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摘要：在小学音乐课堂上，充分利用打击乐器这个杠杆，可以有效地提高学生主动参与的意识，也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。但在音乐教学中，不是所有的音乐作品都是能使用打击乐器的，所以，在上课之前一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学，这样才能发挥打击乐器的作用，丰富音乐课的教学。
关键词：音乐教学；打击乐器；合理运用
美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好音乐体验的桥梁。”而在《音乐课程课标》中也明确指出，面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。在音乐标准“感受与鉴赏”这部分中，也要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音”。而在音乐标准“表现”这部分中，更是要求学生学习常见的打击乐器，并能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。这充分说明打击乐器教学是小学器乐教学的重要组成部分。而如何在音乐课中使用打击乐器将成为我们研究的重点。
打击乐器具有历史悠久、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。而其最大的特点是节奏鲜明、色彩丰富、容易操作，较为符合小学生的年龄特点。因而，很适合于小学音乐课的教学。
目前，我们常用的打击乐器可分为民族打击乐器和西洋打击乐器。其中常用的民族打击乐器有：堂鼓、大锣、小锣、小钹、碰钟、串铃、木鱼等。常用的西洋打击乐器有：木琴、铝板琴、三角铁、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒等。而这些不同的打击乐器也适用于不同的音乐作品和不同的音乐教学形式。因此，打击乐器在音乐教学中可以常用，但不能滥用、乱用。否则，不但不能收到良好的效果，而且还会事与愿违，造成混乱。我认为，在音乐教学中，应从以下几方面运用打击乐器。
一、 选择合适的音乐作品运用打击乐器
（一） 在音乐欣赏课中运用打击乐器，让学生更加直观的感受音乐
在小学音乐教学中，欣赏课是音乐教学的一个难点。对于好动的小学生来说，欣赏课不但枯燥乏味，还不容易理解音乐所表现的内容。为了使音乐欣赏课变得有趣生动，我尝试在一些欣赏课中运用了打击乐器。如在教学《金蛇狂舞》这首乐曲时，我利用鼓、锣、镲等打击乐器，极大地丰富课堂气氛。在教学《春节序曲》时，我让学生在音乐主题一出现的时候运用三角铁、碰铃来表现音乐。当音乐主题二出现的时候让学生用沙锤、响板来表现音乐，这样使学生很快就记住了不同的音乐主题。
（二） 运用打击乐器为歌曲伴奏为歌曲演唱添彩
在歌曲教学中，运用打击乐器可以激发学生的学习兴趣，还可以升华学生对歌曲内容的理解。低年级的小学生活泼好动，注意力持续时间短，很难在一节课中始终保持良好的学习状态。因此，在音乐课中引入打击乐器，就能够让学生很好地保持积极的学习状态。如我在《锣鼓歌》教学中，我先让学生聆听小堂鼓、锣、钹演奏的声音，再让学生用这几种打击乐器为歌曲伴奏，顿时学生学习的兴趣高涨，同时也对一些民族打击乐器有了一定的了解。
（三） 运用打击乐器培养学生的节奏感
在低年级音乐课堂教学中，为使学生在学习节奏、节拍上学得生动有趣，我们经常利用打击乐器为歌曲敲节奏，这样可以提高孩子们对节奏、节拍的感受力。因此，在音乐教学中运用打击乐器培养小学生的节奏感是一种很不错的教学手段。如在音乐课上，我们常常要让学生多听歌曲来加深影响。在这个环节中，我们可以用不同的打击乐器让学生一边聆听乐曲，一边敲着打击乐器，经常如此练习，就可以潜移默化的锻炼孩子们的节奏感。
