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高三阶段的主要任务是复习备考，我们强调把时间还给学生，留给学生更多的自主复习时间，教师要少讲、精讲。但是，在政治学科复习过程中有很多学生不知如何复习，觉得无章可循，出现“盲动”现象。如何克服这一问题呢？下面，笔者简单介绍解决这一问题的自主式复习五步法。
1 看，当然是指看课本。课本是我们搞好高考复习的根本。但是在平时复习中，学生们不太注重看书，而是喜欢搞“题海战术”，原因是看课本很枯燥。其实我们应高度重视看书的问题。那么如何看书呢？一是“粗看”。以章节为单位搞清楚每章所讲的主题，围绕这一主题讲了几课内容，每课内容所涉及哪些方面，做到从整体上把握课本内容。二是“精看”。对课本不要留下“死角”、“盲点”，课本上的引言、辅助文字（专家点评、相关链接、名词点击、探究活动、名言、漫画）是大家容易忽视的地方，这些内容不仅有助于我们理解相关知识，也往往作为出题的背景材料。三是有选择地“细看”。对于重难点知识要再次“咀嚼”，反复仔细品味，从而将重难点知识掌握得更加清晰、透彻。
2 忆，指的是回忆所看的内容。在复习过程中，学生经常会出现“书一翻开什么都会，书一合上什么都忘”的现象，也不知道哪些知识已掌握，哪些知识没有掌握。解决这一问题主要靠忆。那么，如何回忆知识呢？一是对照课本的目录回忆章节内容及知识点，不能回忆起来的内容马上翻书解决。二是对照考纲考点对知识点逐个“扫描”。不能“扫描”的内容做上记号，然后翻看课本、查看资料、求教老师解决。三是脱离“参照物”的回忆，比如在午饭后午休前的空闲时间，在晚寝入睡前，可以闭目回忆课本内容。这样不仅可以增强对知识的记忆，而且还有助于休息睡眠。
3 写，指用纸和笔默写相关重点内容。为什么要强调“写”呢？常言道：“好记性不如烂笔头”，“写”不仅可以检验自己在“看”和“忆”环节的效果，而且可以使自己对知识掌握更加牢固。那么，写哪些内容呢？一是写“知识树”。这个主要是落实专题知识体系，“知识树”写得“枝叶”越密集，说明对知识掌握得越完备，对课本越熟悉。二是写重点知识。比如：《政治生活》中依法行政的原因、提高依法行政水平的措施等。《文化生活》中文化的作用、文化的多样性、文化创新等都要完整准确地默写。
4 练，是指强化练习，这里主要是强调学生自己所选择的练习。练习主要是检查复习效果，查缺补漏。但是做练习时要注意以下几点：一是要有针对性。练习不在多，资料的选取主要是历年高考真题。二是练习要注意效率，限时训练，不要养成懒散的习惯。有的学生总是边看答案边做练习，其实，这样不仅不利于其养成良好的思维习惯，而且复习效果也不理想。三是规范训练。平时做题要养成规范答题的习惯，有的学生平时答题不认真审题，粗心大意，做题时不按规定格式答题，书写杂乱，“一段式”答题等，这样在考试中造成无谓的丢分。
5 思，是指反思总结复习过程中出现的问题，这里特别强调改错本的建立。在复习中，很多学生做了很多题成绩却没有多大提高，有的学生经常出现一个题反复错的情况。其实，原因就在于我们少了“思”这个环节。如何建改错本呢？一是分类建。如选择题与非选择题分类，或者按知识模块分类。二是改错的关键就是反思自己做错的原因，而且要把它批注在试题旁，然后写出正确答案（更要注重答案的生成过程），最后在试题旁写出自己的心得体会，经验教训。三是改错本要经常拿出来研究反思，温故而知新。
