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摘 要：初中语文教学与其他学科的区别非常明显，是学生语言知识的基础。在现如今新课改的大环境下，初中语文教学背景得到推进作用。语文教师必须针对语文教学存在的问题有正确的认识，自身语言艺术性要不断予以提升，对教学语言规范化程度予以提升，努力对语言教学实效性予以提高。
关键词：新课改；初中语文；教学
一、引言
随着我国新课改实行，初等教育事业的改革已经上升到一个全新的台阶。初中语文是非常重要的学科，对“以生为本”的教学理念予以强调，对学生综合素质予以培养。笔者认为，现如今的初中语文教学存在着很多问题。教学模式相对陈旧，“以生文本”的教学理念很难有效的予以实践，学生学习语文的积极性有所缺乏。教学方法单一，部分地区依然采用不利于学生语文素养培养的“灌溉式”教学方法。因此，初中语文在新课改的指导下，必须转变观念和优化教学方法，对促进学生发展的优秀教法予以研究与分析。
二、完善教学评价模式，客观评价学习成效
新课改实践对“以生为本”的理念非常强调，对培养学生综合能力的重要性有所提出。因此，新课改实践过程中，初中语文教学评价模式的完善作用是举足轻重的。教学评价的激励性和科学性能够将语文教学重要意义有所突出。教学实际中经常容易将教学评价重要环节予以忽视。新课改中，应当对教学评价予以重视，学生学习活动中积极向导作用不容忽视。因此，教学评价要具有全面性，对语文知识学习予以评价，还需要对学生应用语文的真实能力予以反映。在教学评价中，能够采用“分数+等第”的评价方式。分数主要是卷面测试对学生学习语文知识进行的考察，等第是指运用考核判定的方式对学生语文能力进行考察，对综合反映学生的语文素养有所强调。教师评价的激励作用非常強大。实际评价过程中，能够跟对不同层次的学生采取不同的考试方式。这样不仅能够对学生个性差异予以尊重，对学生能力客观考评予以强调，而且还能够对学生综合学习能力培养有所注重，对教学全面性予以强调。学生在学习过程中获取应有的成绩有所保障，锦衣对学生自卑的学习心理予以消除，语文学习积极性得以提升。
三、激兴导入，创设情境
教师通常会在开课之前会导入一段故事，这样能够让學生注意力更好的予以吸引。出色的开头是师生情感沟通第一步，能够为整个课堂的成功基调予以奠定。因此，初中语文教师导入手段是俨然成为了一门艺术，学生能够通过教师精彩的导入培养创造性思维、开拓视野和激发学习热情。学生能够通过情境对学习课件予以优化，渲染形象、真实和优美的感知氛围，学生思维活动能够和谐的进入到能力培养和知识学习的过程。科学、合理和得当的新课导入，就能够让学生学习兴趣得到充分激发。虽然在一定情境下，学生学习愿望与兴趣能够有所激发，但是并非所有的情境都能够对学生学习愿望与兴趣有推进作用。启迪思维与探索因素的情境才具备较强的吸引力，才能够起到对学生学习愿望与兴趣有强烈的激发效果。
四、加强实践应用能力培养
真理检验的唯一标准是通过实践来验证的，通过实践之后才能够将情感教育的作用予以充分发挥。初中语文教学对学生实际理解与应用能力的提升彩色最重要的目标。初中语文教学除了语言理解、写作、阅读、口语表达等方面，还包含了情感培养。仅仅在课堂上对语文知识予以积累是往往不够的，需要在生活的体验与实践中才能完成。教师在教学过程中主要是积极引导的作用，对学生将课堂所学知识转化为实践予以帮助。随着我国科技水平不断发展与进步，各种高科技产品被开发出来。我们可以运用现代化教学手段，对初中语文情感教育的重要作用予以充分发挥，对教学手段和情境积极的予以优化和创设。在初中语文阅读教学过程中，教师能够充分结合现代化教学设备，让教学内容更加的立体与直观，让情感教育教学效果变得更加有效。充分运用多媒体等现代教学方式与手段，给初中语文教学带来更多的便利，也让教学对学生的要求予以贴近。应用多媒体教学手段的声音、图片等形式让情景再现，学生能够身临其境的感受到更加客观与真实的情感。设置客观的情景能够对良好的学习氛围予以营造，学生能够更快的进入学习状态，大大的提升了学习的有效性和主动性。教师创设的情景，学生能够对自身感悟予以结合，不断的强化情感的意识与体验，让情感教学效果更加明显。在现实生活中，语文知识伴随着我们，不仅具有非常广泛的范围，而且还涵盖了众多内容。我们只有在语文课堂中，通过不断地实践才能够更好的对知识予以吸收，进而得到真实的情感体验。因此，初中语文教学过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
语文教学的改革之路还很漫长，作为教师，我们应该不断探索，发现更好的适合语文教学的方法，提高语文教学的质量，促进高中语文教学的发展。
参考文献：
[1]邹家茂.浅谈初中语又探究性课堂教学的构建[J].现代阅读（教育版）.2011/09.
