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【摘要】在中职英语的教学过程中，由于学生英语基础比较薄弱，我将在教学过程中运用多媒体创设情境，激发兴趣，利用“慕课”的方式来建构充满生命力的课堂，突出学生主体地位以及采用现代化信息技术结合训练点，以检测重难点，从而从多方位来运用信息化手段来突破英语教学重难点。
【关键词】信息化 教学平台 慕课 重难点 英语
在我们中职日常的英语教学过程中，不仅要让学生在我的课堂中明确我们英语教学的三维目标，更重要是我们要学会掌握先进的信息化教学手段来突破英语教学重难点，在教学评价的过程中，往往学生对重点点的掌握情况是我们评价的重点环节，那么在我们的教学过程中，我们如何来通过信息化手段突破教学重难点呢？通过自己几年的英语教学经验总结，我将主要从以下几个方面来进行探讨。
一、运用多媒体创设情境，激发兴趣
任何一项内容的学习，如果没有浓厚的兴趣，往往都很难持久，所以我们必须先要能够认识到这一点，尤其是我们中职学段的学生，他们大多数英语基础比较薄弱，很多同学因为英语课听不懂，索性就放弃了对英语的学习，那么作为一名英语老师，我们首先要了解学生的学习情况，接下来在教学情境的创设过程中，我们要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，在教学情境的创设过程中，我们不仅要考虑如何让学生很快的把精力集中到我们的课堂上来，更重要的是要学会在这个过程中通过我们的情境创设激发学生的学习兴趣。比如我们在上到礼仪这一节课的时候，我们可以事先安排两个学生进行面试现场对话的场景，让学生不仅了解我们接下来将上与礼仪相关的知识，更让所有的学生能够明白在我们以后的学习和生活中，礼仪对于我们每个人来说都是很重要的，假如我们毕业以后如果面对的面试官就是一个老外，那么我们如何用一些简单的英语口语来面试官进行交流呢？以日常生活中学生喜闻乐见的场景引入新课，这些场景我们把它做成视频，导入到我们的教学课件中去，不仅可以长期使用，还能够非常直观地再现当时的场景，从而激发了学生的学习兴趣，为我们后面的教学打下了一个良好的基础。
二、用“慕课”的方式来建构充满生命力的课堂，突出学生主体地位
英语学科和我们的语文一样，也是进行语言的学习，在学习的过程中也是信息交流的过程，这个过程往往会受到各个方面因素的影响，从而会影响到交流的效果，而“慕课”这种最新的教育模式可以帮助我们解决很多具体的问题。在我们的英语教学中，由于中职生都掌握了一定的信息技术运用手段，所以我们要学会充分发挥他们的优势，通过“慕课”可以使每个学生都可以学到优质的教学资源，在“慕课”的教学中设计中还综合了微课，可以让学生通过微课的学习来突破我们的教学重难点，另外，我们还可以通过在线课堂评估，在线测验和在线答疑来帮助学习突破我们的教学重难点，通过在线的语音交流功能，我们可以及时地纠正学生的发音问题，同时学习在完成前面的学习内容以后就必须完成一系列小测试，来确定他们是否精准地理解课程中的概念，如果有一天，我们把“慕课”这种新的教学模式运用到平时的教学中的时候，学生往往就感觉好像是有多个老师在给他们上课似的，虽然教师出现的时间和地点可能不一样，但是都在促进他们的教学，从而让学生有了更多选择的余地，突出了他们的主体地位，有些时候学生在私下和我交流的时候，对我说，老师你们所谓的“慕课”就像对我们的学习进行实施跟踪和监控似的，我说这不是老师对你们的监控，而是在这个过程中，我们老师才能更好的全面地了解你们的英语学习情况，当你们在某个知识点出现大规模错误和问题时，我们教师就可以根据你们的问题所在，暂停“慕课”，然后安排讨论和分析环节，这样不是更体现了你们的主人翁地位吗？老师：对啊！这样我们就能跟上您的教学步骤了，学生如是的说。
三、现代化信息技术结合训练点，以检测重难点
在中职的英语教学过程中，课堂检测也是我们日常教学中必不可少的一个非常重要的教学环节，在这个环节的设计过程中，我们尤其要注重对教学重难点的检测，通过我们精心设计的检测环节，我们可以更清晰地全面的去了解学生的课堂知识的掌握情况，从而适时地去调整我们的教学进度，从而提高我们的中职英语教学水平。在我们学校的东方激光教学平台中，我们可以将教学中的重难点发布到教学平台中去，学生可以在线进行答题，我们可以利用平台的在线批阅功能进行及时地直观地了解学生的重难点掌握情况，同时，我们还可以通过教学平台进行及时地在线辅导和在线答疑。
在检测反馈的过程中，如果我们发现正确率达到了90%以上。那证明我们要学生掌握的重难点知识，基本学生都能够真正的掌握了我们的教授內容，但是如果我们检测的正确率只达到了60%以上，那么我们就要对另外的40%的同学进行单独的辅导和交流，去发现他们在掌握重难点方面存在的困难，学会放下自己的教师姿态，深入分析其中的原因，只有如此，才能更好地提高我们的教学效率。
随着信息技术的飞速发展，网络教学平台在教学中运用，多媒体技术的综合使用，这些都给我们的中职英语课堂教学注入了新的活力。在实际的英语教学过程中，我们要学会转变自己的教学观念，运用现代化的教学手段，在提高学习学习兴趣的同时，也要学会利用信息化教学手段来突破教学重难点，充分发挥信息技术为中职英语教学的服务作用，让两者真正有效地结合起来，使英语教学更加生动，从而提高我们的中职英语教学水平。
参考文献：
[1]麦克卢汉.理解媒介-论人的延伸[M].商务印书馆，2000.
