论文部分内容阅读
内容摘要：小学音乐课是培养学生音乐能力的一门课程，同样也是陶冶学生情操、培养学生鉴赏能力与审美能力的重要手段。小学音乐教师应该从自身做起，充分认清小学音乐教学的重要性，展开创新教育，吸引学习努力学习音乐知识。
关键词：小学音乐 音乐教学 创新教育
小学的学生年龄很小，刚刚进入小学的他们对于学习的重要性及意义还没有正确的认识，他们在学习过程中通常会根据自己的兴趣爱好进行选择，喜欢的学科他们就会努力学习，反之则不愿意付出任何努力。在这种情况下，教师应该创新自己的教育教学方式，提升学生对音乐学科的兴趣，进而达到小学音乐教学的主要教学目标。
1.小学音乐教学全面开展的必要性
在小学阶段开设音乐课程的主要目的是为了培养学生对音乐的了解和认识，通过音乐学习来更好地理解音乐中所蕴含的丰富情感，感受音乐带给人们的美好。小学学生正处于人格养成与世界观塑造的关键时期，我们有必要让他们看到世界更美好的一面，从而让学生们更加热爱生活热爱身边的一切。现在学生的学习压力非常大，社会、老师与父母给了他们很大的压力，通过音乐学习能够有效放松他们的身心，学生在紧张的学习之余能够获得更多的音乐熏陶是有助于学生健康成长的。在小学阶段全面展开音乐教学既是为了学生更好地成长，也是为了帮助学生形成很正确的人生观价值观，并使学生在任何压力下都保持乐观心态，因此全面展开音乐教学是非常有必要的。
2.小学音乐教育中存在的不足
当前各个小学均开设了音乐课程，但是更多的音乐课程都是停留在形式层面，学生们并未从中真正有所收获，小学音乐教育中存在的不足主要有以下几点：
2.1教学内容枯燥，教学手段单一。小学音乐教师通常会选取课本知识作为教学内容，课本上的知识虽然符合学生们的年龄特点，但是往往比较枯燥，并不符合小学生快速变化的需要，他们更加喜欢一些当下的流行音乐，而并紧紧是简单的经典音乐或儿童音乐，枯燥的教学内容使得小学生在音乐课堂上只顾低头玩耍。而教师教学手段的单一性又加重了这种现象，很多教师只是带领学生根据课本进行歌唱练习，学生们早已对这种方式提不起兴趣了。
2.2不了解学生心理动态及爱好。小学学生虽然年龄不大，但是他们对于音乐有自己的理解和感悟，当下的一些流行音乐都是他们的最爱，但是音乐教师却并不了解他们的心理动态和爱好，仍然下意识的认为学生们没有自己的想法，只要根据课本进行教学就可以了。这就使得小学音乐教学严重偏离了学生的爱好，而爱好对于音乐学习来说是最为重要的，也是影响学生未来从事音乐相关工作的决定因素。
2.3教学效果未能得到正确评价。大部分小学并不对音乐教学效果进行评定，教师只要根据自己的想法进行教学就可以了，教育主管部门和学校并不是很关心小学音乐的教学效果。这也导致小学音乐教师缺乏教学创新的动力，无论教学效果好坏都不会影响自己获得的评价，而自己非常努力也不会得到认可，同时还要承担着一定的风险，这都使得小学音乐教学的创新教育处于止步不前状态。
3.小学音乐教学中的创新教育策略研究
3.1树立创新理念，认清创新教育的重要性。小学音乐教师要充分认清小学音乐教学的重要意义及必要性，并了解当前音乐教学中存在的问题及不足，树立起创新音乐教育的理念，从思想观念上将创新教育与音乐教育结合起来，在研究教育教学方式时首先要考虑如何创新，特别是如果使用创新的教学方式来提升学生们的注意力，使得学生们愿意更加认真地学习音乐知识，甚至是主动探索音乐世界。
3.2充分了解学生爱好，转变教学内容。在音乐教学过程中，教师应该充分了解学生们的爱好，特别是他们喜欢哪些音乐知识或歌曲，在教学过程中针对学生的爱好选取教学内容，而不是一味围绕教材展开教学，争取通过有效教学内容的选取完成教学内容的创新，使得学生们可以通过自己喜欢的内容获取知识。教师也可以带領学生一起选定教学内容，在学习内容的选取上给学生们更多自主权，使学生而每年可以学习自己喜欢的知识，而不是完全由教师决定他们该学什么。
3.3使用情景教学法，创新教学方式。情景教学法是一种应用范围非常广的教学方式，教师使用情景教学法进行小学音乐教学时可以根据教学内容进行音乐选取，为学生们播放这些音乐，引导学生从音乐中感受作者的情感，并感受音乐中所表现出的场景，鼓励学生们将这种感受用语言描述出来。同时教师也可以带领学生走出课堂，走到大自然中，通过实地感悟来领略音乐中的场景，加深学生们对音乐的理解，并进一步提升学生们对音乐的学习兴趣，实现小学音乐教学的目的，从根本上为学生未来的音乐学习打下坚实基础。
总结：小学音乐教学对学生的情感培养、人格素养、审美意识及审美情趣培养有着非常重要的意义，而现在小学音乐教学方式与教学内容过于简单枯燥，很多学生对音乐学习没有足够的兴趣，教师要积极创新教育理念、内容与方式，实现小学音乐的有效教学。
参考资料
[1]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.
