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摘 要：随着网络信息技术的发展与普及，学校教学也逐渐开始引入项目管理系统，结合学校的实际情况，对管理系统进行科学设计，才能够为学校教学奠定良好的基础，构建优良的环境，本文针对学校项目管理系统的设计与实现策略进行几方面分析。
关键词：学校；教学；项目管理；设计；实现
当今社会，数字化信息资源已经成为了人类文明进步的主要标志，在这样的背景下，学校项目管理系统设计研究也被提升日程，为了能够更好的推动学校教育事业的发展，基于学校教学项目管理的系统设计与实现也开始被更多人所关注。构建学校教学项目管理系统，不仅能够彻底实现“做中学雪中做”，还能够将很多分散的信息进行整合、分类，优化教学资源，为师生提哦概念股更加丰富的学习资源，推动学校常规管理，与各种教学资源的积累与共享。
1系统功能总模块设计
基于项目管理的学校教学设计，要充分依托学校信息化建设的要求，总结学校多年来的教学经验与发展趋势，从常规资源模块、权限模块、检索模块等方面入手，分析系统开发有效性、维护的方便性与稳定性，并结合学校教学需求，与业务流程，分析数据流程图。学校建立项目管理系统，必须要从学校的实际教学情况出发，功能模块以公共管理、项目管理、项目教学辅助等主线模块，另外还包括系统管理、项目进度管理等两大模块。
2系统功能模块设计与描述
2.1系统管理功能
系统管理模块是系统配置的核心部分，在设计的过程中，系统管理员要进入到不模块中，并针对相关的部门进行分类，并进行账号管理，在这个模块中能够进行各种文件的下载，留言以及管理，并进行各种功能交互。
2.2公共管理功能
通常来说，网络应用系统需要针对各种信息进行发布、公示与宣传，当然在学校项目教学管理系统设计中也是如此，为了能够确保系统的可行性，在设计的过程中，应该结合学校实际教学需求，合理设计新闻发布、信息公示与留言板等常规办公应用软件。
2.3项目管理功能
这个部分的模块式项目管理设计中最关键的部分，功能操作要建立在项目操作基础上，因此在进行系统开发的时候，开发负责人必须要依据建设项目的实际需求，录入相关信息，比如项目名，内容以及相关日期等资料，并将这些资料提交给上级部门，进行申请。项目负责人，负责整个项目的开发与组建，在一个项目结束之后，项目负责人要对项目进行简单的设置，并将所有资料进行归档，储存，实现资源的积累。
2.4项目进度管理
进度管理也是非常重要的，项目进度管理能够对教师所进行的课程项目进行分析、掩饰、引导和监督，在项目开始进行之前，准备工作要做足，严格按照教学大纲的要求，将项目的各项任务设置，并联落实好，将学生的动画、学习的DOC等电子文档上传到模块中进行储存。该模块为教师和学生提供了极为便利的学习与分享平台，教师教学效率更高。
2.5项目教学辅助功能
项目学生功能主要针对学生角色而设计的模块，该模块主要包括四个方面：分别是任务过程管理、项目实践管理、申请任务管理、检索管理。主要功能是完成学生进行项目学习过程环节，主要环节包括：项目申请、浏览学习资料、上传项目资料、完成测试等。
3系统身份鉴别技术的设计
这个部分的设计，主要是鉴于安全考虑。为了保障系统的安全性与可靠性，保障其内部信息不会出现外流和外泄的情况，一般用户都是具有一定登录权限的，系统是严格按照身份验证与角色分配，提供使用者相关数据的。这个环节的设计非常重要，现阶段，一般会使用字段保护系统，帐号信息或者是角色信息，一旦这几个方面的信息输入不正确，将无法登录系统获取信息。
4教学项目管理过程设计
决策：教师根据教学专业学科和教学任务，策划自己完成教学的项目，项目具有实时性、科学性、合理性、趣味性等要求。通过本系统的专业设置，学科设置，在项目增加程序模块中完成项目增加。
