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初中学生经过小学阶段的学习,在数学上往往已经拉开差距.在农村初中数学教学中,面对数学素养参差不齐的学生,数学教师要想构建高效课堂,应当立足实际采取分层教学法——根据农村学生的学习能力、数学知识掌握情况、认知水平和学习需求将学生分成若干个层次,然后针对不同层次的学生实施不同的教学策略,让每一个学生都能通过数学学科的学习有所得、有所获.