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摘 要： 我国自古以来皆非常强调个人品德的修养，从孔孟的仁义礼信，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到孙中山的“天下为公，都强调国家要加强对公民的思想道德教育，培养德才兼备的人才”。培养学生的知识能力的强弱是衡量一所学校好坏的重要指标，但德育对于学生的成长更应成为学校培养人才的重中之重。
关键词： 高中政治 道德教育 言传身教
师者，传道授业解惑也。《大学》有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”就是说，要显明先天固有的善良的德性，革除旧的思想习气，以求达到最完善的境界。“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本”。可见，一个有知识没德行的人才，和一个有知识有德行的人，哪一个对社会的贡献更重要呢？我认为，前者对社会的贡献可能没有后者大，甚至产生的危害比后者大。学校不仅要教授学生知识，更要注重学生品性的培养，这个任务除了班主任加强对学生的管理外，更重要的是要靠政治教师在课堂上的不断灌输。只有培养的人有德有才，才能为社会提供更多物质精神财富，才能为社会作出更大贡献。
要实现政治课中道德教育，教师在工作中要做有心人，处处发现生活中的闪光点，及时思考，及时归纳，具体来说，可以从以下几个方面做起。
1.勤读书，做笔记，不断充电。
孔子弟子三千，七十二贤人，他能培养出这么多的优秀人才，首先是孔子非常热爱读书。你要给别人一杯水，自己需要有一桶水，你要给别人一颗种，就需要自己有棵树。有书记载，孔子专门到老子面前请教学问，虚心求学，阅读大量手稿。同时，孔子亲自整理古代的很多典籍，在整理编写过程中，查阅大量书籍，这对他开办教育、培养人才起到了重要作用。而今，社会节奏加快，给教师带来很大压力，因此，教师教书育人工作，需要比别人付出更多努力，在工作生活中勤讀书，读好书，在上课时德育例子就能信手拈来，轻松自如。德育教育方面的素材很多，古今中外数不胜数。以中国的文化来说，也是非常多的。如中国的国学，里面就有很多做人做事的事例。比如四书五经；三字经；百家姓；弟子规；增广贤文；朱子家训；孝经；道德经；易经；孙子兵法；黄帝内经……这些都是中华民族宝贵的精神财富，书中所说的很多道理对于做人做事有很深的启发作用。
2.备好课，把课文知识和德育故事相结合，做到有针对性。
高中政治课教学不仅是介绍国家政治经济文化方针政策，更是教导学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观。由于课本知识理论性较强，难度大，相对学生来讲比较枯燥，因此，在讲理论性的时候穿插一些故事，把平实的理论与生动的人物事迹结合起来，对学生的吸引力非常有帮助。课前就应该想好这节课要讲哪些理论，讲哪些德育故事，做到心中有数，游刃自如。有的老师，家里的藏书非常丰富，古今中外，无所不有。这样的老师，平时上课，讲的内容既包含东西文化，又贯穿古今。老师要针对不同班级学生差别，选择相应的德育事例。就算在一个班级中，学生差异性较大，因各自的成长环境或家庭环境，造就不同学生性格和心理有所不同，德育可以对个人进行针对性教育。部分学校可能会人为分重点班和普通班，对于这两个层次的学生，由于接受能力的不同，也应有所区别。如普通班的学生，可以着重从出社会为人处世方便讲道理，以便这些学生以后走向社会，更好地与人相处；对于重点班学生，可以着重从爱国主义多作贡献角度出发，为学生今后走向国家的各个岗位打下坚实的道德基础。
3.以身作则，言传身教。
