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摘要幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期,可塑性大,开展“学做解放军”活动,通过示范教学、体验交流,能培养幼儿勇敢自信的品质、不怕苦不怕累的意志、自主能力和团结协作能力。
关键词学做解放军活动 意志行为
中图分类号:G61文献标识码:A
勇敢、自信是一种良好的心理品质,是人们出色完成工作和学习任务的巨大动力。一个人如果对所做的事充满信心,就会积极主动有始有终地去做,并能在做的过程中排除障碍、发挥创造性。勇敢自信的品质是激励人们自强不息的实现理想的内部动力;是成人、成业所必备的良好心理素质和健康地个性品质。自信心程度的高低、强弱是受后天环境和教育的影响,并随着外部因素和内部因素相互作用下发生变化的。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期,可塑性大。因此,抓住外部因素——以军人为榜样,内部因素也即是成长中的幼儿,当军人与幼儿开展一系列的活动时,幼儿与军人交往、接触,感受到军人身上所表现出的特有的勇敢、自信品质,从而模仿、学习,在潜移默化中受到熏陶和培养。
1 听老师讲战争的故事,向军人学习军体拳,树立起幼儿崇尚军人的情感,培养勇敢、自信的品质。
当老师讲战争的故事时幼儿总能一拥上前,专心地聆听老师讲那些战争时期的感人故事。当幼儿知道了军人们不畏艰险,勇敢斗争的故事后,他们总是紧握着小拳头一遍又一遍地表示自己要做一个像军人那样的人。记得有一次,在户外活动中,一名幼儿摔了一跤,哭了起来,一旁的小朋友鼓励她说:“别哭,我们要向解放军叔叔学习!做个勇敢的孩子。”从这一幕可以看出幼儿学习军人的品质已融入他们的生活,内化为他们的实际行动。
军人是怎样打拳的,孩子们对此十分感兴趣。因此我特意学习了军体拳,并请了军人来幼儿园教幼儿打军体拳。幼儿在后面学得更是全神贯注每一个动作都很认真,他们一个个精神十足、动作有力,甚至都不需要提醒,俨然就像一个个小小的军人,真神气!虽然军体拳动作有点难,可是没有一个幼儿放弃,在与军人的交流互动中,幼儿们变得自信了、勇敢了、坚强了。在与军人的接触、交往中,幼儿们的自信都提高了,更加眼界开拓了,各方面都有了较好的发展。
2 在“学做解放军”活动中培养幼儿不怕苦不怕累的品质
经过与军人的交流学习,我设计了“学做解放军”户外活动。 在活动中有跳、踏步、匍匐前进、射击、绕森林等动作。在与其他教师探讨后,我决定把学习解放军人的动作这一部分改为由幼儿自己探索,为了更好地吸引幼儿,提高幼儿的兴趣,我问幼儿想不想知道军人是怎么训练的,并且拿出了军人训练时的照片,幼儿看了之后都特别渴望能亲身体验一下,当我说解放军叔叔训练时是特别苦特别累你们不怕吗?幼儿齐声回答:不怕!在活动中,幼儿积极踊跃玩起了踏步、匍匐前进、射击绕森林等,还自己探索出开坦克、飞机、扔手榴弹、游泳(潜水)等动作。这次活动后,幼儿对“学做解放军”这一主题的活动开始非常感兴趣,有的幼儿积极学习军人平时训练的内容;有的幼儿喜欢辨认军人的种类;有的幼儿更是编排出军人出操的动作……
3 通过“学做解放军”活动培养幼儿自主能力
