【摘 要】
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一直以来,阅读与写作都是语文教学的核心支柱,是夯实学生语文能力的保障.很多教师已经意识到“读”与“写”的重要性,但在具体的操作策略、时机选择以及实践内容层面仍旧存在
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一直以来,阅读与写作都是语文教学的核心支柱,是夯实学生语文能力的保障.很多教师已经意识到“读”与“写”的重要性,但在具体的操作策略、时机选择以及实践内容层面仍旧存在着较大的认知障碍.为此,教师就需要从语文课程的本质属性入手,从教学实践中重新调整读写结合的实施策略,真正为提升学生读写能力发展服务.本文提出要紧扣主题,读写结合不妨一线串联;凸显目标,读写结合不妨明确方向;扣准时机,读写结合不妨尝试置前,以更好地促进读写结合的实施效益.
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