[2]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览（下半月），2015，06：247.
[3]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空，2015，21：183.
（作者单位：青海省西宁市劳动路小学）
关键词：小学音乐 音乐教学 创新教育
小学的学生年龄很小，刚刚进入小学的他们对于学习的重要性及意义还没有正确的认识，他们在学习过程中通常会根据自己的兴趣爱好进行选择，喜欢的学科他们就会努力学习，反之则不愿意付出任何努力。在这种情况下，教师应该创新自己的教育教学方式，提升学生对音乐学科的兴趣，进而达到小学音乐教学的主要教学目标。
1.小学音乐教学全面开展的必要性
在小学阶段开设音乐课程的主要目的是为了培养学生对音乐的了解和认识，通过音乐学习来更好地理解音乐中所蕴含的丰富情感，感受音乐带给人们的美好。小学学生正处于人格养成与世界观塑造的关键时期，我们有必要让他们看到世界更美好的一面，从而让学生们更加热爱生活热爱身边的一切。现在学生的学习压力非常大，社会、老师与父母给了他们很大的压力，通过音乐学习能够有效放松他们的身心，学生在紧张的学习之余能够获得更多的音乐熏陶是有助于学生健康成长的。在小学阶段全面展开音乐教学既是为了学生更好地成长，也是为了帮助学生形成很正确的人生观价值观，并使学生在任何压力下都保持乐观心态，因此全面展开音乐教学是非常有必要的。
2.小学音乐教育中存在的不足
当前各个小学均开设了音乐课程，但是更多的音乐课程都是停留在形式层面，学生们并未从中真正有所收获，小学音乐教育中存在的不足主要有以下几点：
2.1教学内容枯燥，教学手段单一。小学音乐教师通常会选取课本知识作为教学内容，课本上的知识虽然符合学生们的年龄特点，但是往往比较枯燥，并不符合小学生快速变化的需要，他们更加喜欢一些当下的流行音乐，而并紧紧是简单的经典音乐或儿童音乐，枯燥的教学内容使得小学生在音乐课堂上只顾低头玩耍。而教师教学手段的单一性又加重了这种现象，很多教师只是带领学生根据课本进行歌唱练习，学生们早已对这种方式提不起兴趣了。
2.2不了解学生心理动态及爱好。小学学生虽然年龄不大，但是他们对于音乐有自己的理解和感悟，当下的一些流行音乐都是他们的最爱，但是音乐教师却并不了解他们的心理动态和爱好，仍然下意识的认为学生们没有自己的想法，只要根据课本进行教学就可以了。这就使得小学音乐教学严重偏离了学生的爱好，而爱好对于音乐学习来说是最为重要的，也是影响学生未来从事音乐相关工作的决定因素。
2.3教学效果未能得到正确评价。大部分小学并不对音乐教学效果进行评定，教师只要根据自己的想法进行教学就可以了，教育主管部门和学校并不是很关心小学音乐的教学效果。这也导致小学音乐教师缺乏教学创新的动力，无论教学效果好坏都不会影响自己获得的评价，而自己非常努力也不会得到认可，同时还要承担着一定的风险，这都使得小学音乐教学的创新教育处于止步不前状态。
3.小学音乐教学中的创新教育策略研究
3.1树立创新理念，认清创新教育的重要性。小学音乐教师要充分认清小学音乐教学的重要意义及必要性，并了解当前音乐教学中存在的问题及不足，树立起创新音乐教育的理念，从思想观念上将创新教育与音乐教育结合起来，在研究教育教学方式时首先要考虑如何创新，特别是如果使用创新的教学方式来提升学生们的注意力，使得学生们愿意更加认真地学习音乐知识，甚至是主动探索音乐世界。
3.2充分了解学生爱好，转变教学内容。在音乐教学过程中，教师应该充分了解学生们的爱好，特别是他们喜欢哪些音乐知识或歌曲，在教学过程中针对学生的爱好选取教学内容，而不是一味围绕教材展开教学，争取通过有效教学内容的选取完成教学内容的创新，使得学生们可以通过自己喜欢的内容获取知识。教师也可以带領学生一起选定教学内容，在学习内容的选取上给学生们更多自主权，使学生而每年可以学习自己喜欢的知识，而不是完全由教师决定他们该学什么。
3.3使用情景教学法，创新教学方式。情景教学法是一种应用范围非常广的教学方式，教师使用情景教学法进行小学音乐教学时可以根据教学内容进行音乐选取，为学生们播放这些音乐，引导学生从音乐中感受作者的情感，并感受音乐中所表现出的场景，鼓励学生们将这种感受用语言描述出来。同时教师也可以带领学生走出课堂，走到大自然中，通过实地感悟来领略音乐中的场景，加深学生们对音乐的理解，并进一步提升学生们对音乐的学习兴趣，实现小学音乐教学的目的，从根本上为学生未来的音乐学习打下坚实基础。
总结：小学音乐教学对学生的情感培养、人格素养、审美意识及审美情趣培养有着非常重要的意义，而现在小学音乐教学方式与教学内容过于简单枯燥，很多学生对音乐学习没有足够的兴趣，教师要积极创新教育理念、内容与方式，实现小学音乐的有效教学。
参考资料
[1]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.
[2]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览（下半月），2015，06：247.
[3]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空，2015，21：183.
（作者单位：青海省西宁市劳动路小学）