我组织全班幼儿参观了军营。幼儿观看了军人的内务整理,当幼儿看到军人叠出的豆腐块的被子,军帽、腰带、盆子、毛巾等用品摆放整整齐齐时,幼儿产生了强烈的向军人学习的愿望,通过亲身尝试,幼儿感受了军人动作又快又好的良好作风,于是我在班中用近一个月的时间来鼓励幼儿学习军人叠被子、收拾衣帽等培养幼儿的自主能力,经过探索幼儿学会了如何把被子叠得更平,如何将手绢放得更整齐,如何放让杯子既整齐又好取放,通过此次活动,在幼儿生活养成中形成了小的军事化管理,有效地提高了幼儿的自主能力。
4 通过“学做解放军”的活动培养幼儿团结合作的意识
在参观军营时军人还认真为幼儿表演了队列训练、军体拳等项目,他们的精彩表演赢得了幼儿的热烈掌声和阵阵喝彩。幼儿还和军人一起唱军歌、打军体拳、听军人讲故事。幼儿学习体验着军人的生活,感受着军人的纪律和严格管理。在之后的生活中,幼儿将被动的要求变为主动地学习站军姿,例如在排队时幼儿很自觉的双手放到腿的两侧,严格的要求自己,幼儿还合作创编军体拳,提高了幼儿团结、合作的意识。
通过一段时间的向解放军人学习的主题活动,幼儿变得更精神了,也更神气了,生活习惯有了很大的改善,每个幼儿都争做一位真正的军人。在主题活动汇报时,幼儿一个个昂首挺胸、阔步向前,我欣慰地感受到在他们健康的体魄中充满了无限地力量与勇气!他们认真的表演着自己排练的节目,虽然还显稚嫩,但是幼儿的脸上写满了自信与骄傲,因为这是他们自己的排练成果。在知识竞答的过程中幼儿始终保持高度的热情,精诚团结为了小组的胜利而努力。“学做解放军”的活动将继续延伸下去,让幼儿获得良好的行为典范,成为一名真正的建设美好祖国的人才。
参考文献
[1]季红.浅谈幼儿意志力的培养.江苏教育学院学报(社会科学版),2002(2)
[2]龚燕,刘娟.幼儿规则意识与行为的培养.学前教育研究,2009(1).
[3]张建忠.体育活动中培养幼儿意志品质途径的探讨,哈尔滨体育学院学报,2002(1).
[4]丁晓梅.谈如何在主题活动中促进幼儿的有效学习.成功(教育),2009(2).
关键词学做解放军活动 意志行为
中图分类号:G61文献标识码:A
勇敢、自信是一种良好的心理品质,是人们出色完成工作和学习任务的巨大动力。一个人如果对所做的事充满信心,就会积极主动有始有终地去做,并能在做的过程中排除障碍、发挥创造性。勇敢自信的品质是激励人们自强不息的实现理想的内部动力;是成人、成业所必备的良好心理素质和健康地个性品质。自信心程度的高低、强弱是受后天环境和教育的影响,并随着外部因素和内部因素相互作用下发生变化的。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期,可塑性大。因此,抓住外部因素——以军人为榜样,内部因素也即是成长中的幼儿,当军人与幼儿开展一系列的活动时,幼儿与军人交往、接触,感受到军人身上所表现出的特有的勇敢、自信品质,从而模仿、学习,在潜移默化中受到熏陶和培养。
1 听老师讲战争的故事,向军人学习军体拳,树立起幼儿崇尚军人的情感,培养勇敢、自信的品质。
当老师讲战争的故事时幼儿总能一拥上前,专心地聆听老师讲那些战争时期的感人故事。当幼儿知道了军人们不畏艰险,勇敢斗争的故事后,他们总是紧握着小拳头一遍又一遍地表示自己要做一个像军人那样的人。记得有一次,在户外活动中,一名幼儿摔了一跤,哭了起来,一旁的小朋友鼓励她说:“别哭,我们要向解放军叔叔学习!做个勇敢的孩子。”从这一幕可以看出幼儿学习军人的品质已融入他们的生活,内化为他们的实际行动。
