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摘要：初中英语是初中非常重要的课程之一，学好初中英语的重要性已经不言而喻。面对国家轰轰烈烈的新课程改革形势，必须切实完善和改进初中英语教学方法，以真正提升初中英语教学水平，更好地满足新课改的发展需要。
关键词：初中英语；教学方法；互动式教学
一、 引言
最近若干年来国家大力推行新课改，但是从当前本地区的不少初中英语教学状况来看，依旧存在着非常严重的“新瓶装旧酒”的现象，依旧采取非常传统的“灌输式”或者“填鸭式”教学方式，要求学生死记硬背相关内容，并未提升和培育同学们的语言运用能力和跨文化交流意识。学生只是被动地接受老师机械灌输的各种知识点。学生缺乏充足的时间去品味知识，也不能深层次地探讨和挖掘这些知识点和考点，非常不利于激发同学们的自主学习意识和能力。
二、 做好备课工作
教师在备课过程中，应该清楚地界定这节课的教学能力目标、知识目标，即解決“教什么”的问题，在此基础上深层次地把握教材的相关内容。密切结合本班学生的认知水平、学习习惯与能力，科学地设计相关练习题，保证同学们在进行练习时稳步提升与巩固自身所掌握的技能与知识。其次，教师应该界定教学过程意欲达到的能力目标和授课方法，解决“如何教”的问题。教师应该联系同学们的具体学习习惯与特点，思考如何从简单到困难、由浅入深，逐步分散难点，彰显教学重点，牢牢地抓住教学内容中的主要知识目标与能力目标。让同学们主动地学习，发挥他们的创造力与想象力，既要让他们掌握与理解知识，又可以灵活地运用相关理论分析、探讨与解决问题。此后，教师应该打造高质、高效的初中英语课，做好资源准备、知识准备、方法准备、内容准备与信息准备。备教材、备教法、备学生，通过各种途径搜集到所需要的诸多资源，制作特色鲜明的课件。
三、 开展互动式教学
传统意义上的讲授法，教师置于教学过程中的控制性地位，师生处于彼此对立的两面。此类教与学的双重模式，无法让老师与学生切实整合为有机的教学资源，也就不能共同为学习而努力。假如老师和学生处于相同的立场上，让师生共同面对学习过程中的困难，让师生共同破解所遭遇的问题，它就可以使老师积极地引导同学们的思考和分析，有利于提升他们的思维水平。要让学生意识到，主动积极地去学习，才能够为他们提供充足的动力。让他们边玩边学。切实掌握好相关知识，培养他们分析问题、解决问题的能力。让他们更有效地学习，准确地理解、科学地背诵等。带着更大的激情地去学习和掌握知识。比如，老师能够引导学生举办话剧比赛，老师为同学们规定大致内容，让学生自由地编排具体的内容，老师在一旁为同学们解疑答惑，当然也能够饰演其中的角色，让师生双方融合为有效的教学资源。
四、 激发同学们的学习兴趣
在初中英语教学中，师生双方应该积极地互动，应该将同学们当作教学活动的主体，教师应该主动地、积极地参与进来，在师生、生生互动中有意识地指引同学们开展自主性学习。以How do you get to school？举例来看，教师应该设计下列互动环节：教师向学生提出本课的主要问题：“每天你都通过什么交通工具到学校来？”“为什么采取这种交通方式上学？”这样就能够激发他们的学习兴趣，让他们分为多个小组，充分讨论10分钟，要求学生完成讨论活动后，用本课学到的术语和表达方式，流利、准确地表达自己的看法和观点。同学们在这些学习环节中借助查字典、视频、音频、录音等方式，循序渐进地掌握与理解相关词汇的意义，把握固定的表达方式，并进行灵活的变通。这样才算是掌握了课文中的知识点，并形成一定的跨文化交流能力。在此过程中，同学们还要借助整理好的材料独立地组织英语的表达方式和语言结构。在开展讨论的过程中，英语教师应该积极地参加同学们的讨论活动，指导与参加他们的讨论活动，在同学们回答完这些问题后，教师必须第一时间纠正与总结其中的问题，提出更好的改进措施和方法。
五、 开展多媒体教学
在初中英语教学过程中借助多媒体教学方式，可以创造良好的预警，激发同学们的学习兴趣期，让他们产生身临其境的感觉，让同学们从脑海中调出有关信息。它也可以充实课堂教学的容量，节约教师的板书时间，让同学们视觉、听觉并用。还可以将语法点制作成幻灯片或者动画片，以形象生动的画面展现出来，密切结合相关的语言结构，在情境中学习和掌握语法，让语法更好地提升同学们的跨文化交际能力。让学生们在反复的操练中持续地熟悉与掌握相关的知识点，突破难点，达到化难为易的目标。
六、 结语
总之，初中英语是非常重要的课程之一，它是非常关键的语言工具。在开展英语教学的过程中，应该循序渐进地培养同学们运用英语的能力，转变以往死记硬背的学习方式。教师应该持续地更新自身的教育理念，切实学习和把握新课标的指导理念和教育精髓，持续探索教学方法，完善和改进学生的学习方法。综合运用多种教学方法，切实培育同学们的听、说、读、写、译能力，激发他们学好英语的积极性与学习兴趣。完全发挥出他们在英语学习过程中的主体作用，并且能够学以致用，这样才能全面地发展向他们的综合素质以及语言运用能力。
参考文献：
[1] 贺寒冰.浅谈中学英语教学方法[J].中国校外教育，2008（03）.
[2] 吴振银，吴志静.浅谈初中英语教学方法[J].陕西教育（理论），2006（Z1）.
[3] 李兰敏.浅谈初中英语教学中常见的教学方法[J].学周刊，2011（04）.