以史为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。教师是学生的榜样，我们常说，上梁不正下梁歪，这不仅是说家长要怎么做，而且适用于教师，一日为师，终身为父，教师也是学生的第二个父亲。教师要教学生做道德高尚的人，首先自己要做道德高尚的人。教师是学生的楷模，要求学生做到的，自己首先应做到，否则，你的行动和言教不一致，会在学生心中形成强烈的反差，这样不但教育不好学生，反而会造成更恶劣的影响。只有自身正，才能正他人。只有在工作中和生活中，做道德楷模，学生才会相信你，佩服你，才能在你的带领下做品行好的人。因此，教师在平时要注重自身品行的修养。
4.做好问题学生的转化，发挥良好的未范作用。
人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。我们在学校教育过程中，总会碰过各式各样的问题学生，这些学生和行为表现各不相同，但有一点是相同的，就是不爱学生，不守纪律，教师必须有针对性地进行教育转化，从而让他们改过自新。如我们在上课时，经常会碰到一些扰乱的学生，这些人平时不怎么听课，学习成绩不理想。在上课时有时为了表现，可能会扰乱课堂纪律，对于这类人，有的教师可能会十分反感。既然教书育人，我们便有责任把此类学生转化好。如果在课堂上他们有的人喜欢表现，如果不是明显扰乱课堂，我们就可以顺着他的思路随便聊聊，再用德性的语言总结他所说的事情会有什么样的后果，次数多了，他会知道自己的行为是不对的。课后更要私下找他们聊聊天，不谈学习与课堂表现，只谈生活与理想，谈得多了，他们便会相信你，会和你交朋友，进而会慢慢转化，以后在课堂上他不但不会捣乱，反而会全心全意地听你讲课。
总之，青少年是思想形成的关键时刻，教师不仅要教书，更要育人。梁启超说，智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。青少年是国家的未来，民族的希望，是教育的根本。青少年在成长过程中，难免会走很多弯路，但如不及时纠正，后果十分严重。就是我们扣扣子一样，第一个扣错，后面全部错。如果我们这时候适时拉一把，则对他来讲是影响一生一世的事情。政治老师负责学生的思想政治教育，我们要在课堂上或生活中时时向学生传输正确的价值观念，这不仅是学生的个人问题，而且是一个学校的问题，更是一个民族，一个国家崛起的一个重要条件。
参考文献：
[1]祝希杰.论高中思想政治课教学中的道德情感教育[J].现代教育科学，2003（10）.
关键词： 高中政治 道德教育 言传身教
师者，传道授业解惑也。《大学》有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”就是说，要显明先天固有的善良的德性，革除旧的思想习气，以求达到最完善的境界。“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本”。可见，一个有知识没德行的人才，和一个有知识有德行的人，哪一个对社会的贡献更重要呢？我认为，前者对社会的贡献可能没有后者大，甚至产生的危害比后者大。学校不仅要教授学生知识，更要注重学生品性的培养，这个任务除了班主任加强对学生的管理外，更重要的是要靠政治教师在课堂上的不断灌输。只有培养的人有德有才，才能为社会提供更多物质精神财富，才能为社会作出更大贡献。
要实现政治课中道德教育，教师在工作中要做有心人，处处发现生活中的闪光点，及时思考，及时归纳，具体来说，可以从以下几个方面做起。
1.勤读书，做笔记，不断充电。
孔子弟子三千，七十二贤人，他能培养出这么多的优秀人才，首先是孔子非常热爱读书。你要给别人一杯水，自己需要有一桶水，你要给别人一颗种，就需要自己有棵树。有书记载，孔子专门到老子面前请教学问，虚心求学，阅读大量手稿。同时，孔子亲自整理古代的很多典籍，在整理编写过程中，查阅大量书籍，这对他开办教育、培养人才起到了重要作用。而今，社会节奏加快，给教师带来很大压力，因此，教师教书育人工作，需要比别人付出更多努力，在工作生活中勤讀书，读好书，在上课时德育例子就能信手拈来，轻松自如。德育教育方面的素材很多，古今中外数不胜数。以中国的文化来说，也是非常多的。如中国的国学，里面就有很多做人做事的事例。比如四书五经；三字经；百家姓；弟子规；增广贤文；朱子家训；孝经；道德经；易经；孙子兵法；黄帝内经……这些都是中华民族宝贵的精神财富，书中所说的很多道理对于做人做事有很深的启发作用。
