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摘要：在幼儿园教育工作的开展中，户外活动是幼儿园教育中占比较大的一部分内容。积极开展户外活动不仅是对幼儿时期孩子主观兴趣的充分尊重，也是促进孩子身体素质锻炼和提升的有效方法.区域性晨间户外活动是幼儿园户外实践活动中比较典型的一种方式，但现阶段的户外活动开展仍然存在一定的阻力和问题，需要教师结合问题的引发原因提出针对性的户外活动改善措施。
关键词：幼儿园;区域性晨间活动;有效性
引言：
如何在组织幼儿园孩子开展实践活动的过程中渗透相关的教育引导内容是现阶段幼儿园教育工作开展中需要思考的重点问题，区域性晨间户外活动是幼儿园实践活动开展的典型路径.但由于客观上的设施设备因素以及教师的教学引导等多方面因素影响，现阶段的幼儿园区域性晨间活动的开展仍然显示出一定的不足，需要通过研究与分析为提升晨间户外活动的有效性提供帮助。
一、区域性晨间户外活动开展中的实际问题分析
（一）活动开展形式单一，无法激发出孩子的主观兴趣
由于客观上的资源条件因素的影响，现阶段幼儿园的户外晨间活动多以跑步或早操这种常规的活动内容为主。虽然学生的身体锻炼目标能够得到有效的实现，但从幼儿园孩子的主观体验上来讲，这种相对单一且具有固定活动空间的户外活动形式无法成功激起孩子们的主观兴趣[1]。若幼儿园长期应用这种固定形式开展相关的户外活动，则孩子们参与活动的兴趣就容易出现逐步减低的情况，这不利于孩子身体素质的提升和优化，也不符合幼儿园阶段孩子这一阶段的心理状态和性格特征。
（二）教师的教育引导力度不足，户外活动的成效不佳
部分教师由于对户外活动的价值与意义缺乏正确的认知，导致其在带领孩子进行户外活动時出现了对孩子过分控制和管理的现象。另外，还有一部分教师为了便于自身的管理，存在对孩子的户外活动区域进行过度限制的问题。除此之外，一部分幼儿由于自主参与实践活动的能力有限，需要教师在活动组织开展的过程中给予孩子有效的指导和帮助。但由于幼儿教师缺乏耐心和正确的方式方法，其在发现孩子参与运动存在困难的情况后，往往是通过直接代替孩子完成运动任务或阻止孩子继续完成户外运动任务的方式解决相关问题，并没有做到有效的教育和引导，这导致部分孩子参与晨间户外活动的最终目标无法顺利达成。
（三）针对孩子的安全教育和保护措施缺乏有效性
户外活动的组织开展中，来源于环境中的不安全因素和不稳定因素存在多样性和突发性的特征。基于此，幼儿教师在组织学生进入户外环境进行活动时，应当注重对孩子的安全教育工作，并且在孩子投入相关的游戏活动时积极匹配应用相关的保护措施对孩子的人身安全进行保护。但部分教师存在在户外活动的过程中过分重视整个活动任务的完成情况，对部分孩子的保护力度不足，活动开展前的安全教育工作也存在形式化的问题，这会导致孩子无法从思想上充分认识到人身安全对自己充分参与户外活动和自身的健康所具备的重要意义。最终提升安全问题和隐患的发生几率[2]。
二、提升幼儿园区域性户外晨间活动有效性的科学路径
（一）丰富活动组织形式，激发孩子主观兴趣
作为教师，应当认识到幼儿园阶段的孩子具有高度的思维发散性和灵活性。从而在对孩子们进行教育引导时，应当充分对其表示尊重。在具体的幼儿园户外晨间活动组织开展前适当征求孩子们的主观意见，并结合孩子身体锻炼的阶段性目标要求，选择孩子更感兴趣的游戏或小型竞赛的形式组织晨间户外活动。这种形式上的转变和更新不仅能够激发出孩子们参与相关活动的兴趣，当其主观上对于活动内容的认同感增强后，其在参与活动过程中的依从性也会同步增强。对于教师来说，这也便于教师开展更加有效的教育管理工作[3]。
