论文部分内容阅读
【摘 要】我省高等职业教育在校生规模约占我省高等教育在校生的一半。如何促进高职院校毕业生充分就业、提高就业质量，成为当前一项重要课题。本文首先分析了影响我省高职院校毕业生就业质量的因素，进而提出了一些有针对性的意见和建议。
【关键词】高职院校 就业质量 影响因素
我省高等职业教育在校生规模接近40万人，约占我省高等教育在校生的一半。如何促进我省高职院校毕业生充分就业、提高就业质量，成为当前一项重要课题。河北省教育厅近日发布了2010年高校毕业生就业情况统计数据，显示高职毕业生就业率达92.17%，明显高于研究生的84.46%和本科生的88%。表面看来高职毕业生已得到全社会的认可。然而，进一步分析发现，高职毕业生就业专业对口率低，专业相关度只有63%；就业起薪低，主要是低水平就业，平均月收入为2749元；而转岗率较高，半年内离职率达到42%。由此可见，职业学校高就业率的背后隐藏着就业质量不高的问题，突出的表现为工资福利待遇低，职业流动性大、稳定性差，与家庭对教育投资的回报预期相去甚远。给家长和社会公众带来的负面印象是：上职校没有前途、没有保障。严重影响了高职教育的社会声誉和可持续发展。因此，高职院校需要进一步深化教育教学改革，着力提升毕业生就业质量，满足学生可持续发展的需要。
一、影响高职毕业生就业质量的原因分析
（一）政府方面的原因。劳动和社会保障部门、教育行政部门、高职院校之间缺乏有效配合。尚未建立起高职毕业生就业工作的联动机制，基本处于各自独立行事，自主开展就业工作的状态，造成高职毕业生的就业信息不畅通，影响了高职毕业生的就业质量。
（二）高职院校方面的原因
1.专业设置
我国大部分高职院校由高等专科学校、成人教育学院和部分重点中专转变而来，专业设置同质化现象严重。如许多学校都开设了计算机应用、会计、文秘、营销等服务类专业，这些专业设置成本低、易于教学、见效快，但培养目标缺乏时代性、高端性和区域性，虽然毕业生就业比较容易，但待遇一般都不是很高。相反，由于专业建设涉及教师、课程、实训基地等诸多条件，一些对应新兴产业发展需要的新专业需要一个较长的建设周期，不敢轻易开设，明显滞后于社会发展，因而在一些新兴产业领域和高端就业领域鲜见高职毕业生的身影。现代技术、市场发展往往一日千里，而学校专业设置不可能完全紧随市场需求而迅速调整。因为高职院校专业设置在学生进校前就定好了，到学生离开学校走向社会的这五年当中，本身就具有很大的不确定性。据调查，高职毕业生中就“专业是否对口”这一问题回答“完全对口”的仅为46.7%，学生就业时专业完全不对口的高达18.6%，这说明专业设置与市场需求之间存在着较大的偏差。
2.办学条件
办学条件落后，不能满足教育需求。办学条件是教育目标顺利实现的保证。我国高职院校的办学经费主要来自国家财政拨款，经费渠道有限，社会参与渠道不畅。经费紧张导致教学设备陈旧，实践基地不足，使技能培养环节显得十分薄弱，难以培养出现代企业所需要的技术应用型人才。
3.生源质量
由于连续扩招，生源质量降低，学生队伍的“多层次化”给学生的培养和就业带来了较大的压力。学生入学成绩较低、文化基础薄弱，加之年龄小，学习积极性主动性欠缺，社会实践阅历少，学习认知能力有限，因此其职业素养的培养任重道远。
4.师资水平
“双师型”教师紧缺。教师是培养人才的主体，高等职业教育以培养技术应用型人才为主要目标，这在客观上决定了高等职业院校的教师必须是“双师型”教师。即要求教师不但要掌握专业理论知识，而且要掌握相应专业工种的操作技能，以便在教学岗位上能够顺利地完成教学任务。目前，高等职业院校突出的问题是许多专业课教师多从文化课教师改行而来或从普通本科院校直接毕业分配而来，专业知识面狭窄，专业技能和教学能力不足，严重影响学生动手能力的培养，难以全面实现应用型人才的培养目标。
5.就业指导
