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【摘要】随着生产技术的发展，社会走向工业化进程。社会上不断出现用工荒，其根源不在于劳动力的减少，而是工业化的用工要求与劳动力素质不协调的矛盾。学校培养一批理论知识牢固，而动手操作实践能力低下的工作者。传统教育模式已不适应社会发展的需要。改变传统教育模式，创建和谐的教学关系、引导学生动手动脑、注重学生实践能力的培养。达到掌握课程内容与学习方法的教学目标。
【关键词】师生关系 兴趣 学习氛围
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0042-01
电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。中职生通过专业课程学习，使其能够掌握电工与电子技术的理论知识及各种电器电路的组成和工作原理。能够解决在实际生产过程的工作工序与流程。培养学生的实践动手能力与分析问题、解决问题的实际能力。为今后的学习与工作提供必要的知识储备。使学生自身可持续发展。可是，当前教学模式，教师只注重理论知识讲解，不注重学生的实践操作能力。只注重教学任务的完成，不注重实际教学效果。为教学而教，不适应当前社会用工模式的要求，从而造成教育资源浪费。本文将从自身教学实践谈谈对电工电子专业课程教学改革的几点看法：
一、创设和谐师生关系，营造良好的课堂情境
和谐的师生关系是完成教学任务、创设良好的课堂教学氛围的重要保障；是一切教学工作顺利开展的必要前提。现代师生关系应是一种民主、平等、和谐的人与人之间的关系，教师在要求学生尊重自己的同时，也必须尊重学生。尊重学生是师生课堂交流的前提基础。也是创建和谐师生关系的关键因素。教师要充分尊重学生个体，给学生创设一个民主、平等的学习环境。教师既是师长也是朋友。教师要关心学生，信任学生。同时也要接受学生的不同意见和合理的建议。多与学生谈心交流。这样老师才能够了解学生的生活与学习情况，根据学生自身情况，有针对性的制定教学计划。合理安排教学内容。做到因人而异，对症下药，有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥“导”的作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜在动力。
二、优化教学内容，合理进行课程改革
优化教学内容，改革课程教学体系是中职电工电子专业建设的重要环节，课程改革有利于解决当前专业教学与社会用工要求不协调的实际问题。电工电子专业课程改革必须在现有专业课程的基础上，以社会用工需求为标准，以提高学生综合素质为目标，以促进学生可持续性发展为原则。构建适应现代化发展，体现中职教育特点的课程教育体系。中职专业课程改革根据职业教育的特点与中职电工电子专业教学大纲，结合社会发展的实际需要合理调整专业课程教学计划，有计划、有步骤的对教学内容进行稳妥的增加与删减。认真探索专业课程体系与教学模式。确定电工电子专业文化基础课、专业理论课、专业技能课的课时比例。开设社会需求具有针对性的新课程与新技术。优化中职电工电子专业课程资源配置，预期达到电工电子专业课程最优化比例结构。为专业课程建设的创建提供必要的理论基础。电工电子课程设置应将提高学生的综合技能，有利于学生自身的可持续性发展为目标。不要注重理论知识的专业化、系统化、理论化。而忽视中职生必须满足就业需要的刚性条件。
三、促进教育改革，实施信息化教学
随着计算机技术与多媒体技术的高速发展。传统的教学模式逐渐被新的教学技术与教学理念所打破。中职电工电子课程教学融入更多的现代化教学元素，新的信息化教学模式与教学手段应用于电工电子课堂教学。因此，各级教育部门与中职学校也加大教育信息化进程。对信息技术在电工电子专业课程改革进行了全面部署。加强了信息化教学的实施力度。通过信息化教学模式，使教师更新教学观念，摒弃旧的教学理念，更新教学观念，改进传统教学方法，进而提高电工电子专业课的教学效果。在中职电工电子专业课中普及信息化教学模式，推进中职电工电子专业教育资源建设。是深化中职电工电子专业课程改革、提升课程教育质量的有力保障和必要的理论基础。
中职电工电子课程内容繁多。有专业理论，又有技能操作知识。而且电工电子专业部分课程理论性强。在课程学习过程中，学生容易产生厌倦感。久而久之，对学习失去兴趣。所以，中职电工电子专业课更该实施信息化教学。通过媒体教学将枯燥的专业理论知识生动的展现出来，让学生易于接受和掌握。从而提升学生的学习兴趣。提高专业课程的教学效率。在教学过程中，教师要多方面，多角度拓展教学内容与教学技巧。将网络课程教学资源与新型的教学媒体引入课堂教学。利用网络教学有效地拓取教学模式。利用媒体教学的形象性，生动性，有趣性将电工电子专业课程内容生动展示给学生。将电器电路与电器电路工作原理采用媒体播放，利于学生理解与分析，从而提高了学生的学习积极性。
四、加强实训教学，锻炼操作技能
中职学校以培养学生技能为目标，为企业与工厂提供技术操作工人。中职电工电子专业教育必须将强化学生操作技能为已任。所以中职电工电子专业教学必须强化实训教学。实训教学要培养学生实践操作动手能力与实践素质。实训教学有效地提高专业课教育质量，为工厂培养大批一线人才。
实训教学要注重实训场地的选择。加强与校外企业合作，拓展实训教学的多种教学途径。学校结合电工电子专业教育特点，建立校企业合作，校校合作等多种实训模式。建立师生实践纲程与实践制度。定期组织学生参加企业生产实训。通过生产实训让学生了解电工电子产品的工作流程与生产工序。教师在企业实训中了解企业生产的新工艺与新技术，了解企业用工要求的变化。从而按照职业岗位素质和能力需求改进教学方案、调整培养需求。
