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摘要：班级是学校最基本的单位，班主任是班级的领导者和管理者，班主任的个人品质和管理方式会对小学生产生最为直接的影响。为此，要促进班级的发展，就必须加强班主任对班级的管理。班主任应该及时转变观念，运用科学的管理方式，从整体上提高班级管理的水平。
关键词：小学 班主任 管理 艺术
随着我国教育改革的发展，新课的课程标准对小学班级的管理提出了新的要求，班主任对班级的管理方法和管理理念将直接影响到新时期教育改革的进程，并且还关系到学生的长远发展。作为新时代的小学教师，班主任应该树立起责任意识，努力的提高自身的素养，注重班级管理的艺术。
一、小学班主任管理的意义
根据教育部的规定，小学班主任的职责主要有以下五个方面：德育工作、管理工作、集体活动、关注学生发展、充分利用教育资源。当代，大多数小学生都是独生子女，由于父母的溺爱，很多小学生都形成了过于自我的性格，所以班主任对班级管理的也更加困难了。班主任对班级的管理将会直接影响小学生的健康成长，而且也承担着学校教育和家庭教育的双层使命。班主任是班级的直接管理者，承担着小学生的思想教育和班级管理的工作，班主任的工作会直接影响班风的发展方向。通常，小学的班主任都是由任课教师兼任的，其与学生的接触时间最长，对学生的了解也最为充分，所以我们有必要加强对班级的管理。
班主任工作量大，工作成绩很难直观体现。在一般的小学里，大多数班主任不仅是班级的管理者，而且还是任课教师。所以，教师的教学任务和管理任务是非常艰巨的，其不仅要加强自身的教学工作，而且还要注重班级的管理工作。班主任的教学工作可以用学生的成绩来体现，有一个显性的评价标准，而班主任的管理工作却很难用一个统一的标准进行评价。由于缺乏统一的评价标准，所以学校往往很难对班主任的管理工作进行有效的激励，这就会影响小学班主任的工作积极性，为此学校应该建立起一套有效的激励机制，加强班主任对班级的有效管理。
二、加强小学班主任管理的方法
1、提高班主任的责任心。班主任是班级的管理者和领导者，其责任心主要体现为对学校的责任和对学生的责任。班主任对学校负责就是全面贯彻学校的各项规章制度，开展各项活动，保障班级的各项工作顺利的开展下去。同时，教师还应该加强对学生的了解，及时掌握学生的动向，通过日常的管理正确引导学生的思想，帮助学生培养其正确的学习方法。最后，教师还应该及时的将学生的思想、学习情况反馈给学校。在进行班级管理过程中，一些教师往往采取强硬政策，使用惩罚式管理体制，让学生不敢犯错误。还有一些教师，为了自身的利益，只要学生不违法学校纪律，不让班级扣分，就听之任之，并不关心学生的状况。这样的管理方法反映出班主任缺乏应有的责任感，如果班主任不能做到“以学生为中心”就愧对其所从事的这个职业。所以，为了加强对班级的管理，班主任应该具有强烈的责任心。
2、实行积极的管理制度。当前，很多学校进行管理考核时都采用扣分机制，如果学生迟到或者违反学校规定就会扣除班级的考核分数，在这种管理考核制度下，班主任为了保证班级的考评成绩，就采用被动的管理方式，只要学生不让班级扣分就万事大吉了。对于那些违反学校规定的学生则实行严厉的惩罚措施，受到惩罚的学生往往会产生抵触的情绪，反而不利于班主任对班级的管理。这种惩罚性教育会伤害到学生的自尊心，也会影响到班主任的个人威信，造成师生之间的隔阂，而且也很难让学生充分的认识到自己的错误，只会让其产生抵触的情绪。所以，教师应该积极改变自己的管理体制，一切以学生的发展为中心，用积极的评价代替惩罚式教育，对学生的进步进行积极的肯定。这样才能促进学生的全面發展。
3、充分调动班级干部的积极性。班主任承担者班级管理和教学的双重使命，任务非常繁重，所以教师应该充分的调动起学生干部的积极性，突出班级干部在班级管理中的作用。为了发挥班级干部的作用，就应该充分肯定学生干部的重要性，通过学生干部及时了解学生的思想动向，开展各类活动，并将班级管理的各项工作分担给学生干部，让其分工负责，在班级事务决策时，充分听取学生的意见，这样可以保障班级的管理更加科学化、民主化。在肯定班级干部在管理工作中的贡献时，也不宜过度的夸奖学生干部，因为这样的夸奖会让学生对班级干部产生抵触情绪，也会让班级干部形成“自满”的心理，所以班主任应该对班级干部进行恰当的评价，形成良好的班级管理氛围。
总而言之，班主任管理是一些长期的工作，需要班主任高度的责任心，更需要科学的管理方法，充分的调动班级干部的积极性。只有这样，才能进一步提高班主任对班级管理的水平。
参考文献：
[1]曾桂英. 班主任工作的管理研究[D].华东师范大学硕士论文 2008.
[2]王金蓉.小学班主任工作浅谈[J].四川工程职业技术学院学报.2007（1）.
