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设计意图： 由于现在家庭结构的影响，孩子们的“中心地位”越具明显，这使他们很难摆脱“自我中心”意识，也阻碍了他们身心的健康发展。因此，培养他们关注身边的人和事，了解丰富多彩的现实社会，掌握基本的交往规则，形成良性、积极的交往态度。帮助他们走出“自我中心”，养成接纳的态度，逐步实现《纲要》要求的德育目标，显得尤为重要。因此我开展了在学科领域体验形态下培养幼儿关爱同伴的研究，让幼儿在具体的学科活动中感受关心别人，帮助别人所带来的快乐。将幼儿的思维特点和现阶段的体验需求有效地结合起来，形成对中班幼儿进行关爱教育的有效模式。