（二）重视教师的引导，提升活动开展的有效性
不同的区域性晨间活动对学生的身体锻炼要求和目标都有所不同。教师应当在活动开展的过程中高度的将注意力集中在孩子们身上，仔细观察不同的孩子在参与活动过程中存在的问题和障碍。对于参与活动困难感较高的孩子，应当及时进行帮助和指导[4]。一方面使孩子充分感受到来自老师的关爱和温暖，另一方面，这也是促进孩子更好的参与到具体的实践活动中的有效方法。（三）积极开展好孩子的安全保障工作，营造安全稳定的活动开展环境
户外活动中的安全保障工作是幼儿教育工作中的重点内容，教师应当结合不同的户外活动类型明确安全保障工作开展的侧重点。并且针对性的分析不同学生的体育运动能力和身体素质情况对于身体素质较为薄弱或在部分运动项目上存在障碍的学生要加强保护和引导措施，确保其在活动参与的过程中得到人身安全方面的充分保障。
三、结束语
对于幼儿园阶段的孩子来说，晨间户外活动是孩子接触大自然、与其他小朋友进行交流和沟通的重要空间和渠道。教师应当结合户外晨间活动的具体内容类型，从安全保障、教育引导以及活动形式的丰富三方面入手进行优化和完善，充分发挥出幼儿园这部分活动内容的积极作用。
参考文献：
[1]冯艳芳[1].浅谈幼儿园晨间户外活动中存在问题的解决对策[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（005）：252-252.
[2]杨婷婷.有效的小投放满满的大收获——幼儿园晨间户外活动材料有效投放的实践研究[J].当代家庭教育，2019，000（012）：P.48-48.
[3]顾伟文，姜欣瑶.幼儿园晨间体锻分散活动混班研究——基于苏州工业园区A园实例[J].2021（2014-10）：37-37.
[4]陈筱兰.幼儿园以绘本为载体开展晨间户外运动区活动的策略分析[J].考试周刊，2020，000（046）：7-8.
铜仁市碧江区瓦屋乡中心幼儿园 刘 静
关键词：幼儿园;区域性晨间活动;有效性
引言：
如何在组织幼儿园孩子开展实践活动的过程中渗透相关的教育引导内容是现阶段幼儿园教育工作开展中需要思考的重点问题，区域性晨间户外活动是幼儿园实践活动开展的典型路径.但由于客观上的设施设备因素以及教师的教学引导等多方面因素影响，现阶段的幼儿园区域性晨间活动的开展仍然显示出一定的不足，需要通过研究与分析为提升晨间户外活动的有效性提供帮助。
一、区域性晨间户外活动开展中的实际问题分析
（一）活动开展形式单一，无法激发出孩子的主观兴趣
由于客观上的资源条件因素的影响，现阶段幼儿园的户外晨间活动多以跑步或早操这种常规的活动内容为主。虽然学生的身体锻炼目标能够得到有效的实现，但从幼儿园孩子的主观体验上来讲，这种相对单一且具有固定活动空间的户外活动形式无法成功激起孩子们的主观兴趣[1]。若幼儿园长期应用这种固定形式开展相关的户外活动，则孩子们参与活动的兴趣就容易出现逐步减低的情况，这不利于孩子身体素质的提升和优化，也不符合幼儿园阶段孩子这一阶段的心理状态和性格特征。
（二）教师的教育引导力度不足，户外活动的成效不佳
部分教师由于对户外活动的价值与意义缺乏正确的认知，导致其在带领孩子进行户外活动時出现了对孩子过分控制和管理的现象。另外，还有一部分教师为了便于自身的管理，存在对孩子的户外活动区域进行过度限制的问题。除此之外，一部分幼儿由于自主参与实践活动的能力有限，需要教师在活动组织开展的过程中给予孩子有效的指导和帮助。但由于幼儿教师缺乏耐心和正确的方式方法，其在发现孩子参与运动存在困难的情况后，往往是通过直接代替孩子完成运动任务或阻止孩子继续完成户外运动任务的方式解决相关问题，并没有做到有效的教育和引导，这导致部分孩子参与晨间户外活动的最终目标无法顺利达成。
