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摘要：近年来，随着不断开展的教育课程改革，基础教育占比中，语文所占份量越来越重，语文阅读工作的推进也备受重视。全国各所学校积极推进阅读教学，对阅读的重视进一步加深，但是推行海量阅读过程中也出现一系列的问题，如阅读走马观花，许多孩子很快读了很多书，但是阅读后却说不上自己阅读了什么，“假阅读”“伪阅读”由此而来。将思维可视化工具（也称思维导图）双气泡图应用于阅读教学中，可激发学生深入阅读的兴趣，增强阅读的逻辑思维能力，在语文教学课内外阅读中运用双气泡图去进行比较阅读，是值得教师探究的话题。
关键词：小学语文 ;比较阅读 ;双气泡图;思维导图
一 双气泡图在小学语文课内教学中的应用。
（一）梳理文章内容，提升阅读感知能力。
双气泡图在小学语文古诗教学中能帮助学生快速梳理文章内容，感知故事背后的情感。在教学二年级下册《古诗二首》时，我们发现《村居》和《咏柳》这两首诗都是描写春天的，因此我们用双气泡图来比较着读。这两首诗都与春天有关，中间都提到了垂柳和春风两种春天的事物，最后都表达了诗人对春天的喜爱之情。因此我们把关键词：春天、垂柳春风、喜爱填入两首诗中间的气泡图中。细品两首古诗，我们又发现它们有不同，《村居》中有黄莺，有放学后的儿童在放风筝，整个一幅欢快明朗的春日生机图景，充满了动感和生机，让人心生明媚，不自觉快乐起来。《咏柳》虽然也是写春景，不过它的主角是柳树，围绕着写柳树，诗人所观察到的都是绿意盎然，令人心旷神怡，给人一种舒心的畅爽。在写法上相对于《村居》的白描写实，《咏柳》中更善用修辞，将柳树的绿、柔生动地表现出来。双气泡图能把乍一看相似的文章，更加理性直观地区分开来，对学生的阅读感知能力提升有极大地帮助。
（二）关注不同表达，提升阅读感悟能力。
教学人教版五年级下册的《半截蜡烛》时，我将苏教版《半截蜡烛》引用进来，用双气泡图进行两个文本的比较阅读，引导学生阅读不同版本的教材，通过关注不同的表达形式，引发学生进一步感知人物的形象，领悟不同表达方式的优点。发生在法国“二战”期间的这个故事，至今都让人震撼不已。一个普通家庭，为了赶走侵略者，与军官斗智斗勇，上演着一场看不见硝烟却又惊心动魄的战争。苏教版选用的是这一故事叙述文本，而人教版则是将这则故事改编成一个剧本。
二、双气泡图在小学语文课外教学中的应用。
（一）由点及面，点燃阅读兴趣。
在整本书阅读教学中，我们把《斑羚飞渡》和《大角羊》放在一起，用双气泡图进行比较阅读，学生通过这两篇文章的比较，对两位作者其他动物小说产生了极大的阅读兴趣。
沈**是动物小说大王，他的《斑羚飞渡》是一篇经典的中篇动物小说，《斑羚飞渡》是书里面包含着同名小说的小说集，西顿动物小说是世界著名的动物小说合集，这两本书都是两位作者的代表作。因此，我们在整本书阅读时将这两本书的同名小说放在一起比较读，用双气泡辅助思维，我们在阅读过程中发现这两篇小说有着共同的主角——羊，但它们的性格特点又有所不同，《斑羚飞渡》的头羊更偏向勇敢坚毅，而大角羊更显得聪明狡黠。细看封面过程中，我们发现两本书都是动物小说，动物小说将人与自然结合起来，传达出真善美的情感，呼吁我们保护动物。我们在对比序言中又发现两位作家虽然都是故事大王，但他们的成长背景是不同的。《大角羊》作者的小说源自于他几十年和动物一起密切生活观察而来，偏向写实。而《斑羚飞渡》的作者是位作家，他笔下的动物有的是亲身观察，有的是观察加想象，大多动物都经过润色有着像人一样的情感和想法，更加梦幻。教师用双气泡图带着孩子一边阅读封面、序言、小说，一边进行记录，发现两本书的联系与区别，探索书中更多的秘密，整堂课学生们观察、阅读、思考，兴趣盎然，意犹未尽。
（二）深度比较，提升阅读思辨能力。
《斑羚飞渡》和《大角羊》是属于两篇风格不同的小说。在阅读时，我们将两篇小说中都有的高潮情节——跳崖，选出来进行比较阅读，用双气泡图进行辅助。
《斑羚飛渡》的跳崖，是在空中搭建一座生命之桥，是一群羊的牺牲换取另一群羊的生命。这里面的甘于奉献、甘愿牺牲的无私精神值得赞扬，他们用生命搭起的桥梁换取了种族延续的曙光，而且这座生命之桥与身后的彩虹交相呼应，极具梦幻色彩。但是，通过科学调查，羊属于性格懦弱胆小的动物，遇到危险第一反应是逃命，再严重点就是吓得原地呆住，是不会有小说中主动牺牲自己的做法，并且斑羚的群居是公母分开的，小斑羚和母斑羚在一起的，与文中所写不符，文中把斑羚当作人来写，具有一定的梦幻色彩。《大角羊》中的跳崖是发生在两座山之间，多利带着羊群在两崖之间呈“之”字型跳跃，小说中的环境及跳跃距离也是极符合真实的动物世界，因此《大角羊》的风格会更加写实。两篇小说风格的不同也是两位作者作品风格的不同，一个写实一个梦幻。
参考文献：
[1]赵贵芳.思维导图应用于小学语文整本书阅读的实践研究[J].小学时代，2020（16）：12-13.
