论文部分内容阅读
传统的物理教学课堂以教师的讲解为主,学生被动地接受知识,对于所讲内容则是知其然不知其所以然.新课改在重视培养学生兴趣的同时,对学生思维能力的培养也给予了高度重视,关注学生的应用意识、动手操作意识,促使学生由“苦学”向“乐学”转变,从而提升课堂教学的有效性.本文便对提升物理课堂教学的有效性策略进行阐述.