高职院校在就业指导的人力、物力上严重不足，难以对学生进行系统、有效的就业指导。在当前的就业压力下，学校却仅能对毕业生进行简单的就业教育，内容主要是应试技巧方面的指导，只是泛泛而谈，对指导学生就业作用不大。在当前严峻的就业形势下，就业工作已不单纯是某个部门或某个人的工作，因为仅靠个别层面的力量是不能真正解决当前毕业生就业难的问题的。
（三）用人单位方面的原因
1.买方市场导致人才贬值
高校扩招后毕业生人数快速增长，专业岗位有限，已形成买方市场，用人单位的选择范围增大，导致了选人用人的盲目攀高，逐渐向高学历层次倾斜，很多本来技术型岗位也使用本科生甚至研究生顶岗，导致人才贬值，这对高职院校的学生就业产生了较大的冲击。而一般性岗位又不太需要专业知识及技能，更偏重使用中专生甚至初中生，客观上对高职毕业生的就业产生了“挤压”。在这种情况下，高职毕业生只能降低就业标准，屈就便成了一种无奈。实际上，这对于社会、企业、个人来说都是一种资源的浪费。
2.用人单位参与人才培养的力度不够
我国各类行业尚未建立健全国家职业资格体系，在技能人才的职业发展通道上存在体系结构上的缺陷，广大企业尤其是中小企业对技能岗位缺乏规范的薪酬层级的引导，高职毕业生在职业成长上缺乏外在的激励和内在的动力。虽然现在不少高职院校已经与用人单位进行了“校企合作”，但目前大部分校企合作多是形式重于内容，缺乏长远规划和规范操作，有的企业虽然与学校建立了合作关系，只是为学校提供了实习基地，并没有真正参与到人才培养的全过程，致使毕业生难以实现与岗位的“零”对接。
（四）毕业生方面的原因
1.知识储备不足
高职院校在人才培养中片面追求技能化教学，教学要素中缺乏技能与知识、技术以及素质的有机融合，难以充分体现高职教育在层次上的高等性。这直接导致学生综合素质不高，可持续发展能力弱，就业后对企业管理不适应、对企业文化不认可，容易转岗、跳槽，不能安心工作，影响职业发展。 2.适应能力不足
首先，不适应就业中的激烈竞争。这既与对就业中的困难准备不足、技能储备不足有关，又与学生适应能力相关，因为学生长期在一种模式及环境下生活，一旦面临变化的环境，往往就会表现为无所适从和迷茫。其次，不适应工作中的激烈竞争。找到一份工作并不是就业的终结，学生必须主动适应新的环境。但是许多学生不能很好地完成角色转换，对工作中的岗位、分工、机会、待遇等激烈竞争准备不足，无法应对，缺乏有思考的人生规划，不能勇敢地去努力实现个人价值。
3.就业服务没有满足学生需求
当前，高职院校学生就业服务还存在诸多问题，不能满足学生择业需求，影响学生高质量就业。一是就业信息不对称。虽然有中国就业网等各级人力资源网站和各类技能人才招聘会等，但这些平台上的信息总体还是很零碎的，缺乏全国性或区域性行业分类的岗位需求信息，信息交互困难，企业需求和学生实际需要不能有效对接。二是就业指导不专业。高职院校的就业指导大多还停留在面上，缺乏不同专业学生的个性化和持续性服务；《职业生涯规划》课程缺乏具有丰富职场经验的师资，效果也不理想。三是就业服务不到位。许多高职院校大学生就业指导服务机构不健全，工作人员水平不高、时间有限，主要是在毕业前提供一些常规性的服务，缺乏全程化、系统性的贯穿大学生活的就业服务体系。
二、提高高职毕业生就业质量的对策分析：
（一）推进高职院校职业指导工作科学化
职业发展具有规律性，需要高职院校配备足够的高素质职业指导人员，利用职业指导技术方法和手段，为在校学生和在职人员提供职业选择、职业转换、职业发展等方面的服务。职业指导不只是就业指导，而是应伴随人的整个职业生涯历程，具有更深层次的教育引导功能。职业指导人员必须具有扎实的理论基础，熟悉常用的职业指导方法和技巧，熟悉劳动力市场的政策文件、劳动法规，了解我国具体国情，掌握信息技术工具，具有较强的沟通能力和应变能力。
从实际看，目前该省高职院校职业指导人员不仅数量短缺，而且整体素质不高，与教学队伍相比处于弱势地位。有关部门要加强对高职院校职业指导工作的督导，促使高职院校从本校实际情况出发，建设一支责任心强、素质优良、专兼结合的职业指导队伍，实现教学工作与职业指导工作一体化。
