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【摘 要】小学英语教学作为面向现代化教育改革中不可缺少的一部分，对于从小培养学生形成一定的英语学习思维，启发学生的智力由于不可缺少的作用。英语教学中如何让小学生体验快乐英语学习是每个教师所探讨问题。本文就此进行探讨，旨在提高他们学习的自信心，在英语学习上有提高、有进步、有收获。
【关键词】小学英语 体验 过程
一、拉近与学生的距离，建立和谐美好的师生关系
根据我长时间的教学发现，由于小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们在初次学习英语的时候难免会感到一点吃力，但是一旦在学习的过程中体会到乐趣的时候，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，学习英语的兴趣就自然而然的产生。也存在着很多学生学不好英语，其中重要的原因不是学生不肯学，而是由于之前没有系统性地接触因而导致不理解，也就是俗话说的“不开窍”，如果这时教师对学生进行批评的话，很容易在他们幼小的心灵中留下阴影，学生会逐渐的对英语产生抵触的情绪。由此可以得出教师对学生学习英语具有相当大的影响。教师要尊重学生，关心学生，用和颜悦色的神情面对每一位学生所提出的问题，在上课的时候要把微笑带进课堂，这样学生面对教师的时候才不会有压力，从而缩短师生之间的心理距离。
二、倡导合作，注重自主探究过程的参与性
在新课程理念下倡导“合作学习方式”，得到了越来越多教师的认同，这对于改变学生被动学习，实现学生的主体性学习地位，锻炼学生的自学能力都具有非常重要的作用。我在实践教学中常常将学生分成若干个小组，小组成员之间可以相互交流、讨论甚至辩论，让他们每人都有发表自己观点的机会，而我在其中则是引导他们学习，启发学生的思路，辨明方向。
例如在学习学生学会购物相关语句的时候，我让学生以小组为单位进行模拟场景表演。我首先在黑板上画了一幅snack?bar的图画并贴了一些各种食品的小图，如hamburger，hot?dog，cake等，自己当商店老板，然后学生购物，并使用句型What?would?you?like？ How?much?is?it？?等，让学生全程体验学习的乐趣。以小组为单位的好处在于当学生购物的时候不会表达，其他学生可以及时的提供帮助。这样一节课下来，学生体验了购物的流程，他们有事可做，有话可说，真正体验到了学习英语的乐趣。
三、采用情境教学法，让学生在轻松的环境下进行学习
英语学习背诵固然重要，但是不能让学生记忆全靠背诵。学习英语的乐趣不在于书本上的默写和背诵，而是通过学习到的单词、语法，组织运用，用另一种语言表达出自己的想法。在小学高年级英语课堂教学中，由于学生先前已经具备了一定的基础，所以教师可以采取灵活多变的方式来对学生进行教授，其中情境教学法是一种非常好的方式，可以让学生在轻松的环境下进行学习。
我在上课的时候常常借助图片、视频、声音等方式让学生全方位地感受英语的魅力，这样达到增强学生的记忆的目的。例如在学习Open?the?window"这个祈使句时，我没有让学生死记硬背，而是通过展示图片的方式进行：利用多媒体播放一段视频，在烈日炎炎的中午，家里非常热，妈妈对小明说：“Oh，lt’a?hot?today?，open?the?window”，然后小明做了打开窗户的动作，学生通过画面可以感受到英语的含义，对Open?the?window有了非常深的印象。再例如教学“What’s this in English ？What colour is it ？”的句式时，我准备了苹果、香蕉、梨等水果带入课堂，然后找学生蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问What’s this in English ？当学生猜对的时候我又问：“ What colour is it ？”这样采用情境教学法，不仅给学生提供了轻松的学习环境，也增强了学生的记忆。
四、采取游戏的教学方式，让学生在玩中学，真正体会学习的乐趣
俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。小学生正处在成长发育的关键时期，在这一时期，他们好奇的眼光对一切新奇的东西都充满了兴趣，所以爱玩是小学生的天性，上课过程中，学生当然不可能保持45分钟的全神贯注，走神是正常的现象，教师要学会利用小学生的天性，充分的引导，让学生在玩中学，真正体会学习的乐趣。
例如在教授单词的时候，学生难免会感到枯燥，但是教师如果换一种方式的话，会极大地调动超学生的积极性。例如在教“strong”，时候，教师可以出示手臂，并鼓起肌肉表示很强壮教“tired”的时候教师可以做出做疲劳状，表示很累等，这样用肢体语言来表达代替了让学生背个不停，当然会受到学生的欢迎。教师也可以采取播放英文动画片的方式来让学生感受学习英语的乐趣，《狮子王》《猫和老鼠》都是吸引学生学习英语，对英语产生兴趣的好视频。此外，采取唱歌与游戏教学也是好办法，这样不仅可以让学生对学习充满兴趣，又可以活泼课堂气氛。让学生唱英文歌曲的目的是锻炼学生的口语，让他们学说英语不再胆怯，帮助孩子增加语言的流利感，而采取游戏教学的目的是为了达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的，当然教师采取的游戏措施应该与课堂教学相吻合。
结束语
小学英语是一门语言功课，如果教师善于诱发将英语课堂创设成充满活力、魅力无穷的空间，让学生在体验快乐中学习英语，必然会提高学生的兴趣，将学生的积极性与主动性充分的发挥出来，这对于有效课堂教学效率具有很大的帮助。
【参考文献】
[1]张红. 情景教学在小学英语课堂中的运用研究[D]上海师范大学， 2010 .