计划：即教学项目任务规划、教学环境、实训环境等进行设计。专业教师通过本系统的任务管理窗口，实现教学项目整个任务计划的设计，通过完善的编辑器和.NET上传组件完成教学项目参考学习资源前期准备。
指挥：过程设计首先是人员配置，下达计划与目标，及是提示团队人员，设计中主要采取，一对多设计形式，当指挥命令下达后，相关信息会通过参与人员名单建立独立的空间，并在空间中产生纪指挥命令相关的信息。
协调：设计采取可任务可再分解，也可合并，可调配其它成员的信息为他人所用。利用独立空间的属性进行调配。
控制：设计过程首先是以权限、角色、时间、配置资源进行控制，当一个项目未审批通过不能管理，在教学项目管理过程中，对每一个计划任务对成员进行权限配置、时间限制、空间大小进行配置。
评价：设计中采取外挂设计模式，在后期可根据具体需求增减相应的评价等模块，如留言、评论、考试模块等。
5教学项目审核管理过程设计
在设计和实现项目教学系统的过程中，审核是教师了解教学质量和结果的有效手段，教师要根据以上教学情况的分析数据，对项目教学专业、课程等类别进行设计与审批。审批依据不同的等级进行，在将专业学期计划发放给教师之后，本专业的教师要依据自己的课程教需求，进行教学设计，制定教学目标，然后交付上级审批，通过审批的项目，依托相关的软件，进行相应的教学任务布置，开展教学。
6结束语
项目教学是一种借助信息网络技术的新型教学管理系统，是我国学校教学未来发展的主要趋势之一，充分借助现代信息技术、科学技术，实现师生的对信息的快速查询和获取，实现信息资源共享，全面推动了我国教育事业的蓬勃发展。在构建项目教学体系的过程中，开发者要结合学校的实际情况，办学理念和模式，建立多元化、开发性的资源管理模式，随着计算机与通信技术的日渐完善，项目教学管理模式将更加普及，其优势也更加明显。
参考文献：
[1]张彦钗.多元智能理论下的多元评价[J].学周刊，2013（27）
[2]余和剑.基于建构主义学习理论的信息素养网络课程的设计与实现[J].职业教育研究，2013（08）
[3]康东，邢海花，陈君涛，展金梅.高职院校教育信息化建设内容探究[J].福建电脑，2013（01）
（作者单位：青岛科技大学高密校区）
关键词：学校；教学；项目管理；设计；实现
当今社会，数字化信息资源已经成为了人类文明进步的主要标志，在这样的背景下，学校项目管理系统设计研究也被提升日程，为了能够更好的推动学校教育事业的发展，基于学校教学项目管理的系统设计与实现也开始被更多人所关注。构建学校教学项目管理系统，不仅能够彻底实现“做中学雪中做”，还能够将很多分散的信息进行整合、分类，优化教学资源，为师生提哦概念股更加丰富的学习资源，推动学校常规管理，与各种教学资源的积累与共享。
1系统功能总模块设计
基于项目管理的学校教学设计，要充分依托学校信息化建设的要求，总结学校多年来的教学经验与发展趋势，从常规资源模块、权限模块、检索模块等方面入手，分析系统开发有效性、维护的方便性与稳定性，并结合学校教学需求，与业务流程，分析数据流程图。学校建立项目管理系统，必须要从学校的实际教学情况出发，功能模块以公共管理、项目管理、项目教学辅助等主线模块，另外还包括系统管理、项目进度管理等两大模块。
2系统功能模块设计与描述
2.1系统管理功能
系统管理模块是系统配置的核心部分，在设计的过程中，系统管理员要进入到不模块中，并针对相关的部门进行分类，并进行账号管理，在这个模块中能够进行各种文件的下载，留言以及管理，并进行各种功能交互。
2.2公共管理功能
通常来说，网络应用系统需要针对各种信息进行发布、公示与宣传，当然在学校项目教学管理系统设计中也是如此，为了能够确保系统的可行性，在设计的过程中，应该结合学校实际教学需求，合理设计新闻发布、信息公示与留言板等常规办公应用软件。
2.3项目管理功能