总之，中职电工电子专业课程改革要立足学校实际，贯彻职业教育方针，强化学生技能操作，以培养学生工作能力为已任，解决中职生工作需求。
【关键词】师生关系 兴趣 学习氛围
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0042-01
电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。中职生通过专业课程学习，使其能够掌握电工与电子技术的理论知识及各种电器电路的组成和工作原理。能够解决在实际生产过程的工作工序与流程。培养学生的实践动手能力与分析问题、解决问题的实际能力。为今后的学习与工作提供必要的知识储备。使学生自身可持续发展。可是，当前教学模式，教师只注重理论知识讲解，不注重学生的实践操作能力。只注重教学任务的完成，不注重实际教学效果。为教学而教，不适应当前社会用工模式的要求，从而造成教育资源浪费。本文将从自身教学实践谈谈对电工电子专业课程教学改革的几点看法：
一、创设和谐师生关系，营造良好的课堂情境
和谐的师生关系是完成教学任务、创设良好的课堂教学氛围的重要保障；是一切教学工作顺利开展的必要前提。现代师生关系应是一种民主、平等、和谐的人与人之间的关系，教师在要求学生尊重自己的同时，也必须尊重学生。尊重学生是师生课堂交流的前提基础。也是创建和谐师生关系的关键因素。教师要充分尊重学生个体，给学生创设一个民主、平等的学习环境。教师既是师长也是朋友。教师要关心学生，信任学生。同时也要接受学生的不同意见和合理的建议。多与学生谈心交流。这样老师才能够了解学生的生活与学习情况，根据学生自身情况，有针对性的制定教学计划。合理安排教学内容。做到因人而异，对症下药，有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥“导”的作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜在动力。
二、优化教学内容，合理进行课程改革
优化教学内容，改革课程教学体系是中职电工电子专业建设的重要环节，课程改革有利于解决当前专业教学与社会用工要求不协调的实际问题。电工电子专业课程改革必须在现有专业课程的基础上，以社会用工需求为标准，以提高学生综合素质为目标，以促进学生可持续性发展为原则。构建适应现代化发展，体现中职教育特点的课程教育体系。中职专业课程改革根据职业教育的特点与中职电工电子专业教学大纲，结合社会发展的实际需要合理调整专业课程教学计划，有计划、有步骤的对教学内容进行稳妥的增加与删减。认真探索专业课程体系与教学模式。确定电工电子专业文化基础课、专业理论课、专业技能课的课时比例。开设社会需求具有针对性的新课程与新技术。优化中职电工电子专业课程资源配置，预期达到电工电子专业课程最优化比例结构。为专业课程建设的创建提供必要的理论基础。电工电子课程设置应将提高学生的综合技能，有利于学生自身的可持续性发展为目标。不要注重理论知识的专业化、系统化、理论化。而忽视中职生必须满足就业需要的刚性条件。
三、促进教育改革，实施信息化教学
随着计算机技术与多媒体技术的高速发展。传统的教学模式逐渐被新的教学技术与教学理念所打破。中职电工电子课程教学融入更多的现代化教学元素，新的信息化教学模式与教学手段应用于电工电子课堂教学。因此，各级教育部门与中职学校也加大教育信息化进程。对信息技术在电工电子专业课程改革进行了全面部署。加强了信息化教学的实施力度。通过信息化教学模式，使教师更新教学观念，摒弃旧的教学理念，更新教学观念，改进传统教学方法，进而提高电工电子专业课的教学效果。在中职电工电子专业课中普及信息化教学模式，推进中职电工电子专业教育资源建设。是深化中职电工电子专业课程改革、提升课程教育质量的有力保障和必要的理论基础。
中职电工电子课程内容繁多。有专业理论，又有技能操作知识。而且电工电子专业部分课程理论性强。在课程学习过程中，学生容易产生厌倦感。久而久之，对学习失去兴趣。所以，中职电工电子专业课更该实施信息化教学。通过媒体教学将枯燥的专业理论知识生动的展现出来，让学生易于接受和掌握。从而提升学生的学习兴趣。提高专业课程的教学效率。在教学过程中，教师要多方面，多角度拓展教学内容与教学技巧。将网络课程教学资源与新型的教学媒体引入课堂教学。利用网络教学有效地拓取教学模式。利用媒体教学的形象性，生动性，有趣性将电工电子专业课程内容生动展示给学生。将电器电路与电器电路工作原理采用媒体播放，利于学生理解与分析，从而提高了学生的学习积极性。
四、加强实训教学，锻炼操作技能
中职学校以培养学生技能为目标，为企业与工厂提供技术操作工人。中职电工电子专业教育必须将强化学生操作技能为已任。所以中职电工电子专业教学必须强化实训教学。实训教学要培养学生实践操作动手能力与实践素质。实训教学有效地提高专业课教育质量，为工厂培养大批一线人才。
实训教学要注重实训场地的选择。加强与校外企业合作，拓展实训教学的多种教学途径。学校结合电工电子专业教育特点，建立校企业合作，校校合作等多种实训模式。建立师生实践纲程与实践制度。定期组织学生参加企业生产实训。通过生产实训让学生了解电工电子产品的工作流程与生产工序。教师在企业实训中了解企业生产的新工艺与新技术，了解企业用工要求的变化。从而按照职业岗位素质和能力需求改进教学方案、调整培养需求。
总之，中职电工电子专业课程改革要立足学校实际，贯彻职业教育方针，强化学生技能操作，以培养学生工作能力为已任，解决中职生工作需求。