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幼儿是环境的主人，主题活动课程背景下阅幼读环境的创设要与课程的内容有机地结合在一起，成为幼儿主题经验积累的教育手段。我们把阅读环境创设作为主题活动开展的重要方面，来促进幼儿的主动发展，提高教师、幼儿、环境之间的互动，充分让幼儿参与到物质环境创设中来，凸显“以幼儿为主”的主体地位。创设具有特色、富于变化、利于互动和体验的课程化环境，挖掘环境创设的价值，让幼儿在与环境的互动中获得阅读能力的发展。