这个部分的模块式项目管理设计中最关键的部分，功能操作要建立在项目操作基础上，因此在进行系统开发的时候，开发负责人必须要依据建设项目的实际需求，录入相关信息，比如项目名，内容以及相关日期等资料，并将这些资料提交给上级部门，进行申请。项目负责人，负责整个项目的开发与组建，在一个项目结束之后，项目负责人要对项目进行简单的设置，并将所有资料进行归档，储存，实现资源的积累。
2.4项目进度管理
进度管理也是非常重要的，项目进度管理能够对教师所进行的课程项目进行分析、掩饰、引导和监督，在项目开始进行之前，准备工作要做足，严格按照教学大纲的要求，将项目的各项任务设置，并联落实好，将学生的动画、学习的DOC等电子文档上传到模块中进行储存。该模块为教师和学生提供了极为便利的学习与分享平台，教师教学效率更高。
2.5项目教学辅助功能
项目学生功能主要针对学生角色而设计的模块，该模块主要包括四个方面：分别是任务过程管理、项目实践管理、申请任务管理、检索管理。主要功能是完成学生进行项目学习过程环节，主要环节包括：项目申请、浏览学习资料、上传项目资料、完成测试等。
3系统身份鉴别技术的设计
这个部分的设计，主要是鉴于安全考虑。为了保障系统的安全性与可靠性，保障其内部信息不会出现外流和外泄的情况，一般用户都是具有一定登录权限的，系统是严格按照身份验证与角色分配，提供使用者相关数据的。这个环节的设计非常重要，现阶段，一般会使用字段保护系统，帐号信息或者是角色信息，一旦这几个方面的信息输入不正确，将无法登录系统获取信息。
4教学项目管理过程设计
决策：教师根据教学专业学科和教学任务，策划自己完成教学的项目，项目具有实时性、科学性、合理性、趣味性等要求。通过本系统的专业设置，学科设置，在项目增加程序模块中完成项目增加。
计划：即教学项目任务规划、教学环境、实训环境等进行设计。专业教师通过本系统的任务管理窗口，实现教学项目整个任务计划的设计，通过完善的编辑器和.NET上传组件完成教学项目参考学习资源前期准备。
指挥：过程设计首先是人员配置，下达计划与目标，及是提示团队人员，设计中主要采取，一对多设计形式，当指挥命令下达后，相关信息会通过参与人员名单建立独立的空间，并在空间中产生纪指挥命令相关的信息。
协调：设计采取可任务可再分解，也可合并，可调配其它成员的信息为他人所用。利用独立空间的属性进行调配。
控制：设计过程首先是以权限、角色、时间、配置资源进行控制，当一个项目未审批通过不能管理，在教学项目管理过程中，对每一个计划任务对成员进行权限配置、时间限制、空间大小进行配置。
评价：设计中采取外挂设计模式，在后期可根据具体需求增减相应的评价等模块，如留言、评论、考试模块等。
5教学项目审核管理过程设计
在设计和实现项目教学系统的过程中，审核是教师了解教学质量和结果的有效手段，教师要根据以上教学情况的分析数据，对项目教学专业、课程等类别进行设计与审批。审批依据不同的等级进行，在将专业学期计划发放给教师之后，本专业的教师要依据自己的课程教需求，进行教学设计，制定教学目标，然后交付上级审批，通过审批的项目，依托相关的软件，进行相应的教学任务布置，开展教学。
6结束语
项目教学是一种借助信息网络技术的新型教学管理系统，是我国学校教学未来发展的主要趋势之一，充分借助现代信息技术、科学技术，实现师生的对信息的快速查询和获取，实现信息资源共享，全面推动了我国教育事业的蓬勃发展。在构建项目教学体系的过程中，开发者要结合学校的实际情况，办学理念和模式，建立多元化、开发性的资源管理模式，随着计算机与通信技术的日渐完善，项目教学管理模式将更加普及，其优势也更加明显。
参考文献：
[1]张彦钗.多元智能理论下的多元评价[J].学周刊，2013（27）
[2]余和剑.基于建构主义学习理论的信息素养网络课程的设计与实现[J].职业教育研究，2013（08）
[3]康东，邢海花，陈君涛，展金梅.高职院校教育信息化建设内容探究[J].福建电脑，2013（01）
（作者单位：青岛科技大学高密校区）