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新时代教育改革的背景下，更加强调学生的主体地位。然而在把课堂还给学生的同时，我们发现，教师的引导效果往往和预想n当中的情况去之甚远。原因之一在于，学生主体地位的凸显，光靠教师单方面的引导是远远不够的，更需要学生发挥自己的主观能动性。具n体到数学这一学科，问题意识是其中很重要的一个方面。本文从几个微观角度对问题意识的培养进行了分析。