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【摘 要】
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【摘要】每位教师都希望自己的教学受学生欢迎，且效果明显。教学就是让学生参与，教学讨论的希望是学生在智力上“做”什么，而不是学生应“学”什么。在教学中，如果学生不参与到学习中来，那么这位教师的语言有多么丰富，设计多么完美，课堂效果都是打折的。著名教育家叶谰教授指出：只有让学生的内在能量释放出来，让课堂上“活”起来，课堂才会有生气。所以，这就要求教师善于引导，让学生成为课堂主体，将主导与主体作用相结合
【出 处】
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空中英语教室·科学教育家
【发表日期】
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2011年9期
其他文献
一.农村孩子学英语的现状，英语学习的重要性 随着国际间交流的日趋频繁，突现英语这一国际语言的重要性。网络让世界成为一个地球村，公共语言的运用成为必要的手段。由于这一现状国家把英语作为一门学科纳入学校课程进行教学。从娃娃开始抓起，在实施的过程中我们碰到这样或那样的问题。从那个年龄段开始学就是其中之一，很多母语教学专家反对英语与母语同时起步，容易混淆，最后会适得其反，什么也学不好。当然有肯定的声音，
送电线路施工技术在电力建设工程中发挥着重要作用。该技术不仅影响着电力建设工程的进度与质量，还决定着工程的成败。随着国家电网力度的不断增强以及电力体制改革的深入，对改
【摘要】本文论述了根据新课标要求，应采取一系列有趣的活动让学生走进英语，有计划地扩大学生阅读，通过积累让学生对英语的语言规律有感性认识，再教给一些基本的技巧，以提高学生的阅读能力。 【关键词】阅读积累感悟技巧 阅读是人们获取信息的重要途径，阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等能力的发展。因此，提高中学生的阅读能力是中学英语教学的一个重要目标。 一、教学中必须重视学生
【摘要】就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先 对一定事物发生注意的倾向。“兴趣是最好的老师”。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣， 把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习?兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性 就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学
【摘要】国家新一轮课程改革的实施，标志着英语教学改革进入了一个全新的领域，这个领域为教师提供了广阔的空间。作为课程改革的实践者，如何更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，抓住机遇迎接挑战，都是值得思考的问题。《基础教育课程纲要》提出了本次改革的六项具体目标。在关于评价改革中，尤其强调教师对自己的分析与反思。 【关键词】高中英语教学反思教学行为 在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一
“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。人们常說“在国内学三年英语，不如到国外去学三个月”就
【摘要】中学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性，特别是智力、兴趣、爱好等因素表现的差异更为明显。尊重学生的个性特点是教育本身的内在规定性。在课程改革实施的过程中，教师应该最大限度地为学生提供个性发展空间，建立他们个人学习的成就感和自信心。 【关键词】高中英语个性化教学多元化 传统的教育是以教师为中心，教师讲学生听。教师不论自己带几个平行班级，学生本身的差异有多大，教授的方式都是不变
怎样才能学好英语是学生经常请教老师的一个问题。这涉及到两个方面的问题一个是怎样学会英语，一个是怎样会学英语。如果后一个问题解了，也就为前一个问题找到了答案。会学是学会的前提，这已成为人们的共识。所谓会学即是学习的能力。有了这一能力，并在英语学习活动中加以发挥，必然达到学会的目的。英语学习以课堂教学为主。为了学好英语，我们首先要考虑的问题是怎样上好英语课，课堂学习和课后学习关系怎样。其次是学习中遇到
【摘要】在高中英语教学中，教师对学生进行学习管理策略的培养对学生英语学习成绩有着直接或间接的影响。通过培养与指导学生掌握学习管理策略可以使学生对英语更加感兴趣。 学习管理策略包括认知活动管理策略和情感活动管理策略。本文通过对高中英语学习管理策略的培养研究与探析，旨在指导学生用所学的管理策略进行自我管理、自我调控，使学生增强自我管理意识，以提高学生的自主学习能力，进而提高学生的英语综合运用能力。