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生成性课堂教学要求教师善于把握课堂上的各类生成性资源,更好地激发学生的学习潜能,从而达到预期的教学目的。文章以实际教学为例,从教学案例生成、教学设计生成、学生活动生成三方面初步探讨了地理教师如何在新课程下营造生成性课堂的有效教学。
新课程下地理生成性课堂有效教学初探
【摘 要】
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生成性课堂教学要求教师善于把握课堂上的各类生成性资源,更好地激发学生的学习潜能,从而达到预期的教学目的。文章以实际教学为例,从教学案例生成、教学设计生成、学生活动
【机 构】
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广东省广州市番禺区禺山高级中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2015年8期
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