[2]黄若好.建构主义与多媒体外语教学模式[J].外语电化教学. 2003（4）.
【关键词】信息化 教学平台 慕课 重难点 英语
在我们中职日常的英语教学过程中，不仅要让学生在我的课堂中明确我们英语教学的三维目标，更重要是我们要学会掌握先进的信息化教学手段来突破英语教学重难点，在教学评价的过程中，往往学生对重点点的掌握情况是我们评价的重点环节，那么在我们的教学过程中，我们如何来通过信息化手段突破教学重难点呢？通过自己几年的英语教学经验总结，我将主要从以下几个方面来进行探讨。
一、运用多媒体创设情境，激发兴趣
任何一项内容的学习，如果没有浓厚的兴趣，往往都很难持久，所以我们必须先要能够认识到这一点，尤其是我们中职学段的学生，他们大多数英语基础比较薄弱，很多同学因为英语课听不懂，索性就放弃了对英语的学习，那么作为一名英语老师，我们首先要了解学生的学习情况，接下来在教学情境的创设过程中，我们要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，在教学情境的创设过程中，我们不仅要考虑如何让学生很快的把精力集中到我们的课堂上来，更重要的是要学会在这个过程中通过我们的情境创设激发学生的学习兴趣。比如我们在上到礼仪这一节课的时候，我们可以事先安排两个学生进行面试现场对话的场景，让学生不仅了解我们接下来将上与礼仪相关的知识，更让所有的学生能够明白在我们以后的学习和生活中，礼仪对于我们每个人来说都是很重要的，假如我们毕业以后如果面对的面试官就是一个老外，那么我们如何用一些简单的英语口语来面试官进行交流呢？以日常生活中学生喜闻乐见的场景引入新课，这些场景我们把它做成视频，导入到我们的教学课件中去，不仅可以长期使用，还能够非常直观地再现当时的场景，从而激发了学生的学习兴趣，为我们后面的教学打下了一个良好的基础。
二、用“慕课”的方式来建构充满生命力的课堂，突出学生主体地位
英语学科和我们的语文一样，也是进行语言的学习，在学习的过程中也是信息交流的过程，这个过程往往会受到各个方面因素的影响，从而会影响到交流的效果，而“慕课”这种最新的教育模式可以帮助我们解决很多具体的问题。在我们的英语教学中，由于中职生都掌握了一定的信息技术运用手段，所以我们要学会充分发挥他们的优势，通过“慕课”可以使每个学生都可以学到优质的教学资源，在“慕课”的教学中设计中还综合了微课，可以让学生通过微课的学习来突破我们的教学重难点，另外，我们还可以通过在线课堂评估，在线测验和在线答疑来帮助学习突破我们的教学重难点，通过在线的语音交流功能，我们可以及时地纠正学生的发音问题，同时学习在完成前面的学习内容以后就必须完成一系列小测试，来确定他们是否精准地理解课程中的概念，如果有一天，我们把“慕课”这种新的教学模式运用到平时的教学中的时候，学生往往就感觉好像是有多个老师在给他们上课似的，虽然教师出现的时间和地点可能不一样，但是都在促进他们的教学，从而让学生有了更多选择的余地，突出了他们的主体地位，有些时候学生在私下和我交流的时候，对我说，老师你们所谓的“慕课”就像对我们的学习进行实施跟踪和监控似的，我说这不是老师对你们的监控，而是在这个过程中，我们老师才能更好的全面地了解你们的英语学习情况，当你们在某个知识点出现大规模错误和问题时，我们教师就可以根据你们的问题所在，暂停“慕课”，然后安排讨论和分析环节，这样不是更体现了你们的主人翁地位吗？老师：对啊！这样我们就能跟上您的教学步骤了，学生如是的说。
三、现代化信息技术结合训练点，以检测重难点
在中职的英语教学过程中，课堂检测也是我们日常教学中必不可少的一个非常重要的教学环节，在这个环节的设计过程中，我们尤其要注重对教学重难点的检测，通过我们精心设计的检测环节，我们可以更清晰地全面的去了解学生的课堂知识的掌握情况，从而适时地去调整我们的教学进度，从而提高我们的中职英语教学水平。在我们学校的东方激光教学平台中，我们可以将教学中的重难点发布到教学平台中去，学生可以在线进行答题，我们可以利用平台的在线批阅功能进行及时地直观地了解学生的重难点掌握情况，同时，我们还可以通过教学平台进行及时地在线辅导和在线答疑。
在检测反馈的过程中，如果我们发现正确率达到了90%以上。那证明我们要学生掌握的重难点知识，基本学生都能够真正的掌握了我们的教授內容，但是如果我们检测的正确率只达到了60%以上，那么我们就要对另外的40%的同学进行单独的辅导和交流，去发现他们在掌握重难点方面存在的困难，学会放下自己的教师姿态，深入分析其中的原因，只有如此，才能更好地提高我们的教学效率。
随着信息技术的飞速发展，网络教学平台在教学中运用，多媒体技术的综合使用，这些都给我们的中职英语课堂教学注入了新的活力。在实际的英语教学过程中，我们要学会转变自己的教学观念，运用现代化的教学手段，在提高学习学习兴趣的同时，也要学会利用信息化教学手段来突破教学重难点，充分发挥信息技术为中职英语教学的服务作用，让两者真正有效地结合起来，使英语教学更加生动，从而提高我们的中职英语教学水平。
参考文献：
[1]麦克卢汉.理解媒介-论人的延伸[M].商务印书馆，2000.
[2]黄若好.建构主义与多媒体外语教学模式[J].外语电化教学. 2003（4）.