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1.分层次教育的依据①人在发展过程中个性、认识水平、道德取向的差异是客观存在的,只有正视差异,因材施教,才能发挥最大的教育潜能,使每位学生都得到主动发展.②较能满足不同层次学生的内在需求,从而激发起学生主体参与的积极性,促进学生良好的道德取向和行为习惯的养成.③是学校德育创新教育的需要,是面向全体学生,全面提高德育教育成效的必然要求.