论文部分内容阅读
摘 要：在科美整合课程实施的过程中，经过反思整理，首先要正确分析活动中科学教育和艺术教育结合的可能性与必要性；其次要顺应幼儿兴趣走向，及时调整活动内容；组织活动时要准确把握幼儿已有经验，正确定位活动指导重点；利用小组合作，可以促进幼儿社会性发展；帮助幼儿学习记录整理，以积累经验，巩固新知。
关键词：科美整合课程；案例；反思
新《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的。虽可划分为五大领域，但每个领域间的内容是相互渗透的，它从不同角度促进幼儿各个方面能力的提高。”将艺术教育融入幼儿科学教育，对科学教育的开展有着诸多积极的作用，它能有效激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的想象力和创造力，拓宽幼儿理解科学事物的表现形式，帮助幼儿认识简单的科学原理，激发他们主观学习的能动性。
在幼儿园课程实施过程中，我结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“科学”和“艺术”的目标及教育建议，开展了一系列科美整合活动。
一、活动案例
（一）活动准备
1.家長和孩子共同搜集各种各样的纸，请家长帮助孩子了解纸的名称、用途等
2.提前一天由家长指导完成简易纸飞机的制作，材料不限，卡纸、打印纸、报纸等
3.彩笔、贴纸、颜料等
4.采取小组活动的形式
（二）活动过程
1.“纸”的认识
（1）收集各个种类的纸，做成标本投放在活动区，引导幼儿通过看一看、摸一摸、动一动，让孩子感知纸的种类繁多、性质的不同。
（2）组织幼儿相互交流纸的来源、用途、性质等话题，丰富知识经验。
（3）通过有趣的小实验和游戏，认识纸的性质。
“纸花”开了：不同材质的纸做成纸花，投入水中，比较纸花开放的速度。
纸船比赛：不同纸质的纸船投入水中，比赛停留时间。
运水游戏：用不同的纸运水。
2.飞行比赛
（1）不同大小、纸质的飞机比较
指导要点：引导幼儿自主发现影响纸飞机飞行距离的因素。
（2）不同大小、相同纸质的纸飞机比较
指导要点：纸飞机的大小对飞行的影响。
（3）不同纸质、相同大小的纸飞机比较
指导要点：纸质的软硬对纸飞行的影响。
（4）同一个纸飞机，不同的人比较
指导要点：投掷技巧对飞行的影响。
（5）不同折法的纸飞机比较
指导要点：引导幼儿学习不同的折纸飞机的方法。
3.纸飞机“美容”
联系生活实际，引导幼儿为自己的飞机上做上标志，起好听的名字，并逐渐丰富颜色、花纹等。
4.美工活动——纸浆作品
指导幼儿学习制作纸浆的方法，并引导幼儿制作不同的纸浆作品，感受美工活动的乐趣。
二、科学教育和艺术教育整合活动的几点教学反思
（一）正确分析活动中科学教育和艺术教育结合的可能性与必要性
幼儿科学与艺术启蒙整合教育是教育者根据幼儿身心发展规律，通过有计划、有目的、有组织、有趣味的科学与艺术启蒙教育活动来促进幼儿全面发展的教育。作为组织者，首先要正确分析活动中科学教育和艺术教育结合的可能性与必要性，才能使两者相辅相成，既让幼儿去探索、发现，满足好奇心，又运用艺术活动的方法去展现他们在科学领域中的发现，有效激发幼儿的探究欲望，感受到活动的成就感。
（二）顺应幼儿兴趣走向，及时调整活动内容
教师在组织幼儿活动时，一定要关注幼儿活动情况，及时洞察幼儿的兴趣走向，这样才能发现更有价值的教育素材，然后冷静地结合目标去分析下一步活动的走向，由浅入深，循序渐进。还要有很强的分析能力，这样才能更好地把握住活动的走向，才能引导孩子一步一步地发展。
（三）准确把握幼儿已有经验，正确定位活动指导重点
我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容，因此，教师必须明确幼儿的已知水平，即已具备的学习经验及能力，才能正确定位活动指导重点，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿觉得索然无味，从而导致活动没有办法开展。
（四）小组合作，促进幼儿的社会性发展
在活动中，我常采用小组合作的学习方式。根据幼儿的个体差异分组，在活动中引导幼儿进行责任分工，相互交流、分享，大大提升了幼儿的参与性，在幼儿的相互带动下，激发幼儿的兴趣，促进幼儿自主学习，促进幼儿人际交往，也让幼儿变得更大胆合群，更加自信。
（五）记录整理，积累经验
记录是幼儿学习和发展的一种有效方式。记录的方法可以是多种的，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣和能力自主选择记录的方法和形式，比如实物、连线、绘画或符号……在记录的过程中，一方面有助于幼儿获得比较显性的知识、经验；另一方面，通过引导幼儿对记录结果的分析和判断，促进幼儿思维能力的发展，并能逐渐帮助幼儿养成良好的学习习惯。