[2]宫瑞静.初中语文课堂教学语言有效性研究[D].陕西师范大学，2013.
（作者单位：江西省南昌市南昌县武阳中学）
关键词：新课改；初中语文；教学
一、引言
随着我国新课改实行，初等教育事业的改革已经上升到一个全新的台阶。初中语文是非常重要的学科，对“以生为本”的教学理念予以强调，对学生综合素质予以培养。笔者认为，现如今的初中语文教学存在着很多问题。教学模式相对陈旧，“以生文本”的教学理念很难有效的予以实践，学生学习语文的积极性有所缺乏。教学方法单一，部分地区依然采用不利于学生语文素养培养的“灌溉式”教学方法。因此，初中语文在新课改的指导下，必须转变观念和优化教学方法，对促进学生发展的优秀教法予以研究与分析。
二、完善教学评价模式，客观评价学习成效
新课改实践对“以生为本”的理念非常强调，对培养学生综合能力的重要性有所提出。因此，新课改实践过程中，初中语文教学评价模式的完善作用是举足轻重的。教学评价的激励性和科学性能够将语文教学重要意义有所突出。教学实际中经常容易将教学评价重要环节予以忽视。新课改中，应当对教学评价予以重视，学生学习活动中积极向导作用不容忽视。因此，教学评价要具有全面性，对语文知识学习予以评价，还需要对学生应用语文的真实能力予以反映。在教学评价中，能够采用“分数+等第”的评价方式。分数主要是卷面测试对学生学习语文知识进行的考察，等第是指运用考核判定的方式对学生语文能力进行考察，对综合反映学生的语文素养有所强调。教师评价的激励作用非常強大。实际评价过程中，能够跟对不同层次的学生采取不同的考试方式。这样不仅能够对学生个性差异予以尊重，对学生能力客观考评予以强调，而且还能够对学生综合学习能力培养有所注重，对教学全面性予以强调。学生在学习过程中获取应有的成绩有所保障，锦衣对学生自卑的学习心理予以消除，语文学习积极性得以提升。
三、激兴导入，创设情境
教师通常会在开课之前会导入一段故事，这样能够让學生注意力更好的予以吸引。出色的开头是师生情感沟通第一步，能够为整个课堂的成功基调予以奠定。因此，初中语文教师导入手段是俨然成为了一门艺术，学生能够通过教师精彩的导入培养创造性思维、开拓视野和激发学习热情。学生能够通过情境对学习课件予以优化，渲染形象、真实和优美的感知氛围，学生思维活动能够和谐的进入到能力培养和知识学习的过程。科学、合理和得当的新课导入，就能够让学生学习兴趣得到充分激发。虽然在一定情境下，学生学习愿望与兴趣能够有所激发，但是并非所有的情境都能够对学生学习愿望与兴趣有推进作用。启迪思维与探索因素的情境才具备较强的吸引力，才能够起到对学生学习愿望与兴趣有强烈的激发效果。
四、加强实践应用能力培养
真理检验的唯一标准是通过实践来验证的，通过实践之后才能够将情感教育的作用予以充分发挥。初中语文教学对学生实际理解与应用能力的提升彩色最重要的目标。初中语文教学除了语言理解、写作、阅读、口语表达等方面，还包含了情感培养。仅仅在课堂上对语文知识予以积累是往往不够的，需要在生活的体验与实践中才能完成。教师在教学过程中主要是积极引导的作用，对学生将课堂所学知识转化为实践予以帮助。随着我国科技水平不断发展与进步，各种高科技产品被开发出来。我们可以运用现代化教学手段，对初中语文情感教育的重要作用予以充分发挥，对教学手段和情境积极的予以优化和创设。在初中语文阅读教学过程中，教师能够充分结合现代化教学设备，让教学内容更加的立体与直观，让情感教育教学效果变得更加有效。充分运用多媒体等现代教学方式与手段，给初中语文教学带来更多的便利，也让教学对学生的要求予以贴近。应用多媒体教学手段的声音、图片等形式让情景再现，学生能够身临其境的感受到更加客观与真实的情感。设置客观的情景能够对良好的学习氛围予以营造，学生能够更快的进入学习状态，大大的提升了学习的有效性和主动性。教师创设的情景，学生能够对自身感悟予以结合，不断的强化情感的意识与体验，让情感教学效果更加明显。在现实生活中，语文知识伴随着我们，不仅具有非常广泛的范围，而且还涵盖了众多内容。我们只有在语文课堂中，通过不断地实践才能够更好的对知识予以吸收，进而得到真实的情感体验。因此，初中语文教学过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
语文教学的改革之路还很漫长，作为教师，我们应该不断探索，发现更好的适合语文教学的方法，提高语文教学的质量，促进高中语文教学的发展。
参考文献：
[1]邹家茂.浅谈初中语又探究性课堂教学的构建[J].现代阅读（教育版）.2011/09.
[2]宫瑞静.初中语文课堂教学语言有效性研究[D].陕西师范大学，2013.
（作者单位：江西省南昌市南昌县武阳中学）