论文部分内容阅读
摘 要：波浪理论、道氏理论、江恩理论，这三大理论主要是用来预测投资市场的。教育实践中，如果运用这些理论解读、预测一些教育现象，预测活生生的有血有肉的人，就能帮助我们更好地教育学生，从而更好地为教育教学工作服务，达到预想的教育效果。
关键词：波浪理论 道氏理论 江恩理论 预测
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0024-01
投资学上有著名的三大理论：波浪理论、道氏理论、江恩理论，这三大理论主要是用来预测投资品未来的发展方向。如果我们在教育实践中，运用这些理论解读、预测一些教育现象，这不仅会更加深刻地认识教育现象及其规律，而且还能帮助我们更好地做好教育工作，从而达到预期的教育效果。
1.波浪理论对教育的思考
经济学家们认为，全球经济的发展以及期货、外汇、证券、黄金等投资领域都有这样的规律，投资者如果遵循这样的规律，就可以大大地提高投资收益。教育者可以理性地对待学生的“退步”，每个学生都有一颗积极向上的心，但是在向上的过程中，不免有“回调”现象。通过波浪理论，我们应该认识到人生的发展一定会有“退步”的阶段，“退步”是进步的前奏，暂时的“退步”是为了更好地进步，即以“退”为“进”。由此，教育工作者面对学生波浪式的进步、退步，再进步、再退步就不应该感到奇怪，这是学生成长的规律。我们万万不能以“屡教不改”，“不可救药”视之。如果我们将学校、班级作为一个小市场，同样，我们可以运用波浪理论的规律，形成预警机制，预知学生的“回调”现象，并适时地进行因势利导的教育，这样我们就可以将学生的“回调”幅度降到最低限度，甚至将学生的错误消灭在萌芽状态。
2.道氏理论对教育的思考
具体说来，该理论是由美国投资家查尔斯？道提出的，是投资领域中的一种趋势理论，凭借趋势线能预测到市场的上升趋势或下降趋势，以及上升或下降的幅度，这也是道氏理论中趋势线的价值所在。其中最重要的就是上升趋势中的“支撑线”，如果投资产品一旦跌破这条“支撑线”，就意味着进入下跌通道，那就不知何時是尽头了。前文说过，我们允许学生在上升趋势中“回调”，允许学生重犯错误，但不是没有限度和原则，我们为学生设置成长通道，开启绿灯，同时也要确定有量化标准的上升趋势“支撑线”，即思想素质量化的“底线”。我们只允许学生在这条“底线”上螺旋式的上升，要时时留意，严防超跌。班主任可以将全班看作是一盘棋，凡是下跌接近“楚河汉界”的学生，我们必须重点关注，如果学生一旦下滑越过了这条支撑线，我们将采取一切措施，争取学校、家庭的力量，强化对其进行帮扶教育，及时敲响其警钟，促使其猛回头。试想，如果一个学生进入了下滑的通道，越过道德的底线，就可能越过法律的底线，甚至走上违法犯罪的道路，后果不堪设想。同理，文化成绩、运动水平、美育素养、劳动技巧等等，都可以设置素质量化“支撑线”。道氏理论教会我们教育工作者让学生及时“止损”，回归正道，回归上升趋势，这充分体现了道氏理论的普遍意义，体现了一种伟大哲学思想的价值，这也是古今中外一切发明家经常遇到的“效用”大于“预设”的现象。
3.江恩理论对教育的思考
江恩理论的核心就是周期理论，以周期理论为主要工具的分析者认为，市场运动的最终线索就在其运行周期上。不可否认，时间周期的研究成果，为我们的预测市场手段增加了时间维度。据此，我们可以对学生的“回调”周期进行预测，学生的心理波动是有周期的，常常有固定的时间，一般是高考、中考前后，非毕业班一般是在期中、期末考试前后，从季节上来讲，常常发生在气温回升的春季。另一方面我们应该认识到人才的成长周期一般较长，所谓“十年树木，百年树人”说的就是这个道理，教育的过程就是一个长期的多次反复的过程，在教育工作中任何急功近利的思想都必须摈弃，不要想一口吃成胖子，必须冷水发酵，慢慢来，切忌揠苗助长。有些学校打出招生广告，提出“速成、强化、精品”的口号，这与人才的成长规律以及事物发展的规律相抵牾。教育工作者尤其是班主任必须有意识地适时地运用江恩理论，对学生的思想进行把脉，预测学生“回调”的时间节点，这样，工作中也就增强了思想教育工作的预见性、针对性和时效性，促使学生身心健康成长。
总之，上述投资三大理论是投资家用来预测市场的，它能给投资者规避风险，提高收益。教育工作者投资的对象是活生生的、有血有肉的人，我们更要注意运用科学的育人方法。如果我们善于借助一些投资工具，探求教育现象，掌握教育规律，就能更好地为教育教学工作服务，这应是教育工作者感到最欣慰的事情。
