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[摘 要] 一直以来，我国高度重视教育事业的发展，高职学生的教育对国家以及社会的发展有着十分重要的作用，对如何在高职思政教学中实现社会主义核心价值观的教育提出了几点建议。
[关 键 词] 高职；思政；社会主义核心价值观；教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0187-01
高职学生教育和普通高中生同等重要，他们都是国家未来的希望，国家的发展离不开优秀的人才，正确的价值观念有利于帮助学生健康成长，推动国家的快速发展。因此，为了培养更多优秀的人才，向社会输送专业的人才，高职思政教师应当改变传统落后的教学方式，尊重学生的想法，最终提高思政的教学效率。
一、与时俱进，实现生活化教育
想要实现高职思政教学中学生的社会主义核心价值观教育，思政教师就应当与时俱进，改变自己落后的教学方式和教学观念，实现思政的生活化教育。高职学生通常具有以下几个特点：（1）基础知识薄弱；（2）抽象思维能力较差；（3）缺乏良好的学习习惯。思政教师应当充分考虑学生的特点，然后收集一些生活中的案例，培养其正确的社会主义核心价值观。例如，当思政教师在讲解职业道德方面的知识的时候，可以以当前一些社会案例作为题材，吸引学生的注意力，然后让学生针对这些生活中缺乏职业道德的行为谈谈自己的看法。思政教师：“同学们，油与我们的生活息息相关，它经常被用作炒菜的重要材料，但是，经过调查研究显示，如今，有的黑心商家使用地沟油做菜，这严重影响了人们的身体健康，你们有遇到过这样的事件吗？如果没有，你们也可以谈谈身边发生的缺乏职业道德的事件。”此时，很多学生开始对這个话题产生浓厚的兴趣，他们非常积极地举手，分享自己身边的案例，在这个过程中，高职学生明白了什么是职业道德以及如何做一个有职业操守的人。
二、充分利用多媒体进行教学
高职思想政治课是一门非常有意思的学科，它具有以下几個特点：（1）时效性；（2）生活性；（3）实践性。因此，高职思政教师在培养学生社会主义核心价值观的时候，应当注意思政教学内容的及时更新，充分利用多媒体技术进行时事政治教学。多媒体教学能够有效地将思政的特点展示出来，思政教师既可以通过幻灯片的方式吸引学生的注意力，也可以通过经典案例视频的方式让学生更加清楚地了解事件的始末。例如，当思政教师在讲解与法治相关的内容的时候，可以提前做好备课工作，收集好一些著名的案例，然后在上课的时候将有关的视频播放给学生看，让学生发表自己的看法，最后由思政教师对这些违反法治的案例进行总结，这样既增强了高职思政课堂教学的趣味性，又培养了学生正确的价值观，非常值得其他思政教师借鉴。
三、改变教学形式，培养学生的学习兴趣
高职思政教师在对学生的社会主义核心价值观进行教育的时候，应当注意教学形式的改变，多种多样的教学方式有利于活跃高职思政课堂教学的气氛，激发高职学生的学习兴趣，提高学生参与思政课堂的积极性。如今，演讲比赛、辩论比赛、小品、开展思政实践等都是众多思政教师所采用的教学方式，多种多样的教学方式有效地锻炼了高职学生的语言表达能力、肢体表现能力以及社会实践能力，最终帮助高职学生树立了正确的社会主义核心价值观，促进学生健康成长。另外，还可以将学生的日常行为表现作为期末思政考核的重要项目，然后将其纳入学生的总成绩。再如，当思政教师在讲解爱岗敬业方面的知识的时候，可以组织学生进行社会考察，考察前，学生提前要做好分组、拟定考察方案，然后按照方案进行社会考察。学校应当建立多种多样的校外考察基地，让学生亲自参与到社会生产当中，在实践过程中，学生就会更加深刻地理解爱岗敬业的重要内涵。
四、为学生构建思政知识框架
在高职思政课堂上，有的学生理解能力以及思政基础比较差，他们对思政课堂上的理论知识理解比较缓慢，扎实的思政理论是实现高职思政教学中社会主义核心价值观教育的重要前提。因此，为了实现高职思政教学中的社会主义核心价值观教育，高职思政教师应当高度重视思政基本理论的教学，为学生构建简单的知识框架，这样有利于将复杂的知识简单化，帮助高职学生理解和记忆知识。当然，思政教师还可以让学生下课后根据自己的习惯构建知识框架，定期对学生的作业进行检查，这就大大提高了学生的学习效率。另外，思政教师还可以教会学生如何构建知识框架，如树干法、关键词法、分类法等，这些都有利于帮助学生简化复杂的理论知识，加深对思政的理解。
综上所述，思政是高职学生走向社会的必修课程，思政教师应当不断提升自己的教学水平，灵活采用多种教学方式培养学生的社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]吴凤芹.高职思政教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].中国校外教育，2015（2）：129.
[2]郑慧敏.高职思政教学中的社会主义核心价值观教育的几点思考[J].才智，2015（14）：175.
[3]项仲萍.社会主义核心价值观教育在高职思政教学中重要性研究[J].成功（教育），2013（22）：42.