2.备好课，把课文知识和德育故事相结合，做到有针对性。
高中政治课教学不仅是介绍国家政治经济文化方针政策，更是教导学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观。由于课本知识理论性较强，难度大，相对学生来讲比较枯燥，因此，在讲理论性的时候穿插一些故事，把平实的理论与生动的人物事迹结合起来，对学生的吸引力非常有帮助。课前就应该想好这节课要讲哪些理论，讲哪些德育故事，做到心中有数，游刃自如。有的老师，家里的藏书非常丰富，古今中外，无所不有。这样的老师，平时上课，讲的内容既包含东西文化，又贯穿古今。老师要针对不同班级学生差别，选择相应的德育事例。就算在一个班级中，学生差异性较大，因各自的成长环境或家庭环境，造就不同学生性格和心理有所不同，德育可以对个人进行针对性教育。部分学校可能会人为分重点班和普通班，对于这两个层次的学生，由于接受能力的不同，也应有所区别。如普通班的学生，可以着重从出社会为人处世方便讲道理，以便这些学生以后走向社会，更好地与人相处；对于重点班学生，可以着重从爱国主义多作贡献角度出发，为学生今后走向国家的各个岗位打下坚实的道德基础。
3.以身作则，言传身教。
以史为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。教师是学生的榜样，我们常说，上梁不正下梁歪，这不仅是说家长要怎么做，而且适用于教师，一日为师，终身为父，教师也是学生的第二个父亲。教师要教学生做道德高尚的人，首先自己要做道德高尚的人。教师是学生的楷模，要求学生做到的，自己首先应做到，否则，你的行动和言教不一致，会在学生心中形成强烈的反差，这样不但教育不好学生，反而会造成更恶劣的影响。只有自身正，才能正他人。只有在工作中和生活中，做道德楷模，学生才会相信你，佩服你，才能在你的带领下做品行好的人。因此，教师在平时要注重自身品行的修养。
4.做好问题学生的转化，发挥良好的未范作用。
人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。我们在学校教育过程中，总会碰过各式各样的问题学生，这些学生和行为表现各不相同，但有一点是相同的，就是不爱学生，不守纪律，教师必须有针对性地进行教育转化，从而让他们改过自新。如我们在上课时，经常会碰到一些扰乱的学生，这些人平时不怎么听课，学习成绩不理想。在上课时有时为了表现，可能会扰乱课堂纪律，对于这类人，有的教师可能会十分反感。既然教书育人，我们便有责任把此类学生转化好。如果在课堂上他们有的人喜欢表现，如果不是明显扰乱课堂，我们就可以顺着他的思路随便聊聊，再用德性的语言总结他所说的事情会有什么样的后果，次数多了，他会知道自己的行为是不对的。课后更要私下找他们聊聊天，不谈学习与课堂表现，只谈生活与理想，谈得多了，他们便会相信你，会和你交朋友，进而会慢慢转化，以后在课堂上他不但不会捣乱，反而会全心全意地听你讲课。
总之，青少年是思想形成的关键时刻，教师不仅要教书，更要育人。梁启超说，智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。青少年是国家的未来，民族的希望，是教育的根本。青少年在成长过程中，难免会走很多弯路，但如不及时纠正，后果十分严重。就是我们扣扣子一样，第一个扣错，后面全部错。如果我们这时候适时拉一把，则对他来讲是影响一生一世的事情。政治老师负责学生的思想政治教育，我们要在课堂上或生活中时时向学生传输正确的价值观念，这不仅是学生的个人问题，而且是一个学校的问题，更是一个民族，一个国家崛起的一个重要条件。
参考文献：
[1]祝希杰.论高中思想政治课教学中的道德情感教育[J].现代教育科学，2003（10）.