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摘 要：中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查。结果表明，中国学生普遍厌学，厌学已成为学生学习的最大障碍，“厌学”现象已引起教育界、乃至整个社会的普遍关注。学生厌学的原因是复杂的，但家庭因素是影响学生厌学心理形成的重要因素，应重视家庭教育，发挥其在预防和消除学生厌学心理中的积极作用。
关键词：学生厌学 厌学心理 家庭因素 对策
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0015-01
1.学生厌学心理形成的家庭因素
家庭因素是影响学生厌学心理形成的重要因素。调查研究表明：学生厌学心理问题来源于家长过高的期望值、不当或失当的教育方式、亲情缺失和家长的文化素质等。
（1）家长的期望值过高是学生厌学心理形成的直接因素
随着家庭经济的发展，不少家长对孩子的期望值越来越高，孩子放学回家后，除了要完成老师布置的大量的家庭作业外，还要完成家长对他们的“加餐”。家长这种过高的期望值完全忽视了孩子心理发展水平和承受能力，严重超越了学生的心理负荷，给孩子带来压力，使孩子产生逆反心理，甚至一看到作业就害怕，一想到学习就胆怯。
（2）家长不当或失当的教育方式是孩子形成厌学心理的重要因素
调查表明，有些家长对子女的要求非常苛刻，给孩子划定交往的圈子，能和谁来往，都有严格的规定。除了参加各类补习外，业务时间不得外出参与任何社会实践活动。面对孩子不理想的考试成绩，不是去安慰孩子，和孩子一起分析原因，制定措施，而是态度生硬粗暴，非打即骂。孩子取得进步时，不懂得鼓励，不和孩子一起总结经验，而是给孩子一定的奖励便漠然置之。留守儿童的家长大多数以为让孩子吃好、喝好、穿好、玩好就是爱，至于孩子的学习情况从不关心。诸如此类，家长不当或失当的教育方式，使孩子心灵蒙上了一层阴影，长此以往滋生了厌学的心理。
（3）亲情缺失是学生形成厌学心理的主要因素
家庭的环境塑造着孩子的心灵。随着城镇化进程的加快，留守儿童愈来愈多，他们或者和爷爷奶奶一起生活，或者寄居在亲戚家，或者和父母一方生活。这些孩子虽然经济上比其他孩子富裕，但缺少来自父母双方共同的关爱，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重。孩子遇到的困难得不到帮助，挫折无力解决，给孩子的身心健康造成不同程度的伤害。
2.加强和改进家庭教育的对策
家庭是学生生活的主要場所，是学生心理疾病的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在学生厌学心理预防和矫正中发挥着积极的作用，因此，应重视家庭教育，消除学生的厌学心理，促进学生的健康成长。
（1）更新家长教育观念，让学生身心得到全面发展
随着教育形式的不断变革，素质教育已经成为教育的核心内容，学生的发展不仅仅限于智力的发展，而是全面发展。因此，家长更新教育观念，要合理的看待孩子的学习问题，一方面是要把握好关注度，不能对孩子有超越心理和身体承受力的期待，要适度的关心其学习状况，当孩子学习遇到困难时，及时伸出援助之手，建立平等、友好、民主的家庭关系。在合适的时机以恰当的方式引导孩子去学习；另一方面，要注重培养孩子的兴趣，让孩子有充分的自由支配的时间，鼓励孩子接受大自然，积极参与社会活动，在实践中锻炼自己。鼓励孩子遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，广泛交良友益友，在与人的交往中提升自己，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并帮助其克服困难，化解生活问题，努力做到既要关注子女学习，又要注重其心理健康教育。
（2）改进家庭教育方式，营造和谐的家庭氛围
改变对孩子的不良期望和教育方式，正确看待孩子的学习，既要适度的关注孩子的学习，又要克服放任自流，任其自由发展的不良做法，努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与子女沟通交流，让子女能真实展现自己的内心世界。当孩子在学习上、生活上遇到苦难或遭受失败时，要从维护孩子自尊心、自信心出发，创设与孩子情感交流的氛围，以自己的良好情感引发孩子积极的情感反应，用关爱滋润子女心灵，鼓励孩子走出困境，重新燃起上进的火花，尽量避免过多指责带来的负面效应，甚至与孩子产生对立情绪，而应用实际行动为孩子做出表率，用无声的语言感化孩子，在潜移默化中使孩子自觉克服和改进自己身上的不足，努力使自己成为一个具有良好个性和优秀人格的人。
（3）提升家长的文化素养，传承优良的家风
家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出来的理论知识水平。一般情况下，家长的文化素质高，孩子的发展就会比较好。所以，家长要不断提高自己的文化修养，改变父亲专制霸道、孩子没有辩白权的作风，改进母亲的唠叨，把固定内容重复若干遍。要深知，父母对孩子影响最大的是行为和与之密切相关的心理状态，而不是言辞说教。要对子女提出切合实际的要求和期望，用高雅的行为和自己的知识去影响和教育子女，为孩子营造一个人际关系和谐、轻松愉快的家庭气氛。在日常生活中，着力培养孩子良好的心理品质，同时在学习上也能给予孩子较好的指导，通过家长的思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，进而形成优良的家风，使孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，各个方面都打上家风的烙印。让好的家风得到传承，并成为孩子健康成长的营养液，滋润孩子的心灵，塑造孩子的性格，亮丽孩子的人生。