[2]宋慧玲. 小学英语教学应重视情感因素的作用[J]安徽教育， 2011 （12） .
【关键词】小学英语 体验 过程
一、拉近与学生的距离，建立和谐美好的师生关系
根据我长时间的教学发现，由于小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们在初次学习英语的时候难免会感到一点吃力，但是一旦在学习的过程中体会到乐趣的时候，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，学习英语的兴趣就自然而然的产生。也存在着很多学生学不好英语，其中重要的原因不是学生不肯学，而是由于之前没有系统性地接触因而导致不理解，也就是俗话说的“不开窍”，如果这时教师对学生进行批评的话，很容易在他们幼小的心灵中留下阴影，学生会逐渐的对英语产生抵触的情绪。由此可以得出教师对学生学习英语具有相当大的影响。教师要尊重学生，关心学生，用和颜悦色的神情面对每一位学生所提出的问题，在上课的时候要把微笑带进课堂，这样学生面对教师的时候才不会有压力，从而缩短师生之间的心理距离。
二、倡导合作，注重自主探究过程的参与性
在新课程理念下倡导“合作学习方式”，得到了越来越多教师的认同，这对于改变学生被动学习，实现学生的主体性学习地位，锻炼学生的自学能力都具有非常重要的作用。我在实践教学中常常将学生分成若干个小组，小组成员之间可以相互交流、讨论甚至辩论，让他们每人都有发表自己观点的机会，而我在其中则是引导他们学习，启发学生的思路，辨明方向。
例如在学习学生学会购物相关语句的时候，我让学生以小组为单位进行模拟场景表演。我首先在黑板上画了一幅snack?bar的图画并贴了一些各种食品的小图，如hamburger，hot?dog，cake等，自己当商店老板，然后学生购物，并使用句型What?would?you?like？ How?much?is?it？?等，让学生全程体验学习的乐趣。以小组为单位的好处在于当学生购物的时候不会表达，其他学生可以及时的提供帮助。这样一节课下来，学生体验了购物的流程，他们有事可做，有话可说，真正体验到了学习英语的乐趣。
三、采用情境教学法，让学生在轻松的环境下进行学习
英语学习背诵固然重要，但是不能让学生记忆全靠背诵。学习英语的乐趣不在于书本上的默写和背诵，而是通过学习到的单词、语法，组织运用，用另一种语言表达出自己的想法。在小学高年级英语课堂教学中，由于学生先前已经具备了一定的基础，所以教师可以采取灵活多变的方式来对学生进行教授，其中情境教学法是一种非常好的方式，可以让学生在轻松的环境下进行学习。
我在上课的时候常常借助图片、视频、声音等方式让学生全方位地感受英语的魅力，这样达到增强学生的记忆的目的。例如在学习Open?the?window"这个祈使句时，我没有让学生死记硬背，而是通过展示图片的方式进行：利用多媒体播放一段视频，在烈日炎炎的中午，家里非常热，妈妈对小明说：“Oh，lt’a?hot?today?，open?the?window”，然后小明做了打开窗户的动作，学生通过画面可以感受到英语的含义，对Open?the?window有了非常深的印象。再例如教学“What’s this in English ？What colour is it ？”的句式时，我准备了苹果、香蕉、梨等水果带入课堂，然后找学生蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问What’s this in English ？当学生猜对的时候我又问：“ What colour is it ？”这样采用情境教学法，不仅给学生提供了轻松的学习环境，也增强了学生的记忆。
四、采取游戏的教学方式，让学生在玩中学，真正体会学习的乐趣
俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。小学生正处在成长发育的关键时期，在这一时期，他们好奇的眼光对一切新奇的东西都充满了兴趣，所以爱玩是小学生的天性，上课过程中，学生当然不可能保持45分钟的全神贯注，走神是正常的现象，教师要学会利用小学生的天性，充分的引导，让学生在玩中学，真正体会学习的乐趣。
例如在教授单词的时候，学生难免会感到枯燥，但是教师如果换一种方式的话，会极大地调动超学生的积极性。例如在教“strong”，时候，教师可以出示手臂，并鼓起肌肉表示很强壮教“tired”的时候教师可以做出做疲劳状，表示很累等，这样用肢体语言来表达代替了让学生背个不停，当然会受到学生的欢迎。教师也可以采取播放英文动画片的方式来让学生感受学习英语的乐趣，《狮子王》《猫和老鼠》都是吸引学生学习英语，对英语产生兴趣的好视频。此外，采取唱歌与游戏教学也是好办法，这样不仅可以让学生对学习充满兴趣，又可以活泼课堂气氛。让学生唱英文歌曲的目的是锻炼学生的口语，让他们学说英语不再胆怯，帮助孩子增加语言的流利感，而采取游戏教学的目的是为了达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的，当然教师采取的游戏措施应该与课堂教学相吻合。
结束语
小学英语是一门语言功课，如果教师善于诱发将英语课堂创设成充满活力、魅力无穷的空间，让学生在体验快乐中学习英语，必然会提高学生的兴趣，将学生的积极性与主动性充分的发挥出来，这对于有效课堂教学效率具有很大的帮助。
【参考文献】
[1]张红. 情景教学在小学英语课堂中的运用研究[D]上海师范大学， 2010 .
[2]宋慧玲. 小学英语教学应重视情感因素的作用[J]安徽教育， 2011 （12） .