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《初中音乐新大纲》前言中指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。”而这些作用的发挥，则取决于音乐教育教学质量的提高，如何提高音乐教学质量?应着眼于以下几方面：
一、以素质教育为准绳，转变旧观念
体现素质教育精神，就意味着“面向全体学生，立足于学生整体素质的培养与发展”。应将培养学生对音乐的兴趣作为学习的动力，注意全体学生创新精神和实践能力的培养，以及文化素养与审美能力的提高。这一切都是围绕着音乐教学质量的，实施素质教育决不意味着教学质量的下降。以学生为主体，强调培养学生的创新精神和实践能力，并不是否定教师的主导作用。老师在课前对本节课应有整体构思和精心设计，熟练备课，吃透教材(细到每条知识、每个音符，每个乐句的感情处理和体验、每个汉字的书写、读音和释义等)。上课时，可以在基本不打乱总的教学部署原则下，根据学生的具体情况、接受能力和意见因势利导，适当调整教学布局，以利培养学生的创新意识和实践能力。因此，音乐教学在培养兴趣的同时，应注重提高学生感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力，那就不能忽视基础知识和基本技能的传授。教师可在唱歌教学中以生动感人的范唱、灵活机动的教唱法(视唱法、听唱法、模唱法等相结合)及适当的律动来增强趣味性。欣赏课上教师可加入自己的范唱、范奏，并穿插些与作品有关的小故事(也可由学生讲)，老师以风趣、幽默的语言活跃课堂气氛。
二、选择好的音乐教材，集思想性、教育性、艺术性、趣味性于一体
新大纲没有列出唱歌和欣赏课的推荐曲目，这就给音乐教师自选教材留出较大空间。鉴于当前受市场经济大潮的冲击，流行歌曲在学生中间广为传播，其中不乏一些极不健康歌曲，其趣味庸俗、低级下流，歌词贫乏、生拼硬凑，词不达意、不知所云，像瘟疫一样毒害、腐蚀着青少年纯真的心灵。如过分迁就学生的“兴趣”，选用这些曲目作教材，将会产生严重的后果。现代歌曲《国家》、《天路》等可选作唱歌教材；古曲《流水》、二胡曲《赛马》、《空山鸟语》、贝多芬第三、第五、第六、第九交响曲可选作欣赏教材。利用这些作品对学生进行爱国主义、集体主义教育及正确的人生观、价值观的教育。
三、加强音乐教师之间的教学研究和磋商
加强教师之间的教学研究，对任何学科教学质量的提高都至关重要。而现在某些同校、同市、同地区的音乐教师互不通气、不听课，教研活动流于形式，签个“到”走人，领导从不过问。老教师以教学经验丰富自居，青年教师因思维灵活、富于活力而骄傲，同龄人也互相藐视，自命不凡。这是当前音乐教育中的弊病。人犯错误的根源往往在于不善于剖析自己，习惯于将自己的长处同别人的短处相比，而看不到别人的长处和自己的短处，那就很难做到同志间的取长补短。加强教学研究，首先要做到虚心，一个人的能力再强，水平再高，也有不完善处。那就可以从周围同行那里得到弥补，就要倡导相互听课，研究教材教法，互相帮助、取长补短。
四、提高音乐教师的自身素质，加强学习，不断充实自己
（一）音乐教师要不断提高自身的业务水平和专业素质。
除通过自修从书报、杂志中汲取营养外，还要多练琴、勤练声。各地区可因地制宜，通过办培训班的方式，组织教师到外地参观、听课，学习先进的教学方法和经验。随着我国加入WTO，音乐教育也要和国际接轨，我们应吸取发达国家音乐教育的长处，以充实自己。
（二）音乐教师要全面提高自身的文化素养。
某教师歌喉清亮甜润、琴技高超，可就是常在板书时写错别字和不规范汉字，普通话讲不好，常读错字音。甚至将各国的首都张冠李戴，历史人物与朝代阴差阳错，在讲台上被学生挑出毛病而处境尴尬，威信下降，极不利于教学。可见，音乐教师不但要提高音乐素养，还要“博学多才”、“博闻强识”，全面提高文化素养，才能与时俱进，适应时代的要求。
五、面向全体，开展课外音乐活动，搞好课外辅导
目前，一些课外音乐兴趣小组大都侧重旨在报考高校音乐专业的音乐尖子生，辅导内容为音乐高考强化训练，而面向大多数学生的群众歌咏、课外欣赏等活动开展得不够。这也是应试教育的表现形式之一，不符合中央“面向全体”的素质教育宗旨。学校可利用课外活动时间组织合唱队、乐器队，音乐教师也可课外辅导。每学期举办歌咏比赛、合唱节、艺术节等丰富多彩的校园音乐活动。通过课外音乐活动，可以有效地培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的艺术素养。通过培养音乐骨干，以点带面，开展群众性音乐活动，活跃校园文化生活，促进学生德、智、体、美全面发展，提高整体素质。■
