浅谈中职学生就业能力的培养

• 作 者: 任丽雅
• 出 处: 读写算
• 发表日期: 2012年29期

　　
　　职业教育就是就业教育，以就业为导向是职业学校生存和發展的生命线。要增强学生的就业能力，就要求班主任在班级管理过程中有目的地渗透职业素养教育。在具体的班主任工作中，我主要从以下几个方面入手来培养学生的就业能力：
　　第一，注重学生的养成教育。通过我校近几年一些优秀企业的学生就业面试结果表明，那些平时被班主任和任课教师所公认的一些好学生往往在第一次面试就被企业选中，这些学生所具备的共同品质是踏实、稳重、遵规守纪、举止文明等。为此，在平时的班主任工作中，我非常注重学生的养成教育，结合自己班级的特点及多年的班主任工作经验在开学时制定班规，通过校规、班规在言行举止方面约束学生的行为，同时对每一位学生进行个人德育量化考核，每周一班会公布上周的德育分，并将德育分做为最后毕业推荐的主要依据，学生们都非常重视自己的德育分，都能根据德育标准来约束自己，久而久之就培养了学生良好的行为习惯。同时，我还及时利用班会、晨检等时间及时总结班级中的不良现象，让学生能认识自己的不足，从而规范自己的行为，争取早日顺利上岗。
　　第二，培养学生良好的职业意志品质。在这几年的班主任工作中，我经常遇到这种情况：有的学生面试几次不成功就情绪低落，没有再次面试的勇气；有的学生虽被招聘录用，但如果新工作环境差，或遇到一些困难，就想离岗。这些都是职业意志薄弱的表现。因此，我们在平时的班主任工作中，就要注重渗透良好的意志品质的培养。首先，要不断激发他们完成任务的强烈愿望，激励他们自己的事自己做，严格要求他们按时、按质、按量地独立完成作业。其次，要教育他们树立远大理想和目标，并引导他们将近、远期目标结合起来。同时我们要有意识地给学生设置小小的障碍，让他们在克服困难中成长。遇到困难时，也就会“努力试试”、“沉着应战”、“坚持到底”。
　　第三，培养学生敢于自我表现的能力。职高生在求职过程中，一般都需要经过面试，需要主动自我介绍，表现自我，使目标单位了解求职者的职业素质与职业技能。而职高生在实践中往往就缺少自我表现能力，这样就会错失良机。针对这种情况，在平时的班主任工作中，我们要有意识地培养学生的自我表现能力。
　　比如我经常通过晨检5分钟演讲、主题班会、参与班级管理等形式培养学生的自我表现能力。通过这些活动，学生的胆子变大了，站在讲台上发言的时候，能够以从容的姿态，洪亮的声音来表达自己的观点，一改刚入学时站在讲台上忸怩不安的状态。
　　第四，培养学生的竞争意识。事实证明，只有具备了竞争意识的学生，才能抓住稍纵即逝的就业机会。为此，在平时的班主任工作中，我有意识地培养学生的竞争意识，如利用学校开展的体育运动会、拔河比赛或举办知识竞猜、竞答和辩论等活动，让学生在多形式的实践中受到教益，增强自强、自信、自主和自立精神。
　　第五、注重培养学生的人际交往能力。走上工作岗位时，首先遇到的就是人际交往能力，社交礼仪显得非常重要，新的市场需求对技能人才提出了新的要求，一个技术工人良好的素质可以通过一些简单的礼仪明显地体现出来，而我们整天呆在学校里的学生在这些方面还有欠缺。我校实习处的老师经常给我们反映这样的情况：我们学校有的学生在面试时进门就坐下，连起码的向招聘代表的点头微笑都不会，有的回答问题十分不礼貌……为了培养学生良好的整体素质，我非常重视学生的礼仪训练，配合《礼仪》课程的讲授内容，利用第七节课在班里进行礼仪训练，从最基本的走路、坐姿进行，重点训练学生与人沟通能力（要树立沟通理念，掌握沟通技巧，养成良好的沟通习惯）。同时，利用主题班会举行专门的学生礼仪知识对抗赛，以此来加强学生的礼仪修养，迎接企业的挑选。
　　总之，班主任要在日常的教育过程中，让学生对就业有正确的认识，改变以往“高不成，低不就”的思想意识，要进一步强化吃苦耐劳精神，培养学生开拓创新意识，教育学生要有敬业诚信、与人为善的信念，要有法制观念。总之，我们要通过职高阶段教育，培育他们的团队精神、协作意识和创新能力。