[2]王海燕.整本书阅读在小学语文教学中的实践应用.[J].小学生作文辅导（上旬），2019（09）：20
关键词：小学语文 ;比较阅读 ;双气泡图;思维导图
一 双气泡图在小学语文课内教学中的应用。
（一）梳理文章内容，提升阅读感知能力。
双气泡图在小学语文古诗教学中能帮助学生快速梳理文章内容，感知故事背后的情感。在教学二年级下册《古诗二首》时，我们发现《村居》和《咏柳》这两首诗都是描写春天的，因此我们用双气泡图来比较着读。这两首诗都与春天有关，中间都提到了垂柳和春风两种春天的事物，最后都表达了诗人对春天的喜爱之情。因此我们把关键词：春天、垂柳春风、喜爱填入两首诗中间的气泡图中。细品两首古诗，我们又发现它们有不同，《村居》中有黄莺，有放学后的儿童在放风筝，整个一幅欢快明朗的春日生机图景，充满了动感和生机，让人心生明媚，不自觉快乐起来。《咏柳》虽然也是写春景，不过它的主角是柳树，围绕着写柳树，诗人所观察到的都是绿意盎然，令人心旷神怡，给人一种舒心的畅爽。在写法上相对于《村居》的白描写实，《咏柳》中更善用修辞，将柳树的绿、柔生动地表现出来。双气泡图能把乍一看相似的文章，更加理性直观地区分开来，对学生的阅读感知能力提升有极大地帮助。
（二）关注不同表达，提升阅读感悟能力。
教学人教版五年级下册的《半截蜡烛》时，我将苏教版《半截蜡烛》引用进来，用双气泡图进行两个文本的比较阅读，引导学生阅读不同版本的教材，通过关注不同的表达形式，引发学生进一步感知人物的形象，领悟不同表达方式的优点。发生在法国“二战”期间的这个故事，至今都让人震撼不已。一个普通家庭，为了赶走侵略者，与军官斗智斗勇，上演着一场看不见硝烟却又惊心动魄的战争。苏教版选用的是这一故事叙述文本，而人教版则是将这则故事改编成一个剧本。
二、双气泡图在小学语文课外教学中的应用。
（一）由点及面，点燃阅读兴趣。
在整本书阅读教学中，我们把《斑羚飞渡》和《大角羊》放在一起，用双气泡图进行比较阅读，学生通过这两篇文章的比较，对两位作者其他动物小说产生了极大的阅读兴趣。
沈**是动物小说大王，他的《斑羚飞渡》是一篇经典的中篇动物小说，《斑羚飞渡》是书里面包含着同名小说的小说集，西顿动物小说是世界著名的动物小说合集，这两本书都是两位作者的代表作。因此，我们在整本书阅读时将这两本书的同名小说放在一起比较读，用双气泡辅助思维，我们在阅读过程中发现这两篇小说有着共同的主角——羊，但它们的性格特点又有所不同，《斑羚飞渡》的头羊更偏向勇敢坚毅，而大角羊更显得聪明狡黠。细看封面过程中，我们发现两本书都是动物小说，动物小说将人与自然结合起来，传达出真善美的情感，呼吁我们保护动物。我们在对比序言中又发现两位作家虽然都是故事大王，但他们的成长背景是不同的。《大角羊》作者的小说源自于他几十年和动物一起密切生活观察而来，偏向写实。而《斑羚飞渡》的作者是位作家，他笔下的动物有的是亲身观察，有的是观察加想象，大多动物都经过润色有着像人一样的情感和想法，更加梦幻。教师用双气泡图带着孩子一边阅读封面、序言、小说，一边进行记录，发现两本书的联系与区别，探索书中更多的秘密，整堂课学生们观察、阅读、思考，兴趣盎然，意犹未尽。
（二）深度比较，提升阅读思辨能力。
《斑羚飞渡》和《大角羊》是属于两篇风格不同的小说。在阅读时，我们将两篇小说中都有的高潮情节——跳崖，选出来进行比较阅读，用双气泡图进行辅助。
《斑羚飛渡》的跳崖，是在空中搭建一座生命之桥，是一群羊的牺牲换取另一群羊的生命。这里面的甘于奉献、甘愿牺牲的无私精神值得赞扬，他们用生命搭起的桥梁换取了种族延续的曙光，而且这座生命之桥与身后的彩虹交相呼应，极具梦幻色彩。但是，通过科学调查，羊属于性格懦弱胆小的动物，遇到危险第一反应是逃命，再严重点就是吓得原地呆住，是不会有小说中主动牺牲自己的做法，并且斑羚的群居是公母分开的，小斑羚和母斑羚在一起的，与文中所写不符，文中把斑羚当作人来写，具有一定的梦幻色彩。《大角羊》中的跳崖是发生在两座山之间，多利带着羊群在两崖之间呈“之”字型跳跃，小说中的环境及跳跃距离也是极符合真实的动物世界，因此《大角羊》的风格会更加写实。两篇小说风格的不同也是两位作者作品风格的不同，一个写实一个梦幻。
参考文献：
[1]赵贵芳.思维导图应用于小学语文整本书阅读的实践研究[J].小学时代，2020（16）：12-13.
[2]王海燕.整本书阅读在小学语文教学中的实践应用.[J].小学生作文辅导（上旬），2019（09）：20