二、 選择符合音乐作品的打击乐器
打击乐器的种类很多，每件乐器的音色不同。如沙锤的声音好像下雨的声音；碰铃的声音好像很清脆的小铃铛；双响筒的声音像马蹄的声音；串铃的声音像脖铃的声音；蛙鸣筒的声音好像青蛙叫等等。因此，我在教学《铃儿响叮当》时，我就运用了三角铁、碰铃，这两种乐器音色清脆且穿透力很强，适合用于节奏欢快的歌曲中。在教学《小小驼铃响叮当》时，我就使用了串铃，而串铃模仿驼铃的声音更符合这首歌曲的意境。在进行《小青蛙找家》的教学时，除了模仿表演小青蛙以外，我还拿出准备好的蛙鸣筒，边唱边用其伴奏，学生的积极性马上就调动起来了。
三、 选择符合音乐意境的打击乐器丰富音乐综合活动
表现方式丰富是打击乐器的一大特点。许多乐曲因为意境不同，所以演奏时选用的打击乐器也不一样。有些打击乐器的声音长短不一。如三角铁、碰铃的声音长，响板、木鱼的声音短。有些乐器声音比较清脆，例如响板、木鱼等，较为适合活泼的音乐。有些乐器较为适合宏大的场面，例如大鼓、大锣、小军鼓等。在音乐教学中，许多时候都是集演唱、演奏、表演于一体的综合活动课。运用打击乐器与歌曲演唱、课前律动、音乐欣赏、歌舞表演相结合，创造出愉悦的教学情景，可以有计划、有步骤地培养学生对音乐的理解能力、创造能力、和表现能力。在这种综合性很强的教学活动中，打击乐器所扮演的角色是不能替代的。
总之，在音乐教学中我认为打击乐器的运用可以给学生的听觉能力、记忆能力、歌唱的控制能力和表演能力等产生强烈的感染力。因此，在小学音乐课堂上，充分利用打击乐器这个杠杆，可以有效地提高学生主动参与的意识，也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。但在音乐教学中，也不是所有的音乐作品都是能使用打击乐器的，所以，在上课之前一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学，这样才能发挥打击乐器的作用，丰富音乐课的教学。
参考文献：
[1] 音乐课程标准.2011.
[2] 中小学音乐教育.2013（10）.
作者简介：张丽霞，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市永昌县第一小学。
关键词：音乐教学；打击乐器；合理运用
美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好音乐体验的桥梁。”而在《音乐课程课标》中也明确指出，面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。在音乐标准“感受与鉴赏”这部分中，也要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音”。而在音乐标准“表现”这部分中，更是要求学生学习常见的打击乐器，并能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。这充分说明打击乐器教学是小学器乐教学的重要组成部分。而如何在音乐课中使用打击乐器将成为我们研究的重点。
打击乐器具有历史悠久、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。而其最大的特点是节奏鲜明、色彩丰富、容易操作，较为符合小学生的年龄特点。因而，很适合于小学音乐课的教学。
目前，我们常用的打击乐器可分为民族打击乐器和西洋打击乐器。其中常用的民族打击乐器有：堂鼓、大锣、小锣、小钹、碰钟、串铃、木鱼等。常用的西洋打击乐器有：木琴、铝板琴、三角铁、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒等。而这些不同的打击乐器也适用于不同的音乐作品和不同的音乐教学形式。因此，打击乐器在音乐教学中可以常用，但不能滥用、乱用。否则，不但不能收到良好的效果，而且还会事与愿违，造成混乱。我认为，在音乐教学中，应从以下几方面运用打击乐器。
