【摘 要】
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本文主要对高中阶段生物新课程探究式学习存在的问题进行了研究,从教师缺乏探究式教学素养,学生探究式学习方式方法有误以及教师探究式学习频率较低三个方面展开了论述,为高
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本文主要对高中阶段生物新课程探究式学习存在的问题进行了研究,从教师缺乏探究式教学素养,学生探究式学习方式方法有误以及教师探究式学习频率较低三个方面展开了论述,为高中生物教师的教学提供了参考。
This paper mainly studies the problems existing in inquiry-based study of biology new curriculum in senior middle school. The dissertation discusses three aspects: the lack of inquiry-based teaching accomplishment, the improper approach of inquiry-based learning and the low frequency of inquiry-based learning High school biology teacher teaching provides a reference.
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