【摘 要】
:
目的:比较贝那普利与氨氯地平对高血压病并发脑卒中的二级预防效果.方法:入选常住居民中2个月前因高血压病并发脑卒中的患者325例,在常规治疗、生活干预的基础上,随机、单盲
【机 构】
:
东莞市南城医院内科,广东东莞523000
论文部分内容阅读
目的:比较贝那普利与氨氯地平对高血压病并发脑卒中的二级预防效果.方法:入选常住居民中2个月前因高血压病并发脑卒中的患者325例,在常规治疗、生活干预的基础上,随机、单盲分配到以贝那普利为降压基础治疗的(贝那普利组)178例,以氨氯地平为降压基础治疗的(氨氯地平组)178例,主要观察所有脑卒中的复发率、脑卒中死亡、心肌梗死发生率及总死亡等,观察时间8~72个月,平均46个月.结果:氨氯地平组的脑卒中复发率显著低于贝那普利组(27.8%vs.34.0%,P<O.05),其它心脑血管事件两组相比,差异无统计学意义.结论:氨氯地平对高血压病并发脑卒中二级预防的效果优于贝那普利.
其他文献
【摘 要】对于特教初中语文课堂教学,要充分认识其意义和目的,明晰其不足现状,积极改善其有效策略——打造魅力,提升活力。 【关键词】特教 初语 课堂教学 魅力活力 由于多种因素的影响和制约,特教学生在初中语文课堂学习中,更容易犯差错、出失误,这时如果教师冷淡冷漠、责怪批评,就会挫伤学生的自信心、自尊心,削弱语文学习的主动性,淡化学习兴趣。那么,应该如何实施特教学校的初中语文课堂教学呢? 首先是
从事语文教学已经五年了,在教学的过程中也遇到过或多或少的问题,但最让我觉得印象深刻的是关于学生作文难的问题,语文教师都心有体会。很多同学写的作文都是瞎编乱造,东拼西凑,就是有少数同学尽力去写,也是空洞苍白,没有一点新鲜感,没有真情实感。针对这个现象,在作文教学中我不断地探索,学习,引导学生热爱生活,细心观察,善于发现生活中的美,希望通过这样能让学生真正爱上写作,并且能真正提高学生的写作水平! 下
[摘 要]阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学,对提高学生的听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。 [关键词]高中语文 阅读教学 导语 阅读是什么?阅读本该是个体面对文本自我感悟为主的思维过程,教师怎可越俎代庖,好为人师?一切都应从学生需求出发,学生的求知需求、自我发展需求就是
我们都知道“创新是一个民族进步的灵魂,国家兴旺的不竭的动力──一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界之林”。所以开展创新教育,培养学生的创新精神势在必行。教学是师生共同参与教与学的双边活动,只有建立平等、友好、民主、和谐的师生关系,营造情感交融的良好氛围,才能使学生敢于创新。在信息技术教学中,如何营造一个良好的氛围,培养学生的创新意识?笔者经过教学实践与探究,认为可以从以下方面入手: 一、提供学
北京农学院小麦育种组育成的抗旱高产小麦新品种北农1号(F_(122)),1988年8月在河北省廊坊地区通过品种审定委员会认定,并经河北省品种审定委员会批准.这个品种是用巴基斯坦
本文回顾了偏倚风险的概念,将系统综述中的偏倚风险评价与证据质量、方法学质量、报告质量、精确性、外部真实性等方面的评价作了对比,然后讨论了偏倚风险评估工具的进展、工具本身存在的不足、以及工具使用的常见问题等,以帮助我国系统综述者更好地理解偏倚风险评估及其工具的使用。
著名学者埃德加·富尔说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”自主学习可以使学生全身心地投入学习,并学有所获。让学生学到比得到金子更重要的“点金术”,使学生学会可持续发展的学习方法。对教师而言,就必须从转变观念这一最为基础的事情做起,真正确立学生在课堂教学过程中的主体地位,采用形式多样的教学方法,激发学习热情,引导正确思维,进而实现学科教学的
近几年随着重庆市的快速发展,房价也不断上涨,2012年第一季度,重庆市GDP增长14.4%,增幅位居全国第三,本文将从房价收入比的角度说明重庆市房价面临稳中上涨的趋势。
In rece
目的探讨促红细胞生成素衍生肽又称螺旋B表面肽(helix B surface peptide,HBSP)在糖尿病小鼠心肌病中的保护作用及其可能机制。方法 80只(20~25)g雄性昆明小鼠随机分为对照组
目的比较2005年和2012年心内科住院患者的血脂水平,为血脂异常的防治提供依据。方法采用横断面研究,回顾性查阅2005年和2012年中山大学附属第三医院心内科住院患者1 647例的