参考文献
[1]杨平.中小学生厌学的原因与对策.教育实践与研究，2004（7）
关键词：学生厌学 厌学心理 家庭因素 对策
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0015-01
1.学生厌学心理形成的家庭因素
家庭因素是影响学生厌学心理形成的重要因素。调查研究表明：学生厌学心理问题来源于家长过高的期望值、不当或失当的教育方式、亲情缺失和家长的文化素质等。
（1）家长的期望值过高是学生厌学心理形成的直接因素
随着家庭经济的发展，不少家长对孩子的期望值越来越高，孩子放学回家后，除了要完成老师布置的大量的家庭作业外，还要完成家长对他们的“加餐”。家长这种过高的期望值完全忽视了孩子心理发展水平和承受能力，严重超越了学生的心理负荷，给孩子带来压力，使孩子产生逆反心理，甚至一看到作业就害怕，一想到学习就胆怯。
（2）家长不当或失当的教育方式是孩子形成厌学心理的重要因素
调查表明，有些家长对子女的要求非常苛刻，给孩子划定交往的圈子，能和谁来往，都有严格的规定。除了参加各类补习外，业务时间不得外出参与任何社会实践活动。面对孩子不理想的考试成绩，不是去安慰孩子，和孩子一起分析原因，制定措施，而是态度生硬粗暴，非打即骂。孩子取得进步时，不懂得鼓励，不和孩子一起总结经验，而是给孩子一定的奖励便漠然置之。留守儿童的家长大多数以为让孩子吃好、喝好、穿好、玩好就是爱，至于孩子的学习情况从不关心。诸如此类，家长不当或失当的教育方式，使孩子心灵蒙上了一层阴影，长此以往滋生了厌学的心理。
（3）亲情缺失是学生形成厌学心理的主要因素
家庭的环境塑造着孩子的心灵。随着城镇化进程的加快，留守儿童愈来愈多，他们或者和爷爷奶奶一起生活，或者寄居在亲戚家，或者和父母一方生活。这些孩子虽然经济上比其他孩子富裕，但缺少来自父母双方共同的关爱，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重。孩子遇到的困难得不到帮助，挫折无力解决，给孩子的身心健康造成不同程度的伤害。
2.加强和改进家庭教育的对策
家庭是学生生活的主要場所，是学生心理疾病的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在学生厌学心理预防和矫正中发挥着积极的作用，因此，应重视家庭教育，消除学生的厌学心理，促进学生的健康成长。
（1）更新家长教育观念，让学生身心得到全面发展
随着教育形式的不断变革，素质教育已经成为教育的核心内容，学生的发展不仅仅限于智力的发展，而是全面发展。因此，家长更新教育观念，要合理的看待孩子的学习问题，一方面是要把握好关注度，不能对孩子有超越心理和身体承受力的期待，要适度的关心其学习状况，当孩子学习遇到困难时，及时伸出援助之手，建立平等、友好、民主的家庭关系。在合适的时机以恰当的方式引导孩子去学习；另一方面，要注重培养孩子的兴趣，让孩子有充分的自由支配的时间，鼓励孩子接受大自然，积极参与社会活动，在实践中锻炼自己。鼓励孩子遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，广泛交良友益友，在与人的交往中提升自己，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并帮助其克服困难，化解生活问题，努力做到既要关注子女学习，又要注重其心理健康教育。
（2）改进家庭教育方式，营造和谐的家庭氛围
改变对孩子的不良期望和教育方式，正确看待孩子的学习，既要适度的关注孩子的学习，又要克服放任自流，任其自由发展的不良做法，努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与子女沟通交流，让子女能真实展现自己的内心世界。当孩子在学习上、生活上遇到苦难或遭受失败时，要从维护孩子自尊心、自信心出发，创设与孩子情感交流的氛围，以自己的良好情感引发孩子积极的情感反应，用关爱滋润子女心灵，鼓励孩子走出困境，重新燃起上进的火花，尽量避免过多指责带来的负面效应，甚至与孩子产生对立情绪，而应用实际行动为孩子做出表率，用无声的语言感化孩子，在潜移默化中使孩子自觉克服和改进自己身上的不足，努力使自己成为一个具有良好个性和优秀人格的人。
（3）提升家长的文化素养，传承优良的家风
家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出来的理论知识水平。一般情况下，家长的文化素质高，孩子的发展就会比较好。所以，家长要不断提高自己的文化修养，改变父亲专制霸道、孩子没有辩白权的作风，改进母亲的唠叨，把固定内容重复若干遍。要深知，父母对孩子影响最大的是行为和与之密切相关的心理状态，而不是言辞说教。要对子女提出切合实际的要求和期望，用高雅的行为和自己的知识去影响和教育子女，为孩子营造一个人际关系和谐、轻松愉快的家庭气氛。在日常生活中，着力培养孩子良好的心理品质，同时在学习上也能给予孩子较好的指导，通过家长的思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，进而形成优良的家风，使孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，各个方面都打上家风的烙印。让好的家风得到传承，并成为孩子健康成长的营养液，滋润孩子的心灵，塑造孩子的性格，亮丽孩子的人生。
参考文献
[1]杨平.中小学生厌学的原因与对策.教育实践与研究，2004（7）