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物联网专业对学生的基础理论知识和技能掌握的要求较高,基于工作过程的项目式教学模式探索能够结合工作过程和学生的自身特点,使之符合工作岗位所需.工作过程导向的教学组织设计主要围绕工作情景、项目描述和任务分解实现教学内容和工作过程的有效衔接;教学方法和手段主要以任务驱动教学为主,辅以其他多种教学方法;多元化评价和考核则侧重于过程性评价,倡导评价主体的多元性.基于工作过程的项目式教学模式有利于学生综合职业能力的提升.