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摘要：伴随素质教育的发展，小学体育教学备受教育界的重视。排球作为我国引以自豪的“三大球”体育项目之一，在小学体育课堂教学中也是主要的教学内容。但在实际教学过程中，仍存在一些问题，影响到了排球教学的有效开展，也难以达到理想的排球教学目标。鉴于此，小学体育教师应当更新教学理念，在排球教学中营造活跃的教学氛围，使用多元化的教学手段，努力引导学生投入到排球学习中，不断提升学生的排球运动能力。本文首先阐述了在小学体育中排球教学有效进行的积极作用，并提出了相关的优化策略。
关键词：小学体育;排球;教学;有效;实施
引言：随着新课改的不断深入，要求教师应当以学生的兴趣为核心，展开有效的教学设计。因为对于小学体育来说，兴趣是小学生坚持学习和训练的重要动力。教师应当结合排球理论和实践内容，采用多样的教学方式讲解理论知识，组织好教学，与学生一同探究和学习，让学生深化对排球知识的理解。并通过优化自身教学模式的形式，在教学步骤中融入能够激励学生学习的因素，让学生在排球练习时得到充分的指导，切实提升学生的排球水平，使小学体育排球教学体制更为完善。
一、小学体育中有效开展排球教学的意义
传统教学模式中主要关注的是理论和技能的教授与实践，与小学生自身年龄特征相悖，他们会对一味持续的练习感到厌倦，使教学效果难以得到保证，也会让学生的参与度下降。为了确保排球教学的效率和质量，小学体育教师应当结合小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，开展有效的排球教学，让学生在参与排球运动过程中能够感到快乐，使学生更加热爱排球运动，全面提升身体素质，达到寓教于乐、因材施教的目的。
二、小学体育中实施有效排球教学的策略
（一）发扬女排精神
提到排球，不得不说到我国引以为荣的女排精神，它不单纯是团结合作、艰苦奋斗、无私奉献等的代名词，对于小学体育教学来说，也是有利于小学生综合素质全面发展的有力推手。女排成绩之所以如此突出，除了个人能力以外，也与团队整体技术水平、团结合作的意识有很大联系。因为只有在学习、工作、生活中与他人更好地合作，才能共同发展。这种团结合作的精神，小学体育教师可以在排球教学中有效融入到教学中，让学生带有女排精神，并在实践中切实得到共同进步。当前的素质教育也提倡德育思想，对于体育科目也是如此。
小學体育不仅是传授体育相关知识，也包括德育方面，女排精神所体现出的积极向上的三观，可以引导学生端正生活和学习态度，其蕴含的体育精神，也促进了学生对于完整、健康的人格的塑造，有利于深化学生对女排精神的理解和学习，使得小学体育教学整体上的教育效能有所完善。另外，为了更好地弘扬女排精神，提升学生对于排球运动的喜爱程度，学校也可以组织排球文化相关的活动，带领学生观看比赛，充分利用相关资源，或者邀请女排运动员深入校园，宣传排球运动，不断推进排球文化的基础建设。也可以开展女排精神的相关宣传活动，用以发扬其中蕴含的优良品质，使学生能够在实际生活中也保持女排精神，使自身的思想品质更加健全。
（二）优化教学模式
在小学体育教学中，排球与其他体育运动相比，其基础的技巧更加难以掌握，为此需要教师用更为高效的教学模式，帮助学生建立起学习的自信，激发练习动力，引导学生在良好的心理状态下切实提升自身的排球技术。具体教学时，学生在大量训练中可能会消磨掉练习的热情，教师便可以对学生作出一些激励，对学生的优秀表现给予表扬和肯定，增添学生的成就感。
以垫球训练为例，在训练中，教师应仔细观察每个学生的状态，某学生垫球动作十分标准时，教师便要进行夸赞，以促进学生间互相学习、分享经验。教师还可以组织垫球比赛，用来提升学生的参与积极性。在竞争意识的引导下，学生也会主动参与到比赛中，并在快乐的气氛中进行训练。在兴趣的指引下，传统教学中学生散漫、偷懒等现象也都消失了，在高效的练习竞赛中，保证了学习成效。之后，教师应进行点评，对他们的动作进行有效指导，对于存在的问题及时予以纠正，使训练更为有效。
在新动作和技巧的教学时，教师应使用动作示范的方法，为学生详细演示整个动作，让学生立体式的理解动作要领，提高排球训练的实际效果。另外，根据学生身体素质、协调性能等方面的不同，教师也要运用分层教学，对不同的学生使用具有差异的教学策略，制定更为科学的训练目标，充分激起学生的排球运动潜能，逐渐完善整体教学模式。
结束语：
综上所述，随着排球运动的普及，小学体育教师应当在教学实践中，依照学生自身情况和排球运动的特点组织教学，在练习中激发学生对排球运动的兴趣，使他们可以在运动中体验到快乐和成就感，充分调动参与热情。同时也要凸显出女排精神，使其促进小学排球教育进程，用以丰富排球教学内容，传承和发扬女排精神，使排球教学能够在欢快、轻松的氛围中完成，为优化我国小学体育排球教学的发展贡献更大的力量。
参考文献：
[1]汪晨超.快乐排球在小学排球教学中的运用[J].冰雪体育创新研究，2021（15）：73-74.
