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摘 要：一盏灯，家的温暖；一碗面，家的味道；一个电话，家的问候；家是心灵的港湾，而家访是联系幼儿园与家庭的一座桥梁，通过家访能促进幼儿园和家庭的共同配合，同时还加深了教师与家长的感情。实际上，教师上门家访，会让孩子感受到老师对他的关爱和重视，这对孩子是一种关爱，对家长是一个触动。因此，开展家访工作是有必要的，是其他方式不可取代的。同时，在家访中采取一定的方法会使家访达到事半功倍的效果。
关键词：以爱育爱；教育观念；策略
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”是的，当今社会孩子们的世界是五彩缤纷的，而孩子们的内心就像外面的世界一样不可揣摩。教师及时进入孩子的内心，关心孩子、尊重孩子，与孩子成为最好的朋友，而家访就是一个很好的平台，它是教师与家长、孩子心灵沟通的桥梁。通过这学期的家访，我对家访工作的重要性、进行方式有了一定体会，现总结如下：
一、家访的重要性
1.爱的能量开出希望之花
爱，能让老师和孩子的距离更近一步！我一直都觉得每个孩子都是降临在人间的天使，是那么可爱，他们的纯真可以让你忘了一切，和他们在一起仿佛让你可以回到童年那种无忧无虑的时代。即使工作再累，看到他们的微笑也会感觉到身上很有力量。
记得最初开始接触的是托班幼儿，他们刚入学，存在很大的分离焦虑，刚开始几个星期哭闹声是不绝于耳，甚至有的小孩是哭了又会吐，又会拉，拽着你的衣服吵着要回家。有些孩子由于社会交往少，孤僻，怕生人，特别是胆小的孩子，对幼儿园的集体生活非常恐惧，怕老师，怕上幼儿园。我班有位幼儿，刚入园时只会哭闹，不与同伴接触，一整天不说一句话。我想亲近他，她却敬而远之，哭声更激烈，甚至对你拳打脚踢。但我家访时，她却表现得出人意料，看到我们虽然有点害羞，但脸上露出甜甜的微笑，在妈妈的提醒下，不但给我们拿吃的，对我们的请求也有求必应，我们趁机与她交流，表露对她的好感。家访后的一个多星期，慢慢发现，早上入园会主动与我们打招呼了，愿意与同伴交流了，渐渐地，她越来越适应这个环境，把我们当亲人一样喜欢。
2.以愛育爱，家访是最好的诠释
不论老师还是家长，希望孩子们能从身边小事做起，学会体验爱，付出爱，做一个有爱心、能与人友好相处的人。作为老师，更起着重要的教育作用，要以爱育爱。而家访，是对“以爱育爱”这个教育理念的很好诠释。老师可以通过这种方式走近家长，走近孩子，让孩子也学会爱。同时，也带动家长去爱，让孩子更好地去学习爱。
3.走心教育，家访
“幸福的家庭总是美妙的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我们走访的孩子中，茹×小朋友是最令我们心酸的一个孩子。在家访前，我们都知道茹×小朋友平时内向，不愿与同伴交流，其他小朋友总是会有新鞋子、新裙子等等，而茹×每天换洗的是那两件洗得发白的裤子。每天入园、离园，孩子们都是牵着爸爸妈妈的手高高兴兴，而茹×每天都是牵着奶奶的手入园，我们没见过孩子的爸爸和妈妈，带着疑问，我们来到了她的家，一个不大的房子，比较简陋，只有她的爷爷、奶奶在家。爷爷连忙倒茶招待我们，搬来椅子请我们坐下，而奶奶见到我们眼中不禁泛起了泪花，奶奶哽咽地说，茹×的爸爸长期在外打工，很少回家，而妈妈在早年已不幸去世，年迈的爷爷奶奶只能靠做农活来抚养茹×和上小学的姐姐。面对孩子的现状，我感到很心痛，年幼的孩子正是需要父母呵护的时候，却只能自己坚强，对茹×更多的是心疼。
二、家访实施的策略
家访是家园沟通的重要方式之一，而成功的家访需要我们教师做到有“备”而访。
1.“备”目的
教师在家访前首先要思考，本次的家访目的是什么，家长对你家访有些什么样的期盼，先考虑好要与家长交谈的问题，并制订一份计划，列出自己本次家访的目的，需要做哪些工作，做到心中有数，只有明确家访目的，家访工作才能顺利开展。
2.“备”家长
29位孩子就有29种不同的性格特点，而29位孩子的家长更是脾气不同、工作不同、学历不同，教育观念也不同，对教师的家访也会存在不同态度。有的家长注重教育，希望了解孩子的学习情况，有的家长觉得在园吃好、休息好就行，她想要的是孩子在园的生活习惯，而有的家长想要知道孩子的兴趣，面对不同的家长，教师在家访前一定要“备”家长，对家长的各方面情况有所了解，尽量做到信息全面，才能掌握家访的主动权。
3.“备”孩子
小班孩子正处于好动、好模仿的时期；不同的孩子性格特点不同，生活与学习习惯也不同。所以，在家访前教师要明确每一位孩子在园的学习与生活习惯，在园表现、进餐、交往等方面，避免家长不知所措，不知该如何回答家长的问题，只有做好准备，才能提高家访的时效性。
最后，家访结束后要及时反思和总结，为以后的家访提供经验和参考。有效家访可以调动家长的积极性，切记不要因为家访而家访，要以走心教育的家访，并不是为了完成任务而家访。
绿树成荫，鸟语花香，湿地廊桥，好一幅美的风景画。行走在家访的途中，有小鸟的歌唱，有风儿的伴舞，有家长的热情接待和期盼。“走心”家访是促成家园共育的重要途径，让我们工作更顺利，也让孩子在一个良好的环境中健康成长，做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作方法漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.