（二）推进高职院校毕业生就业工作信息化
由于高职院校毕业生人员众多，相对分散，院校所在地与就业岗位距离较远，采用传统的现场招聘方式成本高、效率低、效果差，毕业生和用人单位均不满意。教育部门应鼓励各个地区、各个高校建立信息化就业平台，发布供求双方的职业信息，实现“点对点”的信息沟通，促进高职院校毕业生就业质量的提高。根据用人单位和毕业生的需要，高职院校可以较为详尽地提供毕业生的各种信息，降低人才搜寻成本，提高用人单位招聘工作的及时性、准确性和有效性。随着网络技术的发展，毕业生和用人单位可以随时随地掌握相关信息，克服传统集中招聘存在的弊端。高职院校应该将就业信息化建设作为数字化校园建设和办学体制机制创新的重要内容，以此作为校企合作的平台，实现开放办学。
（三）推进高职院校专业结构调整
专业设置符合区域经济发展的需要，是提高就业质量的基本条件。目前，河北省高职院校仍不同程度地存在着专业趋同、缺少品牌专业、紧缺专业发展缓慢以及专业结构调整思路不清等问题，特别是高速动车组技术、机器人技术、港口业务管理等方面的专业较为薄弱，而一些长线专业招生规模较大，严重影响了毕业生就业质量的提高。优化专业结构，应该以该省产业结构调整规划为基础，结合高职院校原有基础条件，按照“压缩长线、扩充短线、打造品牌”的思路，形成省、市、校三级重点专业，突出各个地区、各个院校的比较优势，防止出现新的重复建设现象。
作者简介：
1.张媛：副教授，管理学硕士，出生年月：1981年3月 研究专长：会计教育与会计理论研究；籍贯：河北石家庄 单位：石家庄信息工程职业学院
2.王晖：讲师，管理学硕士，出生年月：1980年11月 研究专长：会计教育与会计理论研究；籍贯：辽宁省盖州市 单位：石家庄信息工程职业学院
基金项目：
本文为2014年度河北省人力资源社会保障科研合作课题“产业结构调整对我省高校毕业生就业质量影响研究”的阶段性研究成果。（课题编号：JRSHZ-2014-01053）
【关键词】高职院校 就业质量 影响因素
我省高等职业教育在校生规模接近40万人，约占我省高等教育在校生的一半。如何促进我省高职院校毕业生充分就业、提高就业质量，成为当前一项重要课题。河北省教育厅近日发布了2010年高校毕业生就业情况统计数据，显示高职毕业生就业率达92.17%，明显高于研究生的84.46%和本科生的88%。表面看来高职毕业生已得到全社会的认可。然而，进一步分析发现，高职毕业生就业专业对口率低，专业相关度只有63%；就业起薪低，主要是低水平就业，平均月收入为2749元；而转岗率较高，半年内离职率达到42%。由此可见，职业学校高就业率的背后隐藏着就业质量不高的问题，突出的表现为工资福利待遇低，职业流动性大、稳定性差，与家庭对教育投资的回报预期相去甚远。给家长和社会公众带来的负面印象是：上职校没有前途、没有保障。严重影响了高职教育的社会声誉和可持续发展。因此，高职院校需要进一步深化教育教学改革，着力提升毕业生就业质量，满足学生可持续发展的需要。
一、影响高职毕业生就业质量的原因分析
（一）政府方面的原因。劳动和社会保障部门、教育行政部门、高职院校之间缺乏有效配合。尚未建立起高职毕业生就业工作的联动机制，基本处于各自独立行事，自主开展就业工作的状态，造成高职毕业生的就业信息不畅通，影响了高职毕业生的就业质量。
（二）高职院校方面的原因
1.专业设置
