的重要科目。毋庸置疑，高中政治教师的教书育人的责任是重大的。但是，现阶段，学生学习高中政治的积极性并没有被充分调动起来，学生学习政治这门功课的热情和兴趣距离我们的教学理想目标还有很大的差距。因此，我们每一名高中政治教师应当在传统教学的基础上，合理探索新的教学模式和教学技巧，以求达到最佳的教学效果，提升学生的学习效率。这就要求教师要在平时的教学实践中，善于积累、勇于发现。本文拟从教师重视和尊重学生的学习主体地位、倡导和开展学生的自主学习政治的能力以及积极给学生创造一个和谐轻松的学习环境，让学生快乐学习政治这三个大的方面，对如何提高高中生的政治学习效率展开尝试性的探讨和研究。
一、教师重视和尊重学生的学习主体地位
传统的教学环境中，过分强调了教师的主导地位，却忽视了学生的学习主体地位。这对我们的高中政治教学是百害而无一利的。因为，这样做直接导致学生被动学习高中政治这门功课的局面。新的教学时期，教师应当尽力在重视和尊重学生的学习主体地位方面，多下功夫、认真总结。教师可以在平时的教学计划安排时，友善亲切地多跟学生交流学习政治的意见，咨询学生学习政治的真切感想和体会。教师了解了学生的真是感受和迫切需要，就要在教学安排中适时调整教学设计。但是教师在尊重学生主体地位的时候也要把握好合适的尺寸，尽最大可能满足学生的需求，又不耽误我们正常的教学目标的实现和教学内容的展开。教师在适当的时候要学会给学生自由的空间，但是在教学的整体计划和大的规划时，还是需要自己定下总的基调。因为学生毕竟在专业知识和能力方面还是跟教师有一定的差距的，教师不能过分尊重学生的意愿而搅乱了课堂秩序。有些教师，过分尊重学生的主体地位，打乱了自身的教学计划，这样子是得不偿失的。总之，身为一名合格的21世纪的高中政治教师，要注意在高中政治的教学开展时，尽力做到教师主导地位和学生主体地位的同时实现。教师需要格外注意的是，教师主导地位和学生的主体地位的实现并不是矛盾的，而是相辅相成、相得益彰的。学生感受到教师的尊重，也能更加积极地投身到政治以及相关学科的学习之中，有效提高政治相关知识的学习效率。国家总理李克强在今年年初的会议上讲过：“空谈误国，实干兴邦。”其实，对于教师来讲也是一样的道理。重视学生的学习主体地位不是一句空话，教师要努力践行这一理念，才能真正提高学生的学习效率。
二、倡导和培养学生的自主学习政治的能力
新课改的時代新风下，我们强调学生的自主学习能力。因为学生的自主学习能力关系到学生学习能力的培养和提高。我们常常讲：“授人以鱼，不如授之以渔。”对于教师，将书本的知识传递给学生是对其最基本的要求，我们更高的教学目标是教会学生自主学习的能力。能力是一种长久的学习技巧，学生能力的培养是伴随学生一生的重要生存技能。学生自主学习高中政治这门功课的能力的培养和最终形成不是一朝一夕的事情，是需要教师的耐心和智慧的。教师要在平时的教学中注意多给学生启发式教学，让学生学会自主思考政治相关问题。比如学生刚开始由于年代的问题和自身年龄的问题，可能对马克思列宁主义的很多问题并不是真正的理解，只是单纯地按照教师的要求死记硬背一些知识点。这个时候，教师就要针对学生的学习薄弱环节进行生动形象的讲解。但是教师要注意浅尝辄止，给学生一些独立思考的空间和时间。学生的学习能力的培养虽然很依赖教师的引导，但是最终还是需要自身的不懈努力才能形成的。总之，教会学生学会学习、不再需要教师的教师才是优秀的教师。学生在学习政治这门学科的道路上最主要还是需要依靠自己，包括学生今后人生道路上很多问题只有自己体会和解决，所以，我们要有意识地培养学习独立学习的能力，最大可能地培养学生自主学习高中政治的能力。因为，我们现在有限的教学环境下，都是大班教学，而教师个人的精力毕竟是有限的，不可能时时照顾到每一个学生的学习，所以，最高效的教学方式就是教会学生自主学习。总之，新的时期，倡导和培养学生自主学习政治的能力是我们教学的一个重要的目标和理想，需要我们每一位教师不懈地努力才有可能实现。
三、积极创造和谐轻松的学习环境，让学生快乐学习政治
很多学生多反映学习政治的过程比较枯燥和痛苦，不是那么地轻松愉快。针对这一现象，我们就应该尽自己的最大努力给学生创造一个轻松美好的学习环境，让学生快乐地学习政治。心理学相关理论证实，一个人在愉快的状态下做事的效率是最高的。因此，根据此理论，学生在轻松愉快的场景下学习政治的效率也是最佳的。有人说，学习是一个痛苦的知识积累过程，我们讲快乐地学习其实就是在这颗大药丸之外加一层糖罢了。其实，我认为这种说法是有待商榷的，因为如果教师精心地进行教学设计的话，是可以实现学生们的快乐学习政治的目标的。只有让学生真正快乐地学习，学生才有可能建立学习高中政治的长期兴趣。让学生快乐学习政治的方式有很多，比如说，教师可以在讲解一些重要的知识点时，给学生适当地穿插一些有趣的历史故事或者是时事政治，吸引学生的学习兴趣，学生在笑声中学会了政治知识，长久地坚持下去，学生就会感受到政治这一学科的无穷魅力，爱上高中政治这门功课。
综上所述，作为一名新时代的高中政治教师，要真抓实干，努力探索并使用教师重视和尊重学生的学习主体地位、倡导和培养学生的自主学习政治的能力以及积极给学生创造一个和谐轻松的学习环境，让学生快乐学习政治以及其他方面的教学策略和技巧，帮助学生实现高中政治学习效率的提高，实现学生政治学习能力的增长，为学生正确合理的人生观、价值观和世界观的培养和形成做出自己应有的贡献。