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众所周知，当前我们的小学数学的教学改革正在持续推进，教学改革带给我们以新任务，新要求，与此同时，教学改 革对我们的小学数学教学效率提出了新要求，其中加强数学教学中的“有效引导”就成为提升数学教学效率的一个重要组成部分。 小学数学有它的特殊性，学生群体年龄都比较低，都处于儿童时期，如何在这个时期，通过有效引导的方式帮助同学们养成良好 的数学学习习惯，掌握良好的数学学习方法，提高学生的数学学科核心素养，就是我们的中心任务。那么，我们在“有效引导” 的教学方法实践中面临着什么样的问题呢？面