【摘 要】
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“双师素质”教师的培养是高职师资队伍建设的重点,也是培养学生创新和实践能力、提高教育质量、彰显高职教育特色的关键.文章从“职教理论”和“专业理论”双理论、“教学实
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“高职院校‘双师型’教师终身发展的制度设计”的阶段性研究成果。(课题批准号:GJA114017,课题主持人:孙建波)
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“双师素质”教师的培养是高职师资队伍建设的重点,也是培养学生创新和实践能力、提高教育质量、彰显高职教育特色的关键.文章从“职教理论”和“专业理论”双理论、“教学实践”与“职业实践”双实践、“自主发展”与“团队协作”双形式、“内培”与“外引”的双方式、“社会服务”与“科研”双渠道等角度探索“双师素质”的培养机制,旨在满足我国高职教育发展的需要.
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