军人是怎样打拳的,孩子们对此十分感兴趣。因此我特意学习了军体拳,并请了军人来幼儿园教幼儿打军体拳。幼儿在后面学得更是全神贯注每一个动作都很认真,他们一个个精神十足、动作有力,甚至都不需要提醒,俨然就像一个个小小的军人,真神气!虽然军体拳动作有点难,可是没有一个幼儿放弃,在与军人的交流互动中,幼儿们变得自信了、勇敢了、坚强了。在与军人的接触、交往中,幼儿们的自信都提高了,更加眼界开拓了,各方面都有了较好的发展。
2 在“学做解放军”活动中培养幼儿不怕苦不怕累的品质
经过与军人的交流学习,我设计了“学做解放军”户外活动。 在活动中有跳、踏步、匍匐前进、射击、绕森林等动作。在与其他教师探讨后,我决定把学习解放军人的动作这一部分改为由幼儿自己探索,为了更好地吸引幼儿,提高幼儿的兴趣,我问幼儿想不想知道军人是怎么训练的,并且拿出了军人训练时的照片,幼儿看了之后都特别渴望能亲身体验一下,当我说解放军叔叔训练时是特别苦特别累你们不怕吗?幼儿齐声回答:不怕!在活动中,幼儿积极踊跃玩起了踏步、匍匐前进、射击绕森林等,还自己探索出开坦克、飞机、扔手榴弹、游泳(潜水)等动作。这次活动后,幼儿对“学做解放军”这一主题的活动开始非常感兴趣,有的幼儿积极学习军人平时训练的内容;有的幼儿喜欢辨认军人的种类;有的幼儿更是编排出军人出操的动作……
3 通过“学做解放军”活动培养幼儿自主能力
我组织全班幼儿参观了军营。幼儿观看了军人的内务整理,当幼儿看到军人叠出的豆腐块的被子,军帽、腰带、盆子、毛巾等用品摆放整整齐齐时,幼儿产生了强烈的向军人学习的愿望,通过亲身尝试,幼儿感受了军人动作又快又好的良好作风,于是我在班中用近一个月的时间来鼓励幼儿学习军人叠被子、收拾衣帽等培养幼儿的自主能力,经过探索幼儿学会了如何把被子叠得更平,如何将手绢放得更整齐,如何放让杯子既整齐又好取放,通过此次活动,在幼儿生活养成中形成了小的军事化管理,有效地提高了幼儿的自主能力。
4 通过“学做解放军”的活动培养幼儿团结合作的意识
在参观军营时军人还认真为幼儿表演了队列训练、军体拳等项目,他们的精彩表演赢得了幼儿的热烈掌声和阵阵喝彩。幼儿还和军人一起唱军歌、打军体拳、听军人讲故事。幼儿学习体验着军人的生活,感受着军人的纪律和严格管理。在之后的生活中,幼儿将被动的要求变为主动地学习站军姿,例如在排队时幼儿很自觉的双手放到腿的两侧,严格的要求自己,幼儿还合作创编军体拳,提高了幼儿团结、合作的意识。
通过一段时间的向解放军人学习的主题活动,幼儿变得更精神了,也更神气了,生活习惯有了很大的改善,每个幼儿都争做一位真正的军人。在主题活动汇报时,幼儿一个个昂首挺胸、阔步向前,我欣慰地感受到在他们健康的体魄中充满了无限地力量与勇气!他们认真的表演着自己排练的节目,虽然还显稚嫩,但是幼儿的脸上写满了自信与骄傲,因为这是他们自己的排练成果。在知识竞答的过程中幼儿始终保持高度的热情,精诚团结为了小组的胜利而努力。“学做解放军”的活动将继续延伸下去,让幼儿获得良好的行为典范,成为一名真正的建设美好祖国的人才。
参考文献
[1]季红.浅谈幼儿意志力的培养.江苏教育学院学报(社会科学版),2002(2)
[2]龚燕,刘娟.幼儿规则意识与行为的培养.学前教育研究,2009(1).
[3]张建忠.体育活动中培养幼儿意志品质途径的探讨,哈尔滨体育学院学报,2002(1).
[4]丁晓梅.谈如何在主题活动中促进幼儿的有效学习.成功(教育),2009(2).