[4] 张筱.浅谈如何将新课改理念渗透进实际英语教学[J].科技信息，2009（24）.
作者简介：
何惠，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县清源镇河口学校。
关键词：初中英语；教学方法；互动式教学
一、 引言
最近若干年来国家大力推行新课改，但是从当前本地区的不少初中英语教学状况来看，依旧存在着非常严重的“新瓶装旧酒”的现象，依旧采取非常传统的“灌输式”或者“填鸭式”教学方式，要求学生死记硬背相关内容，并未提升和培育同学们的语言运用能力和跨文化交流意识。学生只是被动地接受老师机械灌输的各种知识点。学生缺乏充足的时间去品味知识，也不能深层次地探讨和挖掘这些知识点和考点，非常不利于激发同学们的自主学习意识和能力。
二、 做好备课工作
教师在备课过程中，应该清楚地界定这节课的教学能力目标、知识目标，即解決“教什么”的问题，在此基础上深层次地把握教材的相关内容。密切结合本班学生的认知水平、学习习惯与能力，科学地设计相关练习题，保证同学们在进行练习时稳步提升与巩固自身所掌握的技能与知识。其次，教师应该界定教学过程意欲达到的能力目标和授课方法，解决“如何教”的问题。教师应该联系同学们的具体学习习惯与特点，思考如何从简单到困难、由浅入深，逐步分散难点，彰显教学重点，牢牢地抓住教学内容中的主要知识目标与能力目标。让同学们主动地学习，发挥他们的创造力与想象力，既要让他们掌握与理解知识，又可以灵活地运用相关理论分析、探讨与解决问题。此后，教师应该打造高质、高效的初中英语课，做好资源准备、知识准备、方法准备、内容准备与信息准备。备教材、备教法、备学生，通过各种途径搜集到所需要的诸多资源，制作特色鲜明的课件。
三、 开展互动式教学
传统意义上的讲授法，教师置于教学过程中的控制性地位，师生处于彼此对立的两面。此类教与学的双重模式，无法让老师与学生切实整合为有机的教学资源，也就不能共同为学习而努力。假如老师和学生处于相同的立场上，让师生共同面对学习过程中的困难，让师生共同破解所遭遇的问题，它就可以使老师积极地引导同学们的思考和分析，有利于提升他们的思维水平。要让学生意识到，主动积极地去学习，才能够为他们提供充足的动力。让他们边玩边学。切实掌握好相关知识，培养他们分析问题、解决问题的能力。让他们更有效地学习，准确地理解、科学地背诵等。带着更大的激情地去学习和掌握知识。比如，老师能够引导学生举办话剧比赛，老师为同学们规定大致内容，让学生自由地编排具体的内容，老师在一旁为同学们解疑答惑，当然也能够饰演其中的角色，让师生双方融合为有效的教学资源。
四、 激发同学们的学习兴趣
在初中英语教学中，师生双方应该积极地互动，应该将同学们当作教学活动的主体，教师应该主动地、积极地参与进来，在师生、生生互动中有意识地指引同学们开展自主性学习。以How do you get to school？举例来看，教师应该设计下列互动环节：教师向学生提出本课的主要问题：“每天你都通过什么交通工具到学校来？”“为什么采取这种交通方式上学？”这样就能够激发他们的学习兴趣，让他们分为多个小组，充分讨论10分钟，要求学生完成讨论活动后，用本课学到的术语和表达方式，流利、准确地表达自己的看法和观点。同学们在这些学习环节中借助查字典、视频、音频、录音等方式，循序渐进地掌握与理解相关词汇的意义，把握固定的表达方式，并进行灵活的变通。这样才算是掌握了课文中的知识点，并形成一定的跨文化交流能力。在此过程中，同学们还要借助整理好的材料独立地组织英语的表达方式和语言结构。在开展讨论的过程中，英语教师应该积极地参加同学们的讨论活动，指导与参加他们的讨论活动，在同学们回答完这些问题后，教师必须第一时间纠正与总结其中的问题，提出更好的改进措施和方法。
五、 开展多媒体教学
在初中英语教学过程中借助多媒体教学方式，可以创造良好的预警，激发同学们的学习兴趣期，让他们产生身临其境的感觉，让同学们从脑海中调出有关信息。它也可以充实课堂教学的容量，节约教师的板书时间，让同学们视觉、听觉并用。还可以将语法点制作成幻灯片或者动画片，以形象生动的画面展现出来，密切结合相关的语言结构，在情境中学习和掌握语法，让语法更好地提升同学们的跨文化交际能力。让学生们在反复的操练中持续地熟悉与掌握相关的知识点，突破难点，达到化难为易的目标。
六、 结语
总之，初中英语是非常重要的课程之一，它是非常关键的语言工具。在开展英语教学的过程中，应该循序渐进地培养同学们运用英语的能力，转变以往死记硬背的学习方式。教师应该持续地更新自身的教育理念，切实学习和把握新课标的指导理念和教育精髓，持续探索教学方法，完善和改进学生的学习方法。综合运用多种教学方法，切实培育同学们的听、说、读、写、译能力，激发他们学好英语的积极性与学习兴趣。完全发挥出他们在英语学习过程中的主体作用，并且能够学以致用，这样才能全面地发展向他们的综合素质以及语言运用能力。
参考文献：
[1] 贺寒冰.浅谈中学英语教学方法[J].中国校外教育，2008（03）.
[2] 吴振银，吴志静.浅谈初中英语教学方法[J].陕西教育（理论），2006（Z1）.
[3] 李兰敏.浅谈初中英语教学中常见的教学方法[J].学周刊，2011（04）.
[4] 张筱.浅谈如何将新课改理念渗透进实际英语教学[J].科技信息，2009（24）.
作者简介：
何惠，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县清源镇河口学校。