我国大部分高职院校由高等专科学校、成人教育学院和部分重点中专转变而来，专业设置同质化现象严重。如许多学校都开设了计算机应用、会计、文秘、营销等服务类专业，这些专业设置成本低、易于教学、见效快，但培养目标缺乏时代性、高端性和区域性，虽然毕业生就业比较容易，但待遇一般都不是很高。相反，由于专业建设涉及教师、课程、实训基地等诸多条件，一些对应新兴产业发展需要的新专业需要一个较长的建设周期，不敢轻易开设，明显滞后于社会发展，因而在一些新兴产业领域和高端就业领域鲜见高职毕业生的身影。现代技术、市场发展往往一日千里，而学校专业设置不可能完全紧随市场需求而迅速调整。因为高职院校专业设置在学生进校前就定好了，到学生离开学校走向社会的这五年当中，本身就具有很大的不确定性。据调查，高职毕业生中就“专业是否对口”这一问题回答“完全对口”的仅为46.7%，学生就业时专业完全不对口的高达18.6%，这说明专业设置与市场需求之间存在着较大的偏差。
2.办学条件
办学条件落后，不能满足教育需求。办学条件是教育目标顺利实现的保证。我国高职院校的办学经费主要来自国家财政拨款，经费渠道有限，社会参与渠道不畅。经费紧张导致教学设备陈旧，实践基地不足，使技能培养环节显得十分薄弱，难以培养出现代企业所需要的技术应用型人才。
3.生源质量
由于连续扩招，生源质量降低，学生队伍的“多层次化”给学生的培养和就业带来了较大的压力。学生入学成绩较低、文化基础薄弱，加之年龄小，学习积极性主动性欠缺，社会实践阅历少，学习认知能力有限，因此其职业素养的培养任重道远。
4.师资水平
“双师型”教师紧缺。教师是培养人才的主体，高等职业教育以培养技术应用型人才为主要目标，这在客观上决定了高等职业院校的教师必须是“双师型”教师。即要求教师不但要掌握专业理论知识，而且要掌握相应专业工种的操作技能，以便在教学岗位上能够顺利地完成教学任务。目前，高等职业院校突出的问题是许多专业课教师多从文化课教师改行而来或从普通本科院校直接毕业分配而来，专业知识面狭窄，专业技能和教学能力不足，严重影响学生动手能力的培养，难以全面实现应用型人才的培养目标。
5.就业指导
高职院校在就业指导的人力、物力上严重不足，难以对学生进行系统、有效的就业指导。在当前的就业压力下，学校却仅能对毕业生进行简单的就业教育，内容主要是应试技巧方面的指导，只是泛泛而谈，对指导学生就业作用不大。在当前严峻的就业形势下，就业工作已不单纯是某个部门或某个人的工作，因为仅靠个别层面的力量是不能真正解决当前毕业生就业难的问题的。
（三）用人单位方面的原因
1.买方市场导致人才贬值
高校扩招后毕业生人数快速增长，专业岗位有限，已形成买方市场，用人单位的选择范围增大，导致了选人用人的盲目攀高，逐渐向高学历层次倾斜，很多本来技术型岗位也使用本科生甚至研究生顶岗，导致人才贬值，这对高职院校的学生就业产生了较大的冲击。而一般性岗位又不太需要专业知识及技能，更偏重使用中专生甚至初中生，客观上对高职毕业生的就业产生了“挤压”。在这种情况下，高职毕业生只能降低就业标准，屈就便成了一种无奈。实际上，这对于社会、企业、个人来说都是一种资源的浪费。
2.用人单位参与人才培养的力度不够
我国各类行业尚未建立健全国家职业资格体系，在技能人才的职业发展通道上存在体系结构上的缺陷，广大企业尤其是中小企业对技能岗位缺乏规范的薪酬层级的引导，高职毕业生在职业成长上缺乏外在的激励和内在的动力。虽然现在不少高职院校已经与用人单位进行了“校企合作”，但目前大部分校企合作多是形式重于内容，缺乏长远规划和规范操作，有的企业虽然与学校建立了合作关系，只是为学校提供了实习基地，并没有真正参与到人才培养的全过程，致使毕业生难以实现与岗位的“零”对接。
（四）毕业生方面的原因
1.知识储备不足
高职院校在人才培养中片面追求技能化教学，教学要素中缺乏技能与知识、技术以及素质的有机融合，难以充分体现高职教育在层次上的高等性。这直接导致学生综合素质不高，可持续发展能力弱，就业后对企业管理不适应、对企业文化不认可，容易转岗、跳槽，不能安心工作，影响职业发展。 2.适应能力不足