当然，以上五个步骤的顺序也是可以调换的。比如，“忆”和“写”、可以先“写”再“忆”，再如“练”和“思”，可以先翻看改题本，然后再做练习题。总之，教师可让学生根据自己的情况灵活处理。但是不能漏掉某个环节，“五步法”中每一步都有其独特作用，所以应稳扎稳打、步步为营、注重实效。
1 看，当然是指看课本。课本是我们搞好高考复习的根本。但是在平时复习中，学生们不太注重看书，而是喜欢搞“题海战术”，原因是看课本很枯燥。其实我们应高度重视看书的问题。那么如何看书呢？一是“粗看”。以章节为单位搞清楚每章所讲的主题，围绕这一主题讲了几课内容，每课内容所涉及哪些方面，做到从整体上把握课本内容。二是“精看”。对课本不要留下“死角”、“盲点”，课本上的引言、辅助文字（专家点评、相关链接、名词点击、探究活动、名言、漫画）是大家容易忽视的地方，这些内容不仅有助于我们理解相关知识，也往往作为出题的背景材料。三是有选择地“细看”。对于重难点知识要再次“咀嚼”，反复仔细品味，从而将重难点知识掌握得更加清晰、透彻。
2 忆，指的是回忆所看的内容。在复习过程中，学生经常会出现“书一翻开什么都会，书一合上什么都忘”的现象，也不知道哪些知识已掌握，哪些知识没有掌握。解决这一问题主要靠忆。那么，如何回忆知识呢？一是对照课本的目录回忆章节内容及知识点，不能回忆起来的内容马上翻书解决。二是对照考纲考点对知识点逐个“扫描”。不能“扫描”的内容做上记号，然后翻看课本、查看资料、求教老师解决。三是脱离“参照物”的回忆，比如在午饭后午休前的空闲时间，在晚寝入睡前，可以闭目回忆课本内容。这样不仅可以增强对知识的记忆，而且还有助于休息睡眠。
3 写，指用纸和笔默写相关重点内容。为什么要强调“写”呢？常言道：“好记性不如烂笔头”，“写”不仅可以检验自己在“看”和“忆”环节的效果，而且可以使自己对知识掌握更加牢固。那么，写哪些内容呢？一是写“知识树”。这个主要是落实专题知识体系，“知识树”写得“枝叶”越密集，说明对知识掌握得越完备，对课本越熟悉。二是写重点知识。比如：《政治生活》中依法行政的原因、提高依法行政水平的措施等。《文化生活》中文化的作用、文化的多样性、文化创新等都要完整准确地默写。
4 练，是指强化练习，这里主要是强调学生自己所选择的练习。练习主要是检查复习效果，查缺补漏。但是做练习时要注意以下几点：一是要有针对性。练习不在多，资料的选取主要是历年高考真题。二是练习要注意效率，限时训练，不要养成懒散的习惯。有的学生总是边看答案边做练习，其实，这样不仅不利于其养成良好的思维习惯，而且复习效果也不理想。三是规范训练。平时做题要养成规范答题的习惯，有的学生平时答题不认真审题，粗心大意，做题时不按规定格式答题，书写杂乱，“一段式”答题等，这样在考试中造成无谓的丢分。
5 思，是指反思总结复习过程中出现的问题，这里特别强调改错本的建立。在复习中，很多学生做了很多题成绩却没有多大提高，有的学生经常出现一个题反复错的情况。其实，原因就在于我们少了“思”这个环节。如何建改错本呢？一是分类建。如选择题与非选择题分类，或者按知识模块分类。二是改错的关键就是反思自己做错的原因，而且要把它批注在试题旁，然后写出正确答案（更要注重答案的生成过程），最后在试题旁写出自己的心得体会，经验教训。三是改错本要经常拿出来研究反思，温故而知新。
当然，以上五个步骤的顺序也是可以调换的。比如，“忆”和“写”、可以先“写”再“忆”，再如“练”和“思”，可以先翻看改题本，然后再做练习题。总之，教师可让学生根据自己的情况灵活处理。但是不能漏掉某个环节，“五步法”中每一步都有其独特作用，所以应稳扎稳打、步步为营、注重实效。