[4]王秀娟.浅析高职思政教学中的社会主义核心价值观教育[J].西部素质教育，2015（18）：110.
[关 键 词] 高职；思政；社会主义核心价值观；教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0187-01
高职学生教育和普通高中生同等重要，他们都是国家未来的希望，国家的发展离不开优秀的人才，正确的价值观念有利于帮助学生健康成长，推动国家的快速发展。因此，为了培养更多优秀的人才，向社会输送专业的人才，高职思政教师应当改变传统落后的教学方式，尊重学生的想法，最终提高思政的教学效率。
一、与时俱进，实现生活化教育
想要实现高职思政教学中学生的社会主义核心价值观教育，思政教师就应当与时俱进，改变自己落后的教学方式和教学观念，实现思政的生活化教育。高职学生通常具有以下几个特点：（1）基础知识薄弱；（2）抽象思维能力较差；（3）缺乏良好的学习习惯。思政教师应当充分考虑学生的特点，然后收集一些生活中的案例，培养其正确的社会主义核心价值观。例如，当思政教师在讲解职业道德方面的知识的时候，可以以当前一些社会案例作为题材，吸引学生的注意力，然后让学生针对这些生活中缺乏职业道德的行为谈谈自己的看法。思政教师：“同学们，油与我们的生活息息相关，它经常被用作炒菜的重要材料，但是，经过调查研究显示，如今，有的黑心商家使用地沟油做菜，这严重影响了人们的身体健康，你们有遇到过这样的事件吗？如果没有，你们也可以谈谈身边发生的缺乏职业道德的事件。”此时，很多学生开始对這个话题产生浓厚的兴趣，他们非常积极地举手，分享自己身边的案例，在这个过程中，高职学生明白了什么是职业道德以及如何做一个有职业操守的人。
二、充分利用多媒体进行教学
高职思想政治课是一门非常有意思的学科，它具有以下几個特点：（1）时效性；（2）生活性；（3）实践性。因此，高职思政教师在培养学生社会主义核心价值观的时候，应当注意思政教学内容的及时更新，充分利用多媒体技术进行时事政治教学。多媒体教学能够有效地将思政的特点展示出来，思政教师既可以通过幻灯片的方式吸引学生的注意力，也可以通过经典案例视频的方式让学生更加清楚地了解事件的始末。例如，当思政教师在讲解与法治相关的内容的时候，可以提前做好备课工作，收集好一些著名的案例，然后在上课的时候将有关的视频播放给学生看，让学生发表自己的看法，最后由思政教师对这些违反法治的案例进行总结，这样既增强了高职思政课堂教学的趣味性，又培养了学生正确的价值观，非常值得其他思政教师借鉴。
三、改变教学形式，培养学生的学习兴趣
高职思政教师在对学生的社会主义核心价值观进行教育的时候，应当注意教学形式的改变，多种多样的教学方式有利于活跃高职思政课堂教学的气氛，激发高职学生的学习兴趣，提高学生参与思政课堂的积极性。如今，演讲比赛、辩论比赛、小品、开展思政实践等都是众多思政教师所采用的教学方式，多种多样的教学方式有效地锻炼了高职学生的语言表达能力、肢体表现能力以及社会实践能力，最终帮助高职学生树立了正确的社会主义核心价值观，促进学生健康成长。另外，还可以将学生的日常行为表现作为期末思政考核的重要项目，然后将其纳入学生的总成绩。再如，当思政教师在讲解爱岗敬业方面的知识的时候，可以组织学生进行社会考察，考察前，学生提前要做好分组、拟定考察方案，然后按照方案进行社会考察。学校应当建立多种多样的校外考察基地，让学生亲自参与到社会生产当中，在实践过程中，学生就会更加深刻地理解爱岗敬业的重要内涵。
四、为学生构建思政知识框架
在高职思政课堂上，有的学生理解能力以及思政基础比较差，他们对思政课堂上的理论知识理解比较缓慢，扎实的思政理论是实现高职思政教学中社会主义核心价值观教育的重要前提。因此，为了实现高职思政教学中的社会主义核心价值观教育，高职思政教师应当高度重视思政基本理论的教学，为学生构建简单的知识框架，这样有利于将复杂的知识简单化，帮助高职学生理解和记忆知识。当然，思政教师还可以让学生下课后根据自己的习惯构建知识框架，定期对学生的作业进行检查，这就大大提高了学生的学习效率。另外，思政教师还可以教会学生如何构建知识框架，如树干法、关键词法、分类法等，这些都有利于帮助学生简化复杂的理论知识，加深对思政的理解。
综上所述，思政是高职学生走向社会的必修课程，思政教师应当不断提升自己的教学水平，灵活采用多种教学方式培养学生的社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]吴凤芹.高职思政教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].中国校外教育，2015（2）：129.
[2]郑慧敏.高职思政教学中的社会主义核心价值观教育的几点思考[J].才智，2015（14）：175.
[3]项仲萍.社会主义核心价值观教育在高职思政教学中重要性研究[J].成功（教育），2013（22）：42.
[4]王秀娟.浅析高职思政教学中的社会主义核心价值观教育[J].西部素质教育，2015（18）：110.