首先，不适应就业中的激烈竞争。这既与对就业中的困难准备不足、技能储备不足有关，又与学生适应能力相关，因为学生长期在一种模式及环境下生活，一旦面临变化的环境，往往就会表现为无所适从和迷茫。其次，不适应工作中的激烈竞争。找到一份工作并不是就业的终结，学生必须主动适应新的环境。但是许多学生不能很好地完成角色转换，对工作中的岗位、分工、机会、待遇等激烈竞争准备不足，无法应对，缺乏有思考的人生规划，不能勇敢地去努力实现个人价值。
3.就业服务没有满足学生需求
当前，高职院校学生就业服务还存在诸多问题，不能满足学生择业需求，影响学生高质量就业。一是就业信息不对称。虽然有中国就业网等各级人力资源网站和各类技能人才招聘会等，但这些平台上的信息总体还是很零碎的，缺乏全国性或区域性行业分类的岗位需求信息，信息交互困难，企业需求和学生实际需要不能有效对接。二是就业指导不专业。高职院校的就业指导大多还停留在面上，缺乏不同专业学生的个性化和持续性服务；《职业生涯规划》课程缺乏具有丰富职场经验的师资，效果也不理想。三是就业服务不到位。许多高职院校大学生就业指导服务机构不健全，工作人员水平不高、时间有限，主要是在毕业前提供一些常规性的服务，缺乏全程化、系统性的贯穿大学生活的就业服务体系。
二、提高高职毕业生就业质量的对策分析：
（一）推进高职院校职业指导工作科学化
职业发展具有规律性，需要高职院校配备足够的高素质职业指导人员，利用职业指导技术方法和手段，为在校学生和在职人员提供职业选择、职业转换、职业发展等方面的服务。职业指导不只是就业指导，而是应伴随人的整个职业生涯历程，具有更深层次的教育引导功能。职业指导人员必须具有扎实的理论基础，熟悉常用的职业指导方法和技巧，熟悉劳动力市场的政策文件、劳动法规，了解我国具体国情，掌握信息技术工具，具有较强的沟通能力和应变能力。
从实际看，目前该省高职院校职业指导人员不仅数量短缺，而且整体素质不高，与教学队伍相比处于弱势地位。有关部门要加强对高职院校职业指导工作的督导，促使高职院校从本校实际情况出发，建设一支责任心强、素质优良、专兼结合的职业指导队伍，实现教学工作与职业指导工作一体化。
（二）推进高职院校毕业生就业工作信息化
由于高职院校毕业生人员众多，相对分散，院校所在地与就业岗位距离较远，采用传统的现场招聘方式成本高、效率低、效果差，毕业生和用人单位均不满意。教育部门应鼓励各个地区、各个高校建立信息化就业平台，发布供求双方的职业信息，实现“点对点”的信息沟通，促进高职院校毕业生就业质量的提高。根据用人单位和毕业生的需要，高职院校可以较为详尽地提供毕业生的各种信息，降低人才搜寻成本，提高用人单位招聘工作的及时性、准确性和有效性。随着网络技术的发展，毕业生和用人单位可以随时随地掌握相关信息，克服传统集中招聘存在的弊端。高职院校应该将就业信息化建设作为数字化校园建设和办学体制机制创新的重要内容，以此作为校企合作的平台，实现开放办学。
（三）推进高职院校专业结构调整
专业设置符合区域经济发展的需要，是提高就业质量的基本条件。目前，河北省高职院校仍不同程度地存在着专业趋同、缺少品牌专业、紧缺专业发展缓慢以及专业结构调整思路不清等问题，特别是高速动车组技术、机器人技术、港口业务管理等方面的专业较为薄弱，而一些长线专业招生规模较大，严重影响了毕业生就业质量的提高。优化专业结构，应该以该省产业结构调整规划为基础，结合高职院校原有基础条件，按照“压缩长线、扩充短线、打造品牌”的思路，形成省、市、校三级重点专业，突出各个地区、各个院校的比较优势，防止出现新的重复建设现象。
作者简介：
1.张媛：副教授，管理学硕士，出生年月：1981年3月 研究专长：会计教育与会计理论研究；籍贯：河北石家庄 单位：石家庄信息工程职业学院
2.王晖：讲师，管理学硕士，出生年月：1980年11月 研究专长：会计教育与会计理论研究；籍贯：辽宁省盖州市 单位：石家庄信息工程职业学院
基金项目：
本文为2014年度河北省人力资源社会保障科研合作课题“产业结构调整对我省高校毕业生就业质量影响研究”的阶段性研究成果。（课题编号：JRSHZ-2014-01053）