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“运动和力”创新练习题
【摘 要】
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【机 构】
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郑州八中,
【出 处】
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中学生数理化(初中版.中考版)
【发表日期】
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2006年Z1期
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摘要：课堂是属于学生的，他们才是课堂的主角.高中化学复习教学更应如此.教师已经将化学知识传授给了学生，学生应该对知识有了很大程度的掌握.此时，教师应该学会放手，让学生积极主动地进行化学复习.在课堂的各个阶段，学生都应该主动地进行复习. 关键词：高中化学复习教学主体性 在高中化学教学中，教师最重要的就是教会学生怎样学习和复习化学.高中生必须要具备的、非常重要的学习品质就是学会积极主动地学习，让自
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我们班数学兴趣小组的同学们自习时聚到一起，研讨如何观察、提炼统计图中包含的信息，进而利用这些信息来分析、解决问题，你也来体会一下我们的学习热情吧。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
在高中数学的思想理念中，分类探讨思想的研究是非常重要的.下面就在高中数学教学中运用分类讨论思想谈点体会. 一、在高中数学教学中渗透分类讨论思想 对高中学生来说，具备一定的学习经验和阅历是非常重要的，其在实际学习和生活的过程中可以获取一定的分类讨论思想.教师可以依据高中生的这一特点，结合教学内容，将生活中的分类思想逐渐融入实际数学教学中，在激发学生的学习兴趣的基础上提高课堂教学质量.分类讨论不单
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物理对于初中生来说是一门新的学科，学生在好奇的同时也有担心.教师要了解学生的这种心理.在物理教学中，教师要巧妙地找到课堂的切入点，使学生积极参与学习活动，并按照老师设计的课堂流程进行学习.寻找课堂切入点，以点为种子，不断进行延展，经过教师对某一点的不断丰富和补充，逐渐把一个全面的知识点展现到学生面前，从而提高课堂教学质量. 一、巧妙设置课堂切入点 设置课堂切入点，即教师在备课时精心设计情境，让
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我曾让学生自己策划和组织班级活动，学生热情高涨，参与度极高。但整个过程中他们兴奋地大呼小叫，主持人一度难以继续，活动最终哄哄闹闹地草率收场。我问自己：这就是我要的班级活动？这就是趣味性、参与度吗？ 我开始思考班级活动内容的真趣味与真参与，开始思考班级活动后的时效性和持续性。真正的班级活动，并不在于学生的“动”，而在于学生内心被“激活”，入形、入心、入神。 为表彰班级的优秀人物，我策划组织了《青
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