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案例分析法（Case Analysis Method）由哈佛大学于1880年开发，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，其特点是将实际工作中出现的问题作为案例，交给学员研究，以培养学员的分析、判断、解决问题及执行业务等能力。笔者在教研活动中引入案例分析法，凭借“历史与社会”教学平台，有效地使相关教师改传统教研中的“听客”为新课程下教研的“主体”，成为“思考者”“研究者”，实现了专业的可持续发展。