一、 选择合适的音乐作品运用打击乐器
（一） 在音乐欣赏课中运用打击乐器，让学生更加直观的感受音乐
在小学音乐教学中，欣赏课是音乐教学的一个难点。对于好动的小学生来说，欣赏课不但枯燥乏味，还不容易理解音乐所表现的内容。为了使音乐欣赏课变得有趣生动，我尝试在一些欣赏课中运用了打击乐器。如在教学《金蛇狂舞》这首乐曲时，我利用鼓、锣、镲等打击乐器，极大地丰富课堂气氛。在教学《春节序曲》时，我让学生在音乐主题一出现的时候运用三角铁、碰铃来表现音乐。当音乐主题二出现的时候让学生用沙锤、响板来表现音乐，这样使学生很快就记住了不同的音乐主题。
（二） 运用打击乐器为歌曲伴奏为歌曲演唱添彩
在歌曲教学中，运用打击乐器可以激发学生的学习兴趣，还可以升华学生对歌曲内容的理解。低年级的小学生活泼好动，注意力持续时间短，很难在一节课中始终保持良好的学习状态。因此，在音乐课中引入打击乐器，就能够让学生很好地保持积极的学习状态。如我在《锣鼓歌》教学中，我先让学生聆听小堂鼓、锣、钹演奏的声音，再让学生用这几种打击乐器为歌曲伴奏，顿时学生学习的兴趣高涨，同时也对一些民族打击乐器有了一定的了解。
（三） 运用打击乐器培养学生的节奏感
在低年级音乐课堂教学中，为使学生在学习节奏、节拍上学得生动有趣，我们经常利用打击乐器为歌曲敲节奏，这样可以提高孩子们对节奏、节拍的感受力。因此，在音乐教学中运用打击乐器培养小学生的节奏感是一种很不错的教学手段。如在音乐课上，我们常常要让学生多听歌曲来加深影响。在这个环节中，我们可以用不同的打击乐器让学生一边聆听乐曲，一边敲着打击乐器，经常如此练习，就可以潜移默化的锻炼孩子们的节奏感。
二、 選择符合音乐作品的打击乐器
打击乐器的种类很多，每件乐器的音色不同。如沙锤的声音好像下雨的声音；碰铃的声音好像很清脆的小铃铛；双响筒的声音像马蹄的声音；串铃的声音像脖铃的声音；蛙鸣筒的声音好像青蛙叫等等。因此，我在教学《铃儿响叮当》时，我就运用了三角铁、碰铃，这两种乐器音色清脆且穿透力很强，适合用于节奏欢快的歌曲中。在教学《小小驼铃响叮当》时，我就使用了串铃，而串铃模仿驼铃的声音更符合这首歌曲的意境。在进行《小青蛙找家》的教学时，除了模仿表演小青蛙以外，我还拿出准备好的蛙鸣筒，边唱边用其伴奏，学生的积极性马上就调动起来了。
三、 选择符合音乐意境的打击乐器丰富音乐综合活动
表现方式丰富是打击乐器的一大特点。许多乐曲因为意境不同，所以演奏时选用的打击乐器也不一样。有些打击乐器的声音长短不一。如三角铁、碰铃的声音长，响板、木鱼的声音短。有些乐器声音比较清脆，例如响板、木鱼等，较为适合活泼的音乐。有些乐器较为适合宏大的场面，例如大鼓、大锣、小军鼓等。在音乐教学中，许多时候都是集演唱、演奏、表演于一体的综合活动课。运用打击乐器与歌曲演唱、课前律动、音乐欣赏、歌舞表演相结合，创造出愉悦的教学情景，可以有计划、有步骤地培养学生对音乐的理解能力、创造能力、和表现能力。在这种综合性很强的教学活动中，打击乐器所扮演的角色是不能替代的。
总之，在音乐教学中我认为打击乐器的运用可以给学生的听觉能力、记忆能力、歌唱的控制能力和表演能力等产生强烈的感染力。因此，在小学音乐课堂上，充分利用打击乐器这个杠杆，可以有效地提高学生主动参与的意识，也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。但在音乐教学中，也不是所有的音乐作品都是能使用打击乐器的，所以，在上课之前一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学，这样才能发挥打击乐器的作用，丰富音乐课的教学。
参考文献：
[1] 音乐课程标准.2011.
[2] 中小学音乐教育.2013（10）.
作者简介：张丽霞，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市永昌县第一小学。