[3]高玉仙、汪新坤.抓好小学班级管理做好班主任工作[J].科学大众2007（6）.
[4]黎六东.小学班主任管理工作浅议[J].教育教学研究2009（5）.
关键词：小学 班主任 管理 艺术
随着我国教育改革的发展，新课的课程标准对小学班级的管理提出了新的要求，班主任对班级的管理方法和管理理念将直接影响到新时期教育改革的进程，并且还关系到学生的长远发展。作为新时代的小学教师，班主任应该树立起责任意识，努力的提高自身的素养，注重班级管理的艺术。
一、小学班主任管理的意义
根据教育部的规定，小学班主任的职责主要有以下五个方面：德育工作、管理工作、集体活动、关注学生发展、充分利用教育资源。当代，大多数小学生都是独生子女，由于父母的溺爱，很多小学生都形成了过于自我的性格，所以班主任对班级管理的也更加困难了。班主任对班级的管理将会直接影响小学生的健康成长，而且也承担着学校教育和家庭教育的双层使命。班主任是班级的直接管理者，承担着小学生的思想教育和班级管理的工作，班主任的工作会直接影响班风的发展方向。通常，小学的班主任都是由任课教师兼任的，其与学生的接触时间最长，对学生的了解也最为充分，所以我们有必要加强对班级的管理。
班主任工作量大，工作成绩很难直观体现。在一般的小学里，大多数班主任不仅是班级的管理者，而且还是任课教师。所以，教师的教学任务和管理任务是非常艰巨的，其不仅要加强自身的教学工作，而且还要注重班级的管理工作。班主任的教学工作可以用学生的成绩来体现，有一个显性的评价标准，而班主任的管理工作却很难用一个统一的标准进行评价。由于缺乏统一的评价标准，所以学校往往很难对班主任的管理工作进行有效的激励，这就会影响小学班主任的工作积极性，为此学校应该建立起一套有效的激励机制，加强班主任对班级的有效管理。
二、加强小学班主任管理的方法
1、提高班主任的责任心。班主任是班级的管理者和领导者，其责任心主要体现为对学校的责任和对学生的责任。班主任对学校负责就是全面贯彻学校的各项规章制度，开展各项活动，保障班级的各项工作顺利的开展下去。同时，教师还应该加强对学生的了解，及时掌握学生的动向，通过日常的管理正确引导学生的思想，帮助学生培养其正确的学习方法。最后，教师还应该及时的将学生的思想、学习情况反馈给学校。在进行班级管理过程中，一些教师往往采取强硬政策，使用惩罚式管理体制，让学生不敢犯错误。还有一些教师，为了自身的利益，只要学生不违法学校纪律，不让班级扣分，就听之任之，并不关心学生的状况。这样的管理方法反映出班主任缺乏应有的责任感，如果班主任不能做到“以学生为中心”就愧对其所从事的这个职业。所以，为了加强对班级的管理，班主任应该具有强烈的责任心。
2、实行积极的管理制度。当前，很多学校进行管理考核时都采用扣分机制，如果学生迟到或者违反学校规定就会扣除班级的考核分数，在这种管理考核制度下，班主任为了保证班级的考评成绩，就采用被动的管理方式，只要学生不让班级扣分就万事大吉了。对于那些违反学校规定的学生则实行严厉的惩罚措施，受到惩罚的学生往往会产生抵触的情绪，反而不利于班主任对班级的管理。这种惩罚性教育会伤害到学生的自尊心，也会影响到班主任的个人威信，造成师生之间的隔阂，而且也很难让学生充分的认识到自己的错误，只会让其产生抵触的情绪。所以，教师应该积极改变自己的管理体制，一切以学生的发展为中心，用积极的评价代替惩罚式教育，对学生的进步进行积极的肯定。这样才能促进学生的全面發展。
3、充分调动班级干部的积极性。班主任承担者班级管理和教学的双重使命，任务非常繁重，所以教师应该充分的调动起学生干部的积极性，突出班级干部在班级管理中的作用。为了发挥班级干部的作用，就应该充分肯定学生干部的重要性，通过学生干部及时了解学生的思想动向，开展各类活动，并将班级管理的各项工作分担给学生干部，让其分工负责，在班级事务决策时，充分听取学生的意见，这样可以保障班级的管理更加科学化、民主化。在肯定班级干部在管理工作中的贡献时，也不宜过度的夸奖学生干部，因为这样的夸奖会让学生对班级干部产生抵触情绪，也会让班级干部形成“自满”的心理，所以班主任应该对班级干部进行恰当的评价，形成良好的班级管理氛围。
总而言之，班主任管理是一些长期的工作，需要班主任高度的责任心，更需要科学的管理方法，充分的调动班级干部的积极性。只有这样，才能进一步提高班主任对班级管理的水平。
参考文献：
[1]曾桂英. 班主任工作的管理研究[D].华东师范大学硕士论文 2008.
[2]王金蓉.小学班主任工作浅谈[J].四川工程职业技术学院学报.2007（1）.
[3]高玉仙、汪新坤.抓好小学班级管理做好班主任工作[J].科学大众2007（6）.
[4]黎六东.小学班主任管理工作浅议[J].教育教学研究2009（5）.