（三）针对孩子的安全教育和保护措施缺乏有效性
户外活动的组织开展中，来源于环境中的不安全因素和不稳定因素存在多样性和突发性的特征。基于此，幼儿教师在组织学生进入户外环境进行活动时，应当注重对孩子的安全教育工作，并且在孩子投入相关的游戏活动时积极匹配应用相关的保护措施对孩子的人身安全进行保护。但部分教师存在在户外活动的过程中过分重视整个活动任务的完成情况，对部分孩子的保护力度不足，活动开展前的安全教育工作也存在形式化的问题，这会导致孩子无法从思想上充分认识到人身安全对自己充分参与户外活动和自身的健康所具备的重要意义。最终提升安全问题和隐患的发生几率[2]。
二、提升幼儿园区域性户外晨间活动有效性的科学路径
（一）丰富活动组织形式，激发孩子主观兴趣
作为教师，应当认识到幼儿园阶段的孩子具有高度的思维发散性和灵活性。从而在对孩子们进行教育引导时，应当充分对其表示尊重。在具体的幼儿园户外晨间活动组织开展前适当征求孩子们的主观意见，并结合孩子身体锻炼的阶段性目标要求，选择孩子更感兴趣的游戏或小型竞赛的形式组织晨间户外活动。这种形式上的转变和更新不仅能够激发出孩子们参与相关活动的兴趣，当其主观上对于活动内容的认同感增强后，其在参与活动过程中的依从性也会同步增强。对于教师来说，这也便于教师开展更加有效的教育管理工作[3]。
（二）重视教师的引导，提升活动开展的有效性
不同的区域性晨间活动对学生的身体锻炼要求和目标都有所不同。教师应当在活动开展的过程中高度的将注意力集中在孩子们身上，仔细观察不同的孩子在参与活动过程中存在的问题和障碍。对于参与活动困难感较高的孩子，应当及时进行帮助和指导[4]。一方面使孩子充分感受到来自老师的关爱和温暖，另一方面，这也是促进孩子更好的参与到具体的实践活动中的有效方法。（三）积极开展好孩子的安全保障工作，营造安全稳定的活动开展环境
户外活动中的安全保障工作是幼儿教育工作中的重点内容，教师应当结合不同的户外活动类型明确安全保障工作开展的侧重点。并且针对性的分析不同学生的体育运动能力和身体素质情况对于身体素质较为薄弱或在部分运动项目上存在障碍的学生要加强保护和引导措施，确保其在活动参与的过程中得到人身安全方面的充分保障。
三、结束语
对于幼儿园阶段的孩子来说，晨间户外活动是孩子接触大自然、与其他小朋友进行交流和沟通的重要空间和渠道。教师应当结合户外晨间活动的具体内容类型，从安全保障、教育引导以及活动形式的丰富三方面入手进行优化和完善，充分发挥出幼儿园这部分活动内容的积极作用。
参考文献：
[1]冯艳芳[1].浅谈幼儿园晨间户外活动中存在问题的解决对策[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（005）：252-252.
[2]杨婷婷.有效的小投放满满的大收获——幼儿园晨间户外活动材料有效投放的实践研究[J].当代家庭教育，2019，000（012）：P.48-48.
[3]顾伟文，姜欣瑶.幼儿园晨间体锻分散活动混班研究——基于苏州工业园区A园实例[J].2021（2014-10）：37-37.
[4]陈筱兰.幼儿园以绘本为载体开展晨间户外运动区活动的策略分析[J].考试周刊，2020，000（046）：7-8.
铜仁市碧江区瓦屋乡中心幼儿园 刘 静