编辑 孙玲娟
关键词：以爱育爱；教育观念；策略
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”是的，当今社会孩子们的世界是五彩缤纷的，而孩子们的内心就像外面的世界一样不可揣摩。教师及时进入孩子的内心，关心孩子、尊重孩子，与孩子成为最好的朋友，而家访就是一个很好的平台，它是教师与家长、孩子心灵沟通的桥梁。通过这学期的家访，我对家访工作的重要性、进行方式有了一定体会，现总结如下：
一、家访的重要性
1.爱的能量开出希望之花
爱，能让老师和孩子的距离更近一步！我一直都觉得每个孩子都是降临在人间的天使，是那么可爱，他们的纯真可以让你忘了一切，和他们在一起仿佛让你可以回到童年那种无忧无虑的时代。即使工作再累，看到他们的微笑也会感觉到身上很有力量。
记得最初开始接触的是托班幼儿，他们刚入学，存在很大的分离焦虑，刚开始几个星期哭闹声是不绝于耳，甚至有的小孩是哭了又会吐，又会拉，拽着你的衣服吵着要回家。有些孩子由于社会交往少，孤僻，怕生人，特别是胆小的孩子，对幼儿园的集体生活非常恐惧，怕老师，怕上幼儿园。我班有位幼儿，刚入园时只会哭闹，不与同伴接触，一整天不说一句话。我想亲近他，她却敬而远之，哭声更激烈，甚至对你拳打脚踢。但我家访时，她却表现得出人意料，看到我们虽然有点害羞，但脸上露出甜甜的微笑，在妈妈的提醒下，不但给我们拿吃的，对我们的请求也有求必应，我们趁机与她交流，表露对她的好感。家访后的一个多星期，慢慢发现，早上入园会主动与我们打招呼了，愿意与同伴交流了，渐渐地，她越来越适应这个环境，把我们当亲人一样喜欢。
2.以愛育爱，家访是最好的诠释
不论老师还是家长，希望孩子们能从身边小事做起，学会体验爱，付出爱，做一个有爱心、能与人友好相处的人。作为老师，更起着重要的教育作用，要以爱育爱。而家访，是对“以爱育爱”这个教育理念的很好诠释。老师可以通过这种方式走近家长，走近孩子，让孩子也学会爱。同时，也带动家长去爱，让孩子更好地去学习爱。
3.走心教育，家访
“幸福的家庭总是美妙的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我们走访的孩子中，茹×小朋友是最令我们心酸的一个孩子。在家访前，我们都知道茹×小朋友平时内向，不愿与同伴交流，其他小朋友总是会有新鞋子、新裙子等等，而茹×每天换洗的是那两件洗得发白的裤子。每天入园、离园，孩子们都是牵着爸爸妈妈的手高高兴兴，而茹×每天都是牵着奶奶的手入园，我们没见过孩子的爸爸和妈妈，带着疑问，我们来到了她的家，一个不大的房子，比较简陋，只有她的爷爷、奶奶在家。爷爷连忙倒茶招待我们，搬来椅子请我们坐下，而奶奶见到我们眼中不禁泛起了泪花，奶奶哽咽地说，茹×的爸爸长期在外打工，很少回家，而妈妈在早年已不幸去世，年迈的爷爷奶奶只能靠做农活来抚养茹×和上小学的姐姐。面对孩子的现状，我感到很心痛，年幼的孩子正是需要父母呵护的时候，却只能自己坚强，对茹×更多的是心疼。
二、家访实施的策略
家访是家园沟通的重要方式之一，而成功的家访需要我们教师做到有“备”而访。
1.“备”目的
教师在家访前首先要思考，本次的家访目的是什么，家长对你家访有些什么样的期盼，先考虑好要与家长交谈的问题，并制订一份计划，列出自己本次家访的目的，需要做哪些工作，做到心中有数，只有明确家访目的，家访工作才能顺利开展。
2.“备”家长
29位孩子就有29种不同的性格特点，而29位孩子的家长更是脾气不同、工作不同、学历不同，教育观念也不同，对教师的家访也会存在不同态度。有的家长注重教育，希望了解孩子的学习情况，有的家长觉得在园吃好、休息好就行，她想要的是孩子在园的生活习惯，而有的家长想要知道孩子的兴趣，面对不同的家长，教师在家访前一定要“备”家长，对家长的各方面情况有所了解，尽量做到信息全面，才能掌握家访的主动权。
3.“备”孩子
小班孩子正处于好动、好模仿的时期；不同的孩子性格特点不同，生活与学习习惯也不同。所以，在家访前教师要明确每一位孩子在园的学习与生活习惯，在园表现、进餐、交往等方面，避免家长不知所措，不知该如何回答家长的问题，只有做好准备，才能提高家访的时效性。
最后，家访结束后要及时反思和总结，为以后的家访提供经验和参考。有效家访可以调动家长的积极性，切记不要因为家访而家访，要以走心教育的家访，并不是为了完成任务而家访。
绿树成荫，鸟语花香，湿地廊桥，好一幅美的风景画。行走在家访的途中，有小鸟的歌唱，有风儿的伴舞，有家长的热情接待和期盼。“走心”家访是促成家园共育的重要途径，让我们工作更顺利，也让孩子在一个良好的环境中健康成长，做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作方法漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.
编辑 孙玲娟