一、以素质教育为准绳，转变旧观念
体现素质教育精神，就意味着“面向全体学生，立足于学生整体素质的培养与发展”。应将培养学生对音乐的兴趣作为学习的动力，注意全体学生创新精神和实践能力的培养，以及文化素养与审美能力的提高。这一切都是围绕着音乐教学质量的，实施素质教育决不意味着教学质量的下降。以学生为主体，强调培养学生的创新精神和实践能力，并不是否定教师的主导作用。老师在课前对本节课应有整体构思和精心设计，熟练备课，吃透教材(细到每条知识、每个音符，每个乐句的感情处理和体验、每个汉字的书写、读音和释义等)。上课时，可以在基本不打乱总的教学部署原则下，根据学生的具体情况、接受能力和意见因势利导，适当调整教学布局，以利培养学生的创新意识和实践能力。因此，音乐教学在培养兴趣的同时，应注重提高学生感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力，那就不能忽视基础知识和基本技能的传授。教师可在唱歌教学中以生动感人的范唱、灵活机动的教唱法(视唱法、听唱法、模唱法等相结合)及适当的律动来增强趣味性。欣赏课上教师可加入自己的范唱、范奏，并穿插些与作品有关的小故事(也可由学生讲)，老师以风趣、幽默的语言活跃课堂气氛。
二、选择好的音乐教材，集思想性、教育性、艺术性、趣味性于一体
新大纲没有列出唱歌和欣赏课的推荐曲目，这就给音乐教师自选教材留出较大空间。鉴于当前受市场经济大潮的冲击，流行歌曲在学生中间广为传播，其中不乏一些极不健康歌曲，其趣味庸俗、低级下流，歌词贫乏、生拼硬凑，词不达意、不知所云，像瘟疫一样毒害、腐蚀着青少年纯真的心灵。如过分迁就学生的“兴趣”，选用这些曲目作教材，将会产生严重的后果。现代歌曲《国家》、《天路》等可选作唱歌教材；古曲《流水》、二胡曲《赛马》、《空山鸟语》、贝多芬第三、第五、第六、第九交响曲可选作欣赏教材。利用这些作品对学生进行爱国主义、集体主义教育及正确的人生观、价值观的教育。
三、加强音乐教师之间的教学研究和磋商
加强教师之间的教学研究，对任何学科教学质量的提高都至关重要。而现在某些同校、同市、同地区的音乐教师互不通气、不听课，教研活动流于形式，签个“到”走人，领导从不过问。老教师以教学经验丰富自居，青年教师因思维灵活、富于活力而骄傲，同龄人也互相藐视，自命不凡。这是当前音乐教育中的弊病。人犯错误的根源往往在于不善于剖析自己，习惯于将自己的长处同别人的短处相比，而看不到别人的长处和自己的短处，那就很难做到同志间的取长补短。加强教学研究，首先要做到虚心，一个人的能力再强，水平再高，也有不完善处。那就可以从周围同行那里得到弥补，就要倡导相互听课，研究教材教法，互相帮助、取长补短。
四、提高音乐教师的自身素质，加强学习，不断充实自己
（一）音乐教师要不断提高自身的业务水平和专业素质。
除通过自修从书报、杂志中汲取营养外，还要多练琴、勤练声。各地区可因地制宜，通过办培训班的方式，组织教师到外地参观、听课，学习先进的教学方法和经验。随着我国加入WTO，音乐教育也要和国际接轨，我们应吸取发达国家音乐教育的长处，以充实自己。
（二）音乐教师要全面提高自身的文化素养。
某教师歌喉清亮甜润、琴技高超，可就是常在板书时写错别字和不规范汉字，普通话讲不好，常读错字音。甚至将各国的首都张冠李戴，历史人物与朝代阴差阳错，在讲台上被学生挑出毛病而处境尴尬，威信下降，极不利于教学。可见，音乐教师不但要提高音乐素养，还要“博学多才”、“博闻强识”，全面提高文化素养，才能与时俱进，适应时代的要求。
五、面向全体，开展课外音乐活动，搞好课外辅导
目前，一些课外音乐兴趣小组大都侧重旨在报考高校音乐专业的音乐尖子生，辅导内容为音乐高考强化训练，而面向大多数学生的群众歌咏、课外欣赏等活动开展得不够。这也是应试教育的表现形式之一，不符合中央“面向全体”的素质教育宗旨。学校可利用课外活动时间组织合唱队、乐器队，音乐教师也可课外辅导。每学期举办歌咏比赛、合唱节、艺术节等丰富多彩的校园音乐活动。通过课外音乐活动，可以有效地培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的艺术素养。通过培养音乐骨干，以点带面，开展群众性音乐活动，活跃校园文化生活，促进学生德、智、体、美全面发展，提高整体素质。■