【摘 要】
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导入,是数学课堂教学的第一个环节,导入过程的优劣甚至决定整堂课教学的成败.本文采用理论结合案例的方式,详细论述了“历史故事导入法”、“发散思维导入法”和“探究活动导
【机 构】
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南昌市第十三中学 江西 南昌 330000
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导入,是数学课堂教学的第一个环节,导入过程的优劣甚至决定整堂课教学的成败.本文采用理论结合案例的方式,详细论述了“历史故事导入法”、“发散思维导入法”和“探究活动导入法”三种具体的高中数学教学导入策略,并对教学应用的效果进行了评价,在此基础上提出了数学课堂教学有效导入的优化建议,希望能够为高中数学导入教学的有效开展提供借鉴.
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