[2]吴明汕.小学体育排球教学探究[J].西部素质教育，2019，5（02）：80.
江苏省常州市金坛区西城实验小学常胜分校 许文
关键词：小学体育;排球;教学;有效;实施
引言：随着新课改的不断深入，要求教师应当以学生的兴趣为核心，展开有效的教学设计。因为对于小学体育来说，兴趣是小学生坚持学习和训练的重要动力。教师应当结合排球理论和实践内容，采用多样的教学方式讲解理论知识，组织好教学，与学生一同探究和学习，让学生深化对排球知识的理解。并通过优化自身教学模式的形式，在教学步骤中融入能够激励学生学习的因素，让学生在排球练习时得到充分的指导，切实提升学生的排球水平，使小学体育排球教学体制更为完善。
一、小学体育中有效开展排球教学的意义
传统教学模式中主要关注的是理论和技能的教授与实践，与小学生自身年龄特征相悖，他们会对一味持续的练习感到厌倦，使教学效果难以得到保证，也会让学生的参与度下降。为了确保排球教学的效率和质量，小学体育教师应当结合小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，开展有效的排球教学，让学生在参与排球运动过程中能够感到快乐，使学生更加热爱排球运动，全面提升身体素质，达到寓教于乐、因材施教的目的。
二、小学体育中实施有效排球教学的策略
（一）发扬女排精神
提到排球，不得不说到我国引以为荣的女排精神，它不单纯是团结合作、艰苦奋斗、无私奉献等的代名词，对于小学体育教学来说，也是有利于小学生综合素质全面发展的有力推手。女排成绩之所以如此突出，除了个人能力以外，也与团队整体技术水平、团结合作的意识有很大联系。因为只有在学习、工作、生活中与他人更好地合作，才能共同发展。这种团结合作的精神，小学体育教师可以在排球教学中有效融入到教学中，让学生带有女排精神，并在实践中切实得到共同进步。当前的素质教育也提倡德育思想，对于体育科目也是如此。
小學体育不仅是传授体育相关知识，也包括德育方面，女排精神所体现出的积极向上的三观，可以引导学生端正生活和学习态度，其蕴含的体育精神，也促进了学生对于完整、健康的人格的塑造，有利于深化学生对女排精神的理解和学习，使得小学体育教学整体上的教育效能有所完善。另外，为了更好地弘扬女排精神，提升学生对于排球运动的喜爱程度，学校也可以组织排球文化相关的活动，带领学生观看比赛，充分利用相关资源，或者邀请女排运动员深入校园，宣传排球运动，不断推进排球文化的基础建设。也可以开展女排精神的相关宣传活动，用以发扬其中蕴含的优良品质，使学生能够在实际生活中也保持女排精神，使自身的思想品质更加健全。
（二）优化教学模式
在小学体育教学中，排球与其他体育运动相比，其基础的技巧更加难以掌握，为此需要教师用更为高效的教学模式，帮助学生建立起学习的自信，激发练习动力，引导学生在良好的心理状态下切实提升自身的排球技术。具体教学时，学生在大量训练中可能会消磨掉练习的热情，教师便可以对学生作出一些激励，对学生的优秀表现给予表扬和肯定，增添学生的成就感。
以垫球训练为例，在训练中，教师应仔细观察每个学生的状态，某学生垫球动作十分标准时，教师便要进行夸赞，以促进学生间互相学习、分享经验。教师还可以组织垫球比赛，用来提升学生的参与积极性。在竞争意识的引导下，学生也会主动参与到比赛中，并在快乐的气氛中进行训练。在兴趣的指引下，传统教学中学生散漫、偷懒等现象也都消失了，在高效的练习竞赛中，保证了学习成效。之后，教师应进行点评，对他们的动作进行有效指导，对于存在的问题及时予以纠正，使训练更为有效。
在新动作和技巧的教学时，教师应使用动作示范的方法，为学生详细演示整个动作，让学生立体式的理解动作要领，提高排球训练的实际效果。另外，根据学生身体素质、协调性能等方面的不同，教师也要运用分层教学，对不同的学生使用具有差异的教学策略，制定更为科学的训练目标，充分激起学生的排球运动潜能，逐渐完善整体教学模式。
结束语：
综上所述，随着排球运动的普及，小学体育教师应当在教学实践中，依照学生自身情况和排球运动的特点组织教学，在练习中激发学生对排球运动的兴趣，使他们可以在运动中体验到快乐和成就感，充分调动参与热情。同时也要凸显出女排精神，使其促进小学排球教育进程，用以丰富排球教学内容，传承和发扬女排精神，使排球教学能够在欢快、轻松的氛围中完成，为优化我国小学体育排球教学的发展贡献更大的力量。
参考文献：
[1]汪晨超.快乐排球在小学排球教学中的运用[J].冰雪体育创新研究，2021（15）：73-74.
[2]吴明汕.小学体育排球教学探究[J].西部素质教育，2019，5（02）：80.
江苏省常州市金坛区西城实验小学常胜分校 许文