关键词：波浪理论 道氏理论 江恩理论 预测
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0024-01
投资学上有著名的三大理论：波浪理论、道氏理论、江恩理论，这三大理论主要是用来预测投资品未来的发展方向。如果我们在教育实践中，运用这些理论解读、预测一些教育现象，这不仅会更加深刻地认识教育现象及其规律，而且还能帮助我们更好地做好教育工作，从而达到预期的教育效果。
1.波浪理论对教育的思考
经济学家们认为，全球经济的发展以及期货、外汇、证券、黄金等投资领域都有这样的规律，投资者如果遵循这样的规律，就可以大大地提高投资收益。教育者可以理性地对待学生的“退步”，每个学生都有一颗积极向上的心，但是在向上的过程中，不免有“回调”现象。通过波浪理论，我们应该认识到人生的发展一定会有“退步”的阶段，“退步”是进步的前奏，暂时的“退步”是为了更好地进步，即以“退”为“进”。由此，教育工作者面对学生波浪式的进步、退步，再进步、再退步就不应该感到奇怪，这是学生成长的规律。我们万万不能以“屡教不改”，“不可救药”视之。如果我们将学校、班级作为一个小市场，同样，我们可以运用波浪理论的规律，形成预警机制，预知学生的“回调”现象，并适时地进行因势利导的教育，这样我们就可以将学生的“回调”幅度降到最低限度，甚至将学生的错误消灭在萌芽状态。
2.道氏理论对教育的思考
具体说来，该理论是由美国投资家查尔斯？道提出的，是投资领域中的一种趋势理论，凭借趋势线能预测到市场的上升趋势或下降趋势，以及上升或下降的幅度，这也是道氏理论中趋势线的价值所在。其中最重要的就是上升趋势中的“支撑线”，如果投资产品一旦跌破这条“支撑线”，就意味着进入下跌通道，那就不知何時是尽头了。前文说过，我们允许学生在上升趋势中“回调”，允许学生重犯错误，但不是没有限度和原则，我们为学生设置成长通道，开启绿灯，同时也要确定有量化标准的上升趋势“支撑线”，即思想素质量化的“底线”。我们只允许学生在这条“底线”上螺旋式的上升，要时时留意，严防超跌。班主任可以将全班看作是一盘棋，凡是下跌接近“楚河汉界”的学生，我们必须重点关注，如果学生一旦下滑越过了这条支撑线，我们将采取一切措施，争取学校、家庭的力量，强化对其进行帮扶教育，及时敲响其警钟，促使其猛回头。试想，如果一个学生进入了下滑的通道，越过道德的底线，就可能越过法律的底线，甚至走上违法犯罪的道路，后果不堪设想。同理，文化成绩、运动水平、美育素养、劳动技巧等等，都可以设置素质量化“支撑线”。道氏理论教会我们教育工作者让学生及时“止损”，回归正道，回归上升趋势，这充分体现了道氏理论的普遍意义，体现了一种伟大哲学思想的价值，这也是古今中外一切发明家经常遇到的“效用”大于“预设”的现象。
3.江恩理论对教育的思考
江恩理论的核心就是周期理论，以周期理论为主要工具的分析者认为，市场运动的最终线索就在其运行周期上。不可否认，时间周期的研究成果，为我们的预测市场手段增加了时间维度。据此，我们可以对学生的“回调”周期进行预测，学生的心理波动是有周期的，常常有固定的时间，一般是高考、中考前后，非毕业班一般是在期中、期末考试前后，从季节上来讲，常常发生在气温回升的春季。另一方面我们应该认识到人才的成长周期一般较长，所谓“十年树木，百年树人”说的就是这个道理，教育的过程就是一个长期的多次反复的过程，在教育工作中任何急功近利的思想都必须摈弃，不要想一口吃成胖子，必须冷水发酵，慢慢来，切忌揠苗助长。有些学校打出招生广告，提出“速成、强化、精品”的口号，这与人才的成长规律以及事物发展的规律相抵牾。教育工作者尤其是班主任必须有意识地适时地运用江恩理论，对学生的思想进行把脉，预测学生“回调”的时间节点，这样，工作中也就增强了思想教育工作的预见性、针对性和时效性，促使学生身心健康成长。
总之，上述投资三大理论是投资家用来预测市场的，它能给投资者规避风险，提高收益。教育工作者投资的对象是活生生的、有血有肉的人，我们更要注意运用科学的育人方法。如果我们善于借助一些投资工具，探求教育现象，掌握教育规律，就能更好地为教育教学工作服务，这应是教育工作者感到最欣慰的事情。