编辑 高 琼
关键词：科美整合课程；案例；反思
新《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的。虽可划分为五大领域，但每个领域间的内容是相互渗透的，它从不同角度促进幼儿各个方面能力的提高。”将艺术教育融入幼儿科学教育，对科学教育的开展有着诸多积极的作用，它能有效激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的想象力和创造力，拓宽幼儿理解科学事物的表现形式，帮助幼儿认识简单的科学原理，激发他们主观学习的能动性。
在幼儿园课程实施过程中，我结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“科学”和“艺术”的目标及教育建议，开展了一系列科美整合活动。
一、活动案例
（一）活动准备
1.家長和孩子共同搜集各种各样的纸，请家长帮助孩子了解纸的名称、用途等
2.提前一天由家长指导完成简易纸飞机的制作，材料不限，卡纸、打印纸、报纸等
3.彩笔、贴纸、颜料等
4.采取小组活动的形式
（二）活动过程
1.“纸”的认识
（1）收集各个种类的纸，做成标本投放在活动区，引导幼儿通过看一看、摸一摸、动一动，让孩子感知纸的种类繁多、性质的不同。
（2）组织幼儿相互交流纸的来源、用途、性质等话题，丰富知识经验。
（3）通过有趣的小实验和游戏，认识纸的性质。
“纸花”开了：不同材质的纸做成纸花，投入水中，比较纸花开放的速度。
纸船比赛：不同纸质的纸船投入水中，比赛停留时间。
运水游戏：用不同的纸运水。
2.飞行比赛
（1）不同大小、纸质的飞机比较
指导要点：引导幼儿自主发现影响纸飞机飞行距离的因素。
（2）不同大小、相同纸质的纸飞机比较
指导要点：纸飞机的大小对飞行的影响。
（3）不同纸质、相同大小的纸飞机比较
指导要点：纸质的软硬对纸飞行的影响。
（4）同一个纸飞机，不同的人比较
指导要点：投掷技巧对飞行的影响。
（5）不同折法的纸飞机比较
指导要点：引导幼儿学习不同的折纸飞机的方法。
3.纸飞机“美容”
联系生活实际，引导幼儿为自己的飞机上做上标志，起好听的名字，并逐渐丰富颜色、花纹等。
4.美工活动——纸浆作品
指导幼儿学习制作纸浆的方法，并引导幼儿制作不同的纸浆作品，感受美工活动的乐趣。
二、科学教育和艺术教育整合活动的几点教学反思
（一）正确分析活动中科学教育和艺术教育结合的可能性与必要性
幼儿科学与艺术启蒙整合教育是教育者根据幼儿身心发展规律，通过有计划、有目的、有组织、有趣味的科学与艺术启蒙教育活动来促进幼儿全面发展的教育。作为组织者，首先要正确分析活动中科学教育和艺术教育结合的可能性与必要性，才能使两者相辅相成，既让幼儿去探索、发现，满足好奇心，又运用艺术活动的方法去展现他们在科学领域中的发现，有效激发幼儿的探究欲望，感受到活动的成就感。
（二）顺应幼儿兴趣走向，及时调整活动内容
教师在组织幼儿活动时，一定要关注幼儿活动情况，及时洞察幼儿的兴趣走向，这样才能发现更有价值的教育素材，然后冷静地结合目标去分析下一步活动的走向，由浅入深，循序渐进。还要有很强的分析能力，这样才能更好地把握住活动的走向，才能引导孩子一步一步地发展。
（三）准确把握幼儿已有经验，正确定位活动指导重点
我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容，因此，教师必须明确幼儿的已知水平，即已具备的学习经验及能力，才能正确定位活动指导重点，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿觉得索然无味，从而导致活动没有办法开展。
（四）小组合作，促进幼儿的社会性发展
在活动中，我常采用小组合作的学习方式。根据幼儿的个体差异分组，在活动中引导幼儿进行责任分工，相互交流、分享，大大提升了幼儿的参与性，在幼儿的相互带动下，激发幼儿的兴趣，促进幼儿自主学习，促进幼儿人际交往，也让幼儿变得更大胆合群，更加自信。
（五）记录整理，积累经验
记录是幼儿学习和发展的一种有效方式。记录的方法可以是多种的，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣和能力自主选择记录的方法和形式，比如实物、连线、绘画或符号……在记录的过程中，一方面有助于幼儿获得比较显性的知识、经验；另一方面，通过引导幼儿对记录结果的分析和判断，促进幼儿思维能力的发展，并能逐渐帮助幼儿养成良好的学习习惯。
编辑 高 琼