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目前现代化信息技术发展飞速，针对低年级小学生采取多媒体现代化的教学模式，运用多样化教学方法，配合不同诗词的意境，虚实结合提高学生对古诗词的理解能力，提升教学效果。
1利用实物进行教学
利用实物进行教学是提升教学效果、提高学习效率的有效教学方法，被广泛应用于数学、物理等学科的教学实践中。我们将这种方式借鉴到小学的古诗词教学过程中，以提升教学效率。比如：讲解知章《咏柳》这一诗词时，老师可以事先备好垂柳的图片，边诵读诗词边观察图片；或者就地取材，让学生现场观摩校园里的垂柳，近距离接触，真实感受诗词中描绘的垂柳的词句，体会诗词的意境。
2利用联想进行教学
所谓“联想”即是由某人、某事、某物而想起关联的人或者事物。而联想教学是让学生把古代诗词进行反复吟诵，并引导学生将诗词中特定的事物或现象与现实生活相联系，用生活实践经验去体会、理解、感受古诗词的意境，达到教学目的。比如，讲到唐代诗人骆宾王的《咏鹅》时，让学生想象平时生活中鹅的形象，羽毛的颜色，水中游泳的样子，反复吟誦诗句，将诗句中描绘的现象与生活中见到的形象进行逐一对比，加深对诗句的理解。联想式教学消除了传统古诗词教学的局限性，让学生展开想象的翅膀，主动思考，实现教与学的完美互动，生动的展现诗词的生命力，仿佛昨日重现，真实地演绎古代诗词的各种场景。老师充分利用联想教学法，在实践教学中不断激发学习热情，用诵读与联想把事物与现象有机地结合在一起，让人回味无穷。
3利用场景模拟教学
场景模拟教学就是对事物发展的整个过程加以理解后重新演绎，让学生身临其境去感受古诗词描绘的意境，亲身体会作者的感受，加深理解教学内容，让学生在现实的场景中，开拓思维，发现问题、解决问题。比如：讲授李白写的《赠汪伦》这首诗词时，可以让两组学生分别扮演李白和汪伦两个角色，采用情景式的模拟方式，将送别的场景通过模拟再现一遍，让学生投入其中，切实感受分别的情绪，加深对诗词的体会与理解。
场景模拟教学好处有以下几点：
（一）让学生作为模拟互动的主角，通过自己对诗词的理解进行演绎，身临其境，有助于对诗词的理解与记忆。
（二）让学生做场景模拟的主导者，从问题分析，场景布置，模拟演员，学生是导演，是评论者，是演员，是观众，充分调动了学习的积极性。
4利用现代化信息技术体验式教学
随着现代化信息时代的到来，科学技术发展飞速，信息技术不断被应用于教学，对教育起到一定的推动作用。为了更加直观地体验、描绘古诗词的场景，将现代化信息技术不断地融入到体验式教学中，引用多媒体、触摸屏，语音等高科技来大大提高教学的效率。比如讲授李白的《望庐山瀑布》时，通过视频加语音，全面地展现庐山瀑布的实景盛况，感受自然的魅力。如果有更好的条件，可以引进“触摸屏”科普产品来展示电子瀑布，让学生更真实地近距离体验瀑布，促进诗词的理解，加深诗词的记忆。
结束语
教学实践中，根据学生年龄不同，结合诗词内容与意境合理选择教学方式，并不断总结、创新，不断改进、完善教学方式、方法，尽量寓教于乐，事半功倍，提高小学生对古诗词的学习兴趣及领悟能力，为我国基础教育添砖加瓦。
1利用实物进行教学
利用实物进行教学是提升教学效果、提高学习效率的有效教学方法，被广泛应用于数学、物理等学科的教学实践中。我们将这种方式借鉴到小学的古诗词教学过程中，以提升教学效率。比如：讲解知章《咏柳》这一诗词时，老师可以事先备好垂柳的图片，边诵读诗词边观察图片；或者就地取材，让学生现场观摩校园里的垂柳，近距离接触，真实感受诗词中描绘的垂柳的词句，体会诗词的意境。
2利用联想进行教学
所谓“联想”即是由某人、某事、某物而想起关联的人或者事物。而联想教学是让学生把古代诗词进行反复吟诵，并引导学生将诗词中特定的事物或现象与现实生活相联系，用生活实践经验去体会、理解、感受古诗词的意境，达到教学目的。比如，讲到唐代诗人骆宾王的《咏鹅》时，让学生想象平时生活中鹅的形象，羽毛的颜色，水中游泳的样子，反复吟誦诗句，将诗句中描绘的现象与生活中见到的形象进行逐一对比，加深对诗句的理解。联想式教学消除了传统古诗词教学的局限性，让学生展开想象的翅膀，主动思考，实现教与学的完美互动，生动的展现诗词的生命力，仿佛昨日重现，真实地演绎古代诗词的各种场景。老师充分利用联想教学法，在实践教学中不断激发学习热情，用诵读与联想把事物与现象有机地结合在一起，让人回味无穷。
3利用场景模拟教学
场景模拟教学就是对事物发展的整个过程加以理解后重新演绎，让学生身临其境去感受古诗词描绘的意境，亲身体会作者的感受，加深理解教学内容，让学生在现实的场景中，开拓思维，发现问题、解决问题。比如：讲授李白写的《赠汪伦》这首诗词时，可以让两组学生分别扮演李白和汪伦两个角色，采用情景式的模拟方式，将送别的场景通过模拟再现一遍，让学生投入其中，切实感受分别的情绪，加深对诗词的体会与理解。
场景模拟教学好处有以下几点：
（一）让学生作为模拟互动的主角，通过自己对诗词的理解进行演绎，身临其境，有助于对诗词的理解与记忆。
（二）让学生做场景模拟的主导者，从问题分析，场景布置，模拟演员，学生是导演，是评论者，是演员，是观众，充分调动了学习的积极性。
4利用现代化信息技术体验式教学
随着现代化信息时代的到来，科学技术发展飞速，信息技术不断被应用于教学，对教育起到一定的推动作用。为了更加直观地体验、描绘古诗词的场景，将现代化信息技术不断地融入到体验式教学中，引用多媒体、触摸屏，语音等高科技来大大提高教学的效率。比如讲授李白的《望庐山瀑布》时，通过视频加语音，全面地展现庐山瀑布的实景盛况，感受自然的魅力。如果有更好的条件，可以引进“触摸屏”科普产品来展示电子瀑布，让学生更真实地近距离体验瀑布，促进诗词的理解，加深诗词的记忆。
结束语
教学实践中，根据学生年龄不同，结合诗词内容与意境合理选择教学方式，并不断总结、创新，不断改进、完善教学方式、方法，尽量寓教于乐，事半功倍，提高小学生对古诗词的学习兴趣